讀《一間可以長大的教室》有感
不知道什麼時候起，教育變成了只教書，而忽略了育人；學生本該開心開朗的年華，卻被圈養在教室裡，僅僅因為害怕出安全事故學校賠不起；喊著減負，學生的書包卻越來越重，近視度數越來越高；課堂上的沉默無時無刻不在告訴我們，學生不是在享受學習，很可能他們是在忍受學習。作為一名教師，我常常感到教育的無奈與辛酸，也常常困惑迷茫：我們的課堂只能是這樣了嗎？我們的教室應該是什麼樣的？我們的教育出問題了嗎？我們這樣教出來的學生能和外國的同齡學生競爭嗎？教育的出路在哪裡？終於有一天，學校將一本散發著淡淡油墨香味兒的書發到了我手中，我驚喜的發現，我要的答案就在這本書中。
這是一本不算太薄的書，雅緻的封面上醒目地寫著題目《一間可以長大的教室》，下面配著一張圖，是一位親切的女老師和一群開心歡笑的快樂孩子們在一起的情景。我一下子就被吸引了，迫不及待地打開了它。我知道一本書的精華都濃縮在它的序言和後記裡，所以我認認真真仔仔細細地把序言和後記先讀了兩遍，我擔心不能全面地理解作者寫這本書的意圖，擔心漏掉作者想告訴我們的每一個細節，當我讀完序言和後記後，我已經大致知道了書中寶庫裡的寶貝和作者的一番良苦用心。
在序言中，朱永新老師清楚明白的告訴我們海門新教育正成為教育界的一股清流，這股清流不但流淌在海門的每一所學校，每一間教室，它還將變為一股勁風，吹過大江南北，吹過每個教育人的心田。海門新教育是理想課堂的提出者，是完美教室的締造者，他們率先吹起號角，他們勇挑重擔，他們大膽探索，他們走在了教育改革的第一線，讓我們來看看他們的理念，他們的願景，他們的探索與實踐吧！
海門教育的核心理念可以概括為一句話：教室是一副扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命，開發卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇，生命的成長才是新教育的最高目標，新教育人為生命的綻放而存在。聽聽他們的心聲吧，只有心懷教育，心懷未來，心懷學生的教育人才能發出這樣的宏偉志願和錚錚誓言。他們重視教室這個關鍵載體，他們認為，一間教室能給孩子們帶來什麼，取決於教室桌椅之外的空白處流動著什麼。教師的面貌決定了教室的內容；教師的氣度，決定了教室的容量。決定一間教室的，不是教室的好壞，而是誰站在教室裡！新教育的夢想就是：讓所有的人能夠過一種幸福完整的教育生活。我非常贊同他們的這種理念，教育不是填鴨，教育不是工廠裡的流水線，我們首先要知道學生是一個個活生生的人，他們有喜怒哀樂，他們有自己的想法見地，不同的人，我們得因材施教，不能千篇一律，宗旨就一個，讓不同的人，在同一個教室裡找到幸福感，歸屬感，成就感，這才叫成功的教育！
那麼，我們該怎麼做呢？海南新教育用了31個明星班級的具體做法來給我們上了一堂很好的展示課。從海門中心小學陽光天使班到海門市海南幼兒園小精靈班的敘事，我們可以清楚的瞭解到海南新教育在同一個教育理念下的百花齊放的盛況，老師們本著以人為本的精神，尊重學生，走近學生，狠抓課堂，豐富課後，美化教室環境，構建班級文化氛圍，陶冶學生情操，以自己的高尚人格感染人，以新穎的活動調動學生學習的積極性，增強班級的凝聚力，增強學生的班級家庭歸屬感，陪伴學生成長，引領學生走向成功，樁樁件件，既讓人感動，又讓人思索。
四葉草寓意學生找到第四片葉子，也就是幸福。四葉草班的學生在老師的帶領下，為自己的幸福而奮鬥。學生找到了幸福的真諦，而老師更明白了幸福不是喊出來的，不是裝出來的，而是感受到孩子們發自內心的喜歡你，尊重你的時候，是同事們對你認可和尊重的時候，是超越自己並達成目標的時候。從百合班，陽光天使班的故事中，我們可以看到外部的工作可以是班徽，班歌，班訓，班詩，儀式，慶典，內在的東西在於良知，在於關注到每一個日子的堅持，珍惜每一個平凡的日子和教育機會。還有蘭花草班，毛毛蟲班，智慧樹班等等精彩的故事，無一不在告訴我們，用心做教育，必將創造奇蹟。
掩卷沉思，我想我的收穫是毋容置疑的，我的教育思路改變是必然的，我的教育手段是無窮的，我的那些關於教育的迷茫也就此煙消雲散，我個人理解：新教育的核心就是用心做教育，對每一個孩子負責，迴歸教育的初心。我想，在我以後的工作中，我應該這樣做：
首先，愛教育。有人是真愛教育，有人只是養家餬口，可是不管哪種，你都要上講臺，既然不選擇離開，也逃避不了，為什麼不能愛教育並把它做好了？不用說自己有多高尚，不要說無悔，難道我們不該對得起講臺下那一雙雙渴望的眼睛嗎？
其次，培養自己的人格魅力。有人玩笑說，有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，這句話是從有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子這句話沿用過來的，雖說不那麼莊重，可是不得不承認，老師對孩子的影響力是巨大的。老師就是教室的靈魂，你的一言一行一個微笑一句讚美都能對孩子帶來巨大的心靈衝擊。一位優秀的老師絕對是孩子人生中寶貴的財富。培養人格魅力，優秀了自己，也優秀了你的學生。
第三．有強烈的責任感。不但是防止安全責任事故的那點事兒，更重要的是讓每個學生成才的責任感。對於你來說，他們是普通的學生，可是對於他們的父母來說，那就是家庭的全部希望。所以不要放棄一個孩子，不要輕易擊碎一個家庭的夢想。我們為人師的，最怕就是誤人子弟啊，那無異於殺人害命啊!
第四，愛折騰。我說的愛折騰，其實就是運用各種手段教育學生，提高學生。這裡面的道道可多了，每一個優秀的老師都有自己的殺手鐧，但萬變不離其宗。比如利用班會課和各種機會狠抓思想教育工作，培養學生正確的三觀，端正的學習態度。設計班級名片，班級徽章，班歌，班詩，班旗，班主任寄語，班級目標，班規，提出班級共同奮鬥目標，統一思想，引領全班集體進步。組建學習小組，制定學習考試及日常評比細則，形成上進、’競爭的風氣，激勵學生爭先恐後的學習，培養良好的班風學風考風，爭奪優秀班集體稱號，爭當學習標兵，三好學生，優秀學生幹部等。組建培養班幹部團隊，人管人，責任落實。清潔教室，美化教室，創建綠色空間，讀書角，英語口語角，藝術角，宣傳欄，張貼欄，光榮榜等等，豐富學生生活，提高教室文化及精神享受層次。開展運動會，詩歌會，象棋比賽，歌手大賽，猜字謎，聯歡會，年會，生日慶祝會，小廚師比賽，節目表演，英語趣配音，農家樂聚餐，野炊，野遊，拉練，攝影展覽，遊紅色景區等各種活動，增強班級的凝聚力，加強學生的班級歸屬感、認可感，從而讓學生熱愛班級，熱愛學習，臉上有笑容，眼裡有光彩，性格活潑開朗，待人處事大方得體。可以說，班級活動必不可少，不然班級會死氣沉沉。
第五，以人為本，善待學生的犯錯與後進。學生的年齡決定他們的思想不成熟，行為不夠自律，處處毛病，遇到問題我們多點包容，多點理解，多點耐心，應該不至於弄出不得了的師生矛盾。許多成績不太好的學生後來來看望我的時候都感謝我沒有放棄他們，把他們當壞學生看，我覺得自己是做對了。
第六，關心學生，營造家的氛圍。班級是學生除家庭之外接觸的第一個社會圈子，或者說江湖吧，他們想適應，想融入，想得到認可，想被認可，被重視，被表揚，可是有人的地方就有是非，所以他們會遭遇失敗，諷刺。鄙視，冷漠，排擠，背叛，出賣，如果沒有老師的及時介入，他們就會出現精神心理等各種問題甚至發生極端行為。關心學生，瞭解他們的思想，家庭狀況，學習狀況，生活狀況，人際關係，情緒變化很有必要。這個工作很繁瑣很累，但是卻是每個老師的必修課，學生的情況你都不清楚，你還教個什麼書？開學讓學生相互介紹自己，班級節目表演，同月出生的學生一起過一個班級大生日，野炊野遊，農家樂聚餐等等，都能拉近師生距離，營造家庭氛圍，把學生團結在自己周圍。
以上就是我學習完《一間可以長大的教室》一書後，結合我的教育工作實際，談的些個人的的粗淺感受，但願不貽笑大方就可以了。與學生一起成長，與學生一起度過，我們在學生的生命中不該只是過客，而是他們靈魂的擺渡人。讓每個生命在教室裡開出一朵花，讓我們的生命和孩子們的生命都在教室裡開出一朵花來，這就是我們締造完美教室的最高使命！最後感謝教育局和學校的領導們給我們帶來了一份寶貴的精神食糧，它伴我們度過了疫情蔓延的艱難時期，也讓我們因此而得以昇華，謝謝！
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