在孫巧鋒、鄭福明的幼兒欺負行為研究述評中表明：
“隨著年齡的增長，三四歲的幼兒與同伴交往的機會越來越多，在交往中出現磕磕絆絆是常有的事。但有的幼兒常常成為受欺負者，而有一些幼兒則又常常成為欺負者。”
這已經是一個非常普遍的現象，這也是一個家長們需要特別關注的現象。
但是，在每一位家長的心裡，肯定是不希望自己的孩子被欺負的。更重要的是，教育幼兒在被他人欺負時的處理方法，會間接影響到幼兒心智的成長與性格的培養。
當孩子在幼兒園被欺負時，別再教他“打回去”，家長要教會他這6個處理方法，避免成為“受氣包”。
一、確定孩子是否真的被欺負
當孩子被別的孩子“欺負”時，家長千萬不要一時衝動，就去找對方的麻煩，一定要知道其中的緣由再確定對應之策。
先不要定義孩子是一個受害者，孩子受欺負，可能原因在於別的孩子太霸道，可能只是孩子之間的一些小小的摩擦。也可能是因為孩子惹惱了別的孩子，或者是別的孩子不懂如何與人溝通，要針對性地搞清楚問題，才好分析解決之道對症下藥。
二、引導孩子說出當時的正確情況
家長們需要先和孩子好好溝通，搞清楚事情的從頭到尾。幼兒的詞彙量可能不足以來描述當時的情況。這時家長就要具有耐心，用安撫性的語氣鼓勵孩子先把問題說出來，可以提一些相關的問題，讓孩子回答是否正確，是否符合。
讓孩子冷靜下來再進行描述當時衝突的過程。
當然，必不可少的要提醒孩子少用單方面指責對方的詞彙或者不符合事實的描述。
例如“都是他的錯，他的不對，他每天都打我……”這樣才可以瞭解到正確而又客觀的情況。
三、搞清楚事情的起因
一件事情的發生都是具有因果關係的，不可能無緣無故地發生，一定會有一個緣由。
家長們要搞清楚事情的起因，是什麼原因導致這個事情的發生，找出根源所在，解決根源問題，可以很大程度上避免這樣的事情再次發生。
四、事情不是很嚴重時，讓孩子學會自己處理
愛默生說過：“你要教你的孩子走路，但是，應該由孩子自己去走路。”
雖然由家長出面可以快速又簡單的解決問題，但是讓孩子自己解決會更好，讓孩子明白瞭解其道理並進行實踐，會印象更加深刻。下次發生類似的事情，孩子會明白其道理自己進行解決，不會白白讓人欺負成為受氣包。
五、教孩子學會說“不”
教孩子說出自己真實內心的需求和感受，用語言溝通解決問題。在被欺負的第一時刻，讓孩子大聲拒絕，把自己內心的想法說出來，對欺負的人說：“不，這樣是不對的，在欺負我我就還手了！”。
讓孩子懂得拒絕、否定的含義，在遇見不對、對自己本身有傷害的事情上，勇敢地說出“不”。若他人還是不停止進擊，教孩子一些小技巧避免受傷，例如把對方的手從自己的身上撇開，之後快速離開原地，避免會進一步的傷害。
家長要學會利用繪本這種教育工具，從故事中更容易教會孩子深刻的道理。
六、培養孩子的社交能力
“為人處事，必須能屈能伸，可方可圓，外表大度圓融，內心見稜見角，二者相輔相成，缺一不可。”
尊重社交規則，不惹事也不怕事，遇事不要怕，做出正確的判斷，在被欺負時勇敢的反擊。
引導孩子建立良好的社交圈，和性格良好、陽光友善的小朋友一起玩耍。告訴孩子，在任何場合，一定要有一些好朋友。真正容易被欺負的人，往往都是被孤立的小朋友。
在孩子上幼兒園之前，家長可以給他多創造一些與同齡人相處的機會，或是在家做一些情景演練等等，讓孩子知道在不同的情況下該如何與小朋友們相處，孩子在幼兒園的生活會更輕鬆容易些，孩子入園後也不會產生入園焦慮。最後萍萍媽為家長們推薦《寶寶入園繪本：我愛幼兒園》。
這套書共有5冊，適合3-6歲即將入園，以及正處於幼兒園階段的孩子。
主要通過小主人公米勒的故事，向孩子展示幼兒園中的真實生活，讓孩子對幼兒園有一個基礎的認知，並提前做好心理準備，防止孩子對幼兒園產生牴觸心理。也能給正在幼兒園生活的孩子一些社交經驗和方法，讓孩子更好地適應幼兒園。
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