“上譚老師的課特別輕鬆。他貼近學生，平易近人，善於激發思考，不設藩籬，給了我們展示自己的講臺。”
“老譚的課很緊張，每次看著那滿滿120張ppt，山呼海嘯的，不聚精會神就跟不上節奏。”
“老譚的《外國文學》，讓人水深火熱，想不被淹死，就要多嗆水。”
“講課風趣幽默且乾貨滿滿，上完老譚的課，‘痛’並快樂著。”
......
說起“老譚”，學生們的喜愛溢於言表。他們口中的“老譚”，就是湖南大學中國語言文學學院譚軍武老師，一位富有激情、充滿活力、熱愛教學又喜歡與學生“扎堆”的老師。
譚軍武老師。
用一兩個小時做一張ppt
上譚軍武的課，能感受到他的激情與活力，灌注在教學工作的每一個環節。
從課前準備、多媒體制作、內容設計安排、課堂組織與講授，到課後訓練、作業批改和學業指導，每一個環節，從不搪塞推諉，也從未敷衍應付。
有學生說，譚軍武像個火球，到哪都有一股熱浪，始終帶給學生以生活的正能量，每次經過文學院二樓總能看到他忙碌的身影。
為了更好的教學效果，譚軍武有時做一張ppt會耗費一兩個小時；為了一句話的精確解讀，常常埋頭書堆痴迷不輟。這種全身心的教學投入，讓譚軍武的課贏得了學生的廣泛肯定與認可：2015年獲湖南大學教學比賽一等獎，2016年獲得湖南省第二屆微課大賽（高教組）個人二等獎，2018年獲“湖南省普通高校教師課堂教學競賽”一等獎，並獲得由湖南省教育工會授予的“湖南省普通高校教學能手”榮譽稱號；湖南大學2019年“我心目中最敬愛的老師”……
2018年湖南省教學競賽一等獎。
疫情期間譚軍武在B站直播上課。
“譚八千”的教學模式
譚軍武有一個可愛的外號：“譚八千”，這個外號是學生們對他課程要求和工作態度的認可。
為加強對學生的專業讀寫訓練，譚軍武每次課程都要求學生獨立完成8000字的學術寫作，且必須是手寫稿，杜絕“複製粘貼”，大大提升了專業學習的深度與力度，擠出了課堂的“水分”。而譚軍武也會認真地批改每一份作業，並及時反饋，深入交流，使學生通過訓練得到切實的提高。
針對單向性、一維化的授課狀況，他建立了一套“以有難度地學習理念為導向、以經典閱讀為中心、以自主探索延伸學習為目標”的專業教學模式，改變封閉陳舊的考核考試形式，以豐富新穎性的知識模式，給學生帶來震撼性的全新體驗，改變他們對大學課堂的理解。這一教學模式和教學理念，已得到越來越多的專業老師的認同，並在大量課程中進行了推廣。
開放研討。
學生們的“知心大哥”
譚軍武從未把教學工作終止於課堂之內，而是不斷打通課內課外，設身處地想學生之所困，不僅解答其專業學習方面的疑惑，也在啟發思考、培養人格、修養身心方面，給予學生以悉心浸潤。他也被許多學生稱為“知心大哥”。
利用現代信息媒介手段，在微博、豆瓣、QQ、微信公眾號等多種平臺，與學生進行互動，是譚軍武近年與學生進行不間斷無縫溝通的重要方式，這大大拓展教學活動的育人空間和維度，不僅文學院的學生，也包括許多非中文專業、曾選修過相關課程的學生，都在網絡世界裡成為了他的朋友。
多年來，譚軍武擔任學校嶽麓詩社、文學院口才演講協會、辯論協會、戲劇社和《文泉》雜誌的指導老師。指導學生參加湖南省寫作競賽，獲一等獎三次，二等獎兩次。多次獲得湖南大學“本科畢業論文優秀指導老師”“創新創業優秀指導老師”等稱號。他還利用暑假時間，在文學院發起成立了“暑期讀書會”活動，帶領學生圍繞5-6部經典作品，每週定期舉行一次講讀會。
讀書會活動。
學生反饋與學生交流。
來源 湖南大學官微
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