家庭教育想要獲取成功，離不開三個“核心圈”，你做到了嗎

著名心理學家威廉·詹姆斯說過：一種行動養成一種習慣，一種習慣塑造一種性格，一種性格決定一種命運。

孩子在成長的過程中，接觸最多的就是家長，家長的言行、教育方法、思維理念都會或多或少地影響到孩子，成為孩子身上的某種伴隨終生的烙印。想要在家庭教育中獲得成功，或許通過把握“核心圈”的方式就能實現。

家庭教育想要獲取成功，離不開三個“核心圈”，你做到了嗎

可晴是一位值得學的“模範媽媽”，自從有了兒子後，在孩子的教育問題上，可晴從不怠慢，她翻閱了很多育兒書籍，聽了很多育兒講座。

可晴在教育方面遵循了三大原則：允許孩子不完美、築夢藍圖不可少、以身作則重自律。

當兒子出現錯誤的時候，可晴通常不會以訓斥的方式對待，她會先了解孩子行為的出發點。對於那些不觸犯道德、良知邊界的事情，可晴會採用我的方式來誘導孩子改變錯誤行為；對於那些已經觸犯了道德與良知邊界的事情，則是採取較為嚴厲的態度，讓孩子知道這樣的事情是絕對不可以做的。她可以允許孩子不完美，但卻不願縱容孩子無道德。

可晴希望孩子能夠成為一個有夢想的人，因此她經常會通過引導孩子確立小目標的方式進行家庭教育。例如在金錢觀教育方面，可晴會先讓孩子在手機的玩具商城中選一個玩具，作為他近期內的小願望，再通過每天給孩子零花錢的方式，引導孩子學會攢錢，來換自己想要的玩具。以夢想和願望做引導，讓孩子在努力中獲得教育和感悟。

“言傳身教”是可晴奉行的教育真理，她甚至家長的一言一行對於孩子的影響有多大。日常生活中，她以身作則帶孩子參加社區組織的敬老活動、主動幫助有困難的人等。她還參加了山區送棉衣活動，跟孩子講述山區小朋友沒有衣服穿的難處，讓兒子平時一定要愛護衣物，這樣才有可能將不需要的衣物捐給有需要的小朋友。

為什麼可晴的教育模式值得提倡？是因為她運用到了家庭教育核心圈的觀念，那我們就來看看所謂“核心圈”指的到底是什麼？

核心圈一：以“愛”為心畫個圈

我國非常知名的教育從業者俞敏洪曾經為“愛”分了三部分：愛自己、愛他人、愛自然，而這三部分之間恰巧存在著遞進性關係。

1）、愛自己——自尊自愛是立足之本

每一個孩子在成長的過程當中都會遇到各種各樣的問題、會不斷地融入全新的集體，這是孩子逐漸適應社會的一個過程。如果孩子不能夠在群體生活當中掌握自尊自愛的原則，很有可能會成為被別人欺凌或侮辱的對象，無法獲得他人的尊重，與自信、成長擦肩而過。

2）、愛他人——觸及良知與靈魂的思索

每一個孩子如果只懂得愛自己，不懂得愛他人就會成為自私的典型，一個只懂索取，不懂付出的人，很難在社會中獲得認可。同時愛他人也是一種包容性的展現，當孩子見慣了這世間的善與惡、黑與白，若還能保持一顆包容之心，則會讓孩子獲得更多的幸福感。

3）、愛自然——博大之愛早就豁達心態

既要教會孩子對自然存在敬畏，也要讓孩子學會熱愛自然。引導孩子感受萬事萬物之間自然交錯的規律，懂得以博大之愛看世界，能夠造就孩子更為豁達的心態，促進孩子在困境中不放棄、在順境中不驕縱。

核心圈二： 以“夢”為點創未來

夢想是期待更是航標，在孩子的人生路上，要教會孩子樹立小夢想、構建大夢想，用短期目標做基礎，長期目標做指引。以夢為起點，激發孩子的激情與鬥志，讓孩子更樂於挖掘自身的潛能，促進孩子邁向成才之路。一個善於造夢、懂得圓夢的人，常會有令人驚奇的精彩人生和朝陽普照的光明未來。

l 核心圈三： 以“行”為核促成長

對於一個有愛有夢的孩子來說，家長要以“行”為核，一方面引導孩子做出正確的行為，另一方面激發孩子勇往直前的行動力。只有去做去經歷才有可能成長，每一次行動都是一種學習的過程，是促進孩子情感成熟的歷練，孩子們往往可以在行動的過程當中獲得更多的知識和感悟。

家庭教育離不開這三個“核心圈”，讓孩子在家長建好的圈裡不斷成長，教育孩子成長就是一件水到渠成的事情。