高校心理营养专家
一、要从教师心里出发，解决他们的心理问题。教师的职业就是教书育人，有什么样的老师，就会培养出什么样的学生，疫情期间有些教师在家焦虑，学生开学是否能完成本学期的课程，上班需要怎么教，部分耽误的课程怎么撵，特别是毕业班的学生，考试之前怎么复习等等一系列的问题，使得教师心里焦虑，那么学校要做好疏导工作，从解决问题出发，给教师一个良好的心里疏导，要从根本上解决教师心里上的疑难问题，让他们有积极向上的心态，要乐观的从事教学工作，给他们创造一个良好的工作环境。
二、教师心里健康教育，要比学生的心里健康教育容易的多，学校最关键的教育是学生心里健康教育，此次疫情一是学生放假时间长，二是线上教学有些学生焦虑、烦躁、失眠、恐慌等情绪相继而来，在家靠父母，在学校就要靠老师的心理开导，同样的方法利用班会课或课间给予学生时间谈谈他们的想法，教师从中采取措施，和学生勤于沟通，善于发现问题，解决心里障碍，从而让他们恢复往日的平静，有一个好的学习状态。
总之，教师是教育的主导者，教师的言行直接影响学生的心里素质，一个学校成绩的取得，需要是一批优秀的领导者和一支优秀的团队，如果各方面搭配得当，我想一切问题都会迎刃而解。
海上明月飘
疫情之后，开学在即。开展好学生的心理健康教育，事关学生的身心健康和学校的平安发展，绝非小事，须引起学校的高度重视。
1.环境是无声的教育。
学校要营造一个安全放心的环境，疫情之后，保持必要的防护措施无可厚非，但是，学校不可刻意制造紧张的氛围，让学生无所适从。
2.开展“时间管理”的教育。
史上最长的假期刚刚结束，学生们还不能迅速进入学习状态。学校应从效率入手，辅导学生调整作息并严格遵守。
3.鼓励“宣泄”倾听心声。
通则不痛。可以开展“我最担忧和最盼望的事”大家谈活动，让学生充分表达自己的隐忧，学校应及时明确地回应。
4.开展案例式感恩教育。
抗击疫情的鲜活案例是开展感恩教育的最好题材，可以从这次抗疫中国家的行动，社会的行动，志愿者的服务出发，教育学生懂得感恩。
5.手册展板式教育。
制作心理健康手册和宣传展板，传播健康理念，养成健康心理，营造科学生活的氛围。
6.举办开放日活动。
让家长走进学校，增进家校之间的沟通，密切家长和老师的协作，形成心理健康教育的合力。
7.开展个案心理咨询。
坚持普遍辅导与个别咨询相结合，针对少数存在心理问题的学生开展心理咨询服务。
以上是我的建议。但愿对大家有益！
谢谢你的提问！
心理咨询师黄凯东
经过史上最长“寒假”之后，很多学生的心都有些散了，需要一个“收心”的过程；针对国外某些恶意评论，需要正确引导师生价值观；而且在长期居家之后，社交能力也需要一个调整的过程。因此建议针对师生进行以下心理健康教育：
一，首先需要开展爱国主义教育，了解疫情期间国家所作出的各种努力，以及防疫专家事迹报告，如钟南山、李兰娟等；了解美国等西方国家对我国的抹黑和各种恶意攻击；正确引导学生价值观；
二，开展类似《梦想行动》心理课程教育，重装引导和激发学生学习热情，把心从游戏等各种假期活动中收回来；
三，开展“疫情期间两三事”专题画报、演讲等活动，以班为单位开展，引导学生把疫情期间内心的看法、情绪抒发出来。选取优质代表进行全校广播分享；
合一教育吴锋老师
针对性问题是什么？是安全第一，是怎样让我们的孩子家长放心，我们要有政策和策略，我们国家人口密度太大了，孩子和军队的保护是稳定人心的问题，所以这才是重中之重的！
