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小學生尤其是男孩子，能夠“皮“到一個什麼地步呢？四五年級的小學男生，長得壯壯的，欺負弱小同學，老師上課的時候瞎搗亂，影響課堂紀律。班主任不僅一次接到對這類”小魔王“的投訴，年輕的老師鎮不住，有經驗的老師會怎麼做？那個小學班主任的生涯，不經歷幾個”小魔王“，他的教學經驗都會不足，只有師生之間相互較量過，老師們也能從這個過程中進步和成長。遇到”小魔王“，老師們不要怕，一定要現在氣勢上明確，你破壞課堂紀律的行為是不對的。
1、 先找家長溝通，家長不管的老師再進入第二步
班上有小魔王，老師們一定要主動和家長們溝通。為什麼是家長們而不是小魔王的家長呢？因為小魔王的行為肯定影響了其他同學的課堂聽講效率，課後也會欺負弱小同學，學生回家後一定會告知父母。對於找來的家長，老師就難處理了。那麼只能先去找家長們溝通，把小魔王有可能欺負的孩子，都找家長先溝通一遍。
最後再來找小魔王的家長溝通孩子的表現，可能你會遇到家長說：老師，我的孩子就這樣了，你可以打他，幫我教育一下，我管不了。這樣的家庭教育也不難解釋，為什麼會有小魔王的誕生了。年輕的老師不要抱怨家長，有經驗的老師會直接跳過這一步，進入第二步，馴服小魔王。
2、 找更嚴厲的男老師來馴服“小魔王
四五年級的小孩，尤其是長得壯壯的男孩子，勁頭很大，至少柔弱的女老師、班主任好欺負，不服管教。那麼老師們就一定要找更嚴厲的男老師來馴服小魔王，找準時機，比如小魔王正在欺負其他同學，由嚴厲的男老師出面，揪住小魔王，單獨帶到辦公室，接受老師的批評教育。這時候一定要對學生有所懲戒，由嚴厲的男老師負責懲罰，女老師負責教育。打手是一種最好的管教方式，讓學生感受到疼，又懼怕於男老師的威嚴。這時候女老師最好不要示弱，從語氣上、氣勢上也要表現出老師的權威。
有兩位老師的教育，一嚴一寬，對於四五年級的小學生，內心多少還是會懼怕。在管教的過程中，老師一定要對小魔王的行為歷數幾遍，讓學生明確哪些是不能做的，哪些行為給老師和其他同學帶來了困擾。有的孩子是想引起他人的注意，所以才去極端的手段，對於這種情況，老師一定要糾正孩子內心世界的秩序，穿到什麼是良序的班級規範，也向小魔王宣告，在學校這個環境中，女老師打不過你，也有更嚴厲的老師制服你。
3、 挫敗“小魔王“的氣勢，魔高一尺道高一丈
到了第三步，懼怕於師威是不夠的，還需要挫敗小魔王的氣勢。小魔王真正破壞的是班級秩序和同學關係，所以老師要有魔高一尺道高一丈的本事。找和小魔王同齡或者高一級的男孩子，通過正常的比賽，比如賽跑、比手腕力量、打球等方式，讓對方贏過小魔王，這樣小魔王的氣勢被同齡人挫敗，他也就不會再囂張了。讓小魔王服服帖帖，老師一定要掌握主動權，明確小魔王的不良行為，及時制止。
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