生活可能就是喜怒哀樂的現在進行時，免不了起起落落的搖擺。一直的高亢讓人勞累，一直的沉悶憂鬱會讓周圍的空氣凝固，不能呼吸。我想，我們不能。扭轉乾坤，總能把這些起伏變得柔軟一些，讓它不那麼陡，不那麼急。
當孩子犯了錯誤，不少人總是認為“他還只是個孩子，知道什麼，你個大人就不能讓著點嗎？”
前段時間看過一個國外視頻，視頻中7歲的男孩在超市收銀處，不斷地用腳踢打前陌生的方女士，女士開始並不在意，善意地提醒孩子身旁的母親，結果母親只是淡淡地瞟了一眼，孩子得到訊息後變本加厲，被打女士忍無可忍，直接將孩子摔在地上。
其實就視頻來看，不少人會去指責被打的女士，認為她的做法太過了，但其實真正的問題出在孩子媽媽的處理態度上。
俗話說得好，沒有規矩不成方圓，當然也會有年輕的父母認為，孩子犯錯無論大小，都要自己承擔後果，而懲罰就是種教育的手段，是一種微妙的藝術。
孩子犯了錯誤，無論有心還是無意，都該受到懲罰。
比如：孩子不小心把杯子摔碎了，雖然他不是故意的，也應該告訴他，這是他的過錯。他雖沒有料想到自己行為的後果，但仍要為此道歉。如果他是無意的，並勇於承認錯誤，家長會相信他，並減輕對他的懲罰。如果他隱瞞事實、逃避責任，他將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養孩子誠實、負責的性格。
另外，懲罰的目的是要讓孩子知道做錯事就要受到懲罰的道理。即使孩子央求，也不能答應，否則有了取消的先例，以後就很難保證實施的有效性。
但是，家長要知道懲罰不是目的，讓孩子知錯改錯才是目的。
那麼，什麼樣的懲罰才有用呢？有三個方法可以借鑑
你會“懲罰孩子”嘛,這3個方法巧妙不傷感情,建議家長收藏很實用
01
面對一個打架的孩子，首先要查清事實，才能不冤枉他，讓他心服口服，知道自己錯在哪裡。
中國文化中對懲罰有這樣的原則：
“有心為善，其善不貸；無心為惡，其惡不懲。”
意思是說，成心做好事，不必去表揚，無知犯錯誤，不必去懲罰，而明知故犯者，一定要嚴懲。對於無知犯錯的孩子來說，比懲罰更重要的是明辨是非。
著名教育家陶行知先生，曾當過校長。
有一天，陶行知看到一個男生用磚頭砸同學，便將其制止並叫他到校長辦公室去。
當陶校長回到辦公室時，男孩已在那裡等他了。陶行知先生明白教育小男孩的契機來了，他掏出一顆糖給這個同學，說：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著，陶校長又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”
男孩摸了摸頭，將信將疑地接過第二顆糖，陶行知又說道：“據我瞭解，你打同學是因為他欺負女生，這說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”
這時，男孩感動得哭了，說：“陶校長，我錯了，同學再不對，我也不能打他。”
陶校長於是又從口袋裡掏出一顆糖，說：“你已認錯了，我再獎勵你一顆糖。我的糖發完了，我們的談話也該結束了。”
男孩拿著四塊糖果，帶著感動離開了校長辦公室。
孩子是一個“矛盾體”，他可能會成為一個有純正品質的人，也有可能成為一個有暴力傾向的人。陶行知先生的四塊糖果，就象四份愛心，讓小男孩明白了什麼才是真正的愛，什麼才是真正的勇氣。
02
面對一個犯了錯誤的孩子，批評是必要的，但有時寬容效果更佳。
在古代，有一位老禪師，一日晚在禪院裡散步，看見院牆邊有一張椅子，他立即明白了有位弟子違反寺規，翻牆出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到牆邊，移開椅子，就地蹲下。
不到半個時辰，果然聽到牆外一陣響動。隨後，一位小和尚翻牆而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進院落。這時，小和尚才發覺，剛才他踏上的不是椅子，而是自己的師傅。這事不小，頓時令小和尚驚慌失措，瞠口結舌，只得站在原地，等候師傅的責備和處罰。
老禪師以很平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧。”
出乎所有人的意料，師傅並沒有厲聲地責備小和尚。
一句平靜話語，讓小和尚頓悟，內心成長了許多。從這之後，小和尚再也沒有出去偷玩，從此專心致志學習佛家經典著作，領悟人生道理。
家教也是如此，家長要善於運用寬容的力量，讓孩子內心深處受到觸動，獲得前進的力量。
寬容的力量，往往會帶來一個圓滿的結果。
03
讓做錯事的孩子，自己承擔後果，對自己的行為負責。
一對日本老人居住在美國。一天，一隻球飛來，打碎了他家的玻璃。老人說：“可能是踢球的孩子打碎的，按照東方的習慣，此時肇事者的家長應該出來賠禮。”但是，直到天黑，都沒有人出來對這件事負責，老人心裡很不爽。
第二天一大早，一輛汽車停在他家門口，車上跳下來一個黑皮膚的男孩子。
“對不起，先生，昨天的玻璃是我打碎的，可是，昨晚玻璃店關門了，只好今天一早賠給您。”男孩說完，從車上搬下來一塊彩色玻璃，安裝上去。
老人很感動，進屋拿出一包剛剛買來未開封的糖，送給這位黑孩子，以示感謝。不一會兒，黑孩子的父母出現了，退回這包糖，客氣地說：“我們的孩子犯了錯誤，不應該得到這樣的獎勵。”
日本老人十分感慨。
讓孩子對自己的行為負責，這是多麼有效的方法。不用打罵的方法，只用讓孩子知錯改錯的行動，就足以讓孩子受到教育了。
教育是一門大學問，很多父母家長會說，自己不會教育和引導孩子孩子，李玫瑾教授給出方法是：可以試試用故事書做引導，父母雙方雙管齊下，往往會達到省時省力的效果。
很多父母還是重視孩子知識的學習，雖然偶有日常生活中忽視了對孩子性格的塑造和培養，其實未來決定孩子的不只是學習成績，要想"贏在未來"，父母要重視孩子性格的培養，
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