蔡永固
答題主：孩子出現厭學不是一下子就產生的。
孩子讀書學習，路漫漫兮。
由於其年齡小，在學習的過程中、環境中，本身就有許許多多的需求：比如父母的陪伴；比如落後時的欣賞、幫助、鼓勵、激勵；比如成功時的共享、追求時的互助；比如被欺負時老師同學的關愛、人際的友誼；比如老師對努力的自己給予關注、適時表揚……
需求的引導和滿足，有助於良好的學習習慣成型，有助於孩子學習環境中找到學習的成就感，有助於維持學習的持續性……
成人長期學工作學習，心理需求沒有合理地引導和排解尚且鬱鬱寡歡、出事不斷，何況孩子？
孩子心智還弱，他們的需求都很單純，可父母、老師對他們的需求又有多少關注？又有幾個與孩子心意相通？
孩子長期需求沒有獲得父母、老師的及時發現、關注和幫助，或幫助不到位，才會有出現厭學。對孩子需求放任不管，厭學才會愈演愈烈，一發而不可收拾。
孩子讀書學習有兩個環境：一個是家，一個是學校。
家是孩子疲倦的城堡，更是前行的加油站。在家孩子渴望父母的陪伴，但每個家長對陪伴的理解都不一樣。堡主與出征的孩子是血脈相通，但有幾個是靈魂相通，能給予孩子最契合的幫助。
有的認為陪伴是無條件的遷就，有求必應（孩子不是君王）；有的認為放養就是最好的陪伴，直接寄宿（孩子不是野生動物）；有的認為陪伴是心靈的照應，循循善誘，一起解決前行的問題（孩子不是一個人前行）。
學校，說白點就是孩子競技場，痛並快樂著，每天都要提升自己，然後戰鬥。競爭不亞於成人的職場，商人的戰場。
所以：
一、孩子厭學第一個因素在學校，學校教育，老師的幫助至關重要。
1、學習環境。孩子成績好，獲得到老師的關心，贏得同學的尊重，那孩子何來厭學？相反，老師不喜，同學冷落，得不到關愛與幫助，那孩子厭學情緒必然氾濫。（這也是家長都很緊張老師的態度的原因）
2、孩子限於年齡、理解能力、認知悟性等等緣故。
掌握知識有快有慢，考試成績自然有高有低。這個過程需要老師關注到位，幫助到位，合理引導。孩子都有自尊心，自己努力學習卻長時間提升不了，怎麼學都學不好，信心受挫，厭學情緒必然瀰漫。
相反，如果老師幫助到位，孩子能在學習過程中感受到進步的喜悅，同學的羨慕與尊重，在學習上有成就感，哪裡會有厭學？（老師的態度決定了很多同學的態度）
二、孩子厭學的第二個因素在家，家長的因素至關重要。
1、家長甘於陪伴，善於陪伴，自然會和孩子探討其在學校的境況與際遇。孩子學習遇到攔路虎，或者人際關係有難題，自然及時給予引導和幫助。
2、學不好的查遺補漏地補補課，幫助孩子提升學習能力。幫助孩子找到屬於自己的“成就感”，自然信心百倍；人際關係難題更應與老師溝通解決，心理因素嚴重關係到孩子能否安心在校學習。
3、家長在家要保持與學校大致一樣的學習環境，不能放任孩子不管，心易放難收。
很多人說，我在家都不管孩子，放養，都靠他自己學。這種人只是變相吹噓自己的孩子聰明，放養，你別聽。
他們不是嘴巴管，而是自己築造環境，用環境去影響孩子，改造孩子。
孩子不經教導就具備自我約束力，絕無僅有。孩子一張白紙，如果他什麼都不管教就自動成才，而且是多才多藝，你信嗎？不管，學習的持續性都成問題。
4、手機、電腦等嚴格管控，否則半夜QQ不斷，遊戲不斷，一放任就覆水難收。成人都管不了自己沉迷，何況成長中的孩子。這種放任之後再嚴管，後遺症極易導致無心讀書，隨之而來的就是厭學。
三、孩子厭學的第三個是自己做事半途而廢的個性因素。
極度缺乏自信，意志力薄弱，吃不了苦，受不了氣，輸不起。不良習氣一引誘就投降。自己沒有清晰定位，找不到自己的亮點……
總之，孩子厭學一定事出有因，做為家長一定要找出原因，辯證施藥。
孩子學生階段一旦出現厭學，初期還能靠老師家長合力挽回，厭學晚期只能走另外的路了。
孩子的人生，並非厭學就到了終點。給他選擇其他興趣愛好，讓他選擇學習環境，鼓勵他堅定意志，激勵他凡事堅持下去，逼迫他找到堅持下去的成就感，一次、兩次……他收穫了堅持給他帶來的好處，自然就會主動尋找“將來的成就感”。
厭學不會一輩子，環境會教好他的；成功之路千萬條，總有適合他的。
個人愚見，不勝叨擾，祝孩子成功！
白雲1087793416646
孩子為何出現厭學？父母怎麼做好呢？怎麼做都好，怎麼做也都不好。
好與不好只有你的孩子長大了才知道。孩子成才了就 是好。沒成才就是不好。
我也說不好。
