在學習中，總有這樣的孩子。作業做得很馬虎，經常把簡單的題目做錯。家長和老師往往把孩子的這種行為歸咎於孩子粗心大意，反覆叮囑他們要細心。然而不管怎麼叮囑，總是沒有效果。
易錯題
孩子們長期出現這種情況，往往已經把馬虎作為了一種學習方式，把做錯的原因歸結於自己不細心。家長和老師的千叮萬囑，對於他們來說很難起到內化的作用。只有當他們通過刻苦努力取得好成績時，他們才能獲得與成功相伴的自豪感，進而建立強大的個人價值感和自信心。
馬虎出錯
為了改變孩子粗心馬虎的習慣，可以嘗試使用“第二作業本”。孩子的平時作業如果出錯較多，或者在不該出錯的簡單題目上出錯，在講解之後，嚴格要求孩子必須把當次作業重新做一遍，並督促他高質量地完成作業。還可以和孩子約定，平時的作業成績佔比50%，期末的統考成績佔比50%，孩子每次對自己不滿意的作業都有一次機會重新做在“第二作業本上”，以最高分計算平時作業成績。當孩子最終的綜合成績達到家長制定的目標後，則給與獎勵。家長和教師要相互配合，利用好所有資源，監察孩子的進步。
馬虎出錯
這個方法初期可能會受到孩子的抵制，但經過我的個別研究證明，孩子的積極性和熱情最終會得到空前的提高，也更加願意付出更多時間來檢查做完的作業，付出更多努力來解決有難度的難題。實踐證明，使用這個方法後，孩子不需要老師家長提醒做好後檢查作業或者試卷。他們會主動的反覆的檢查已經做好的作業和試卷，爭取把平時的作業和測試成績做得最好。而當他們經過反覆檢查，取得較高成績後，成功的經驗就會讓他們興奮不已，就會把這種經驗延續到後續的作業和考試中。從而達到提高成績，改變馬虎習慣的較好效果。
第二作業本
同時，在實施的過程中，家長和老師要為孩子建立短期的任務目標，及時獎勵孩子的進步，並實時調整目標，使孩子能不斷地獲得成功，從而實現最終目的。
以上方法，僅是小範圍研究，一家之言。若各位家長和專家有什麼好的建議和指教，還請留下你寶貴的意見！
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