“爸爸死了也要埋在地下的，那你要不要來陪？”
這是樂嘉與女兒關於死亡的對話，當時在微博上一發，引來網友們議論，都說這是殘忍的心靈‘虐待’，對孩子來說未免太恐怖。
從古至今，“死亡”一直是個禁忌的話題。為了迴避“死”這個字眼，古人們發明了很多代替說法，比如，皇帝死是崩，王侯死是薨，百姓死是卒，民間說法是“老了，走了”，文雅說法是“作古了，駕鶴了”，等等。
《西藏生死書》寫道：我們是一個沒有死亡準備的民族。
白巖松在‘追問生命尊嚴：醫學的使命與關懷“的專題圓桌會上說：“中國人討論死亡的時候簡直就是小學生，因為中國從來沒有真正的死亡教育。“
是的，在我們教育中，一直缺席”死亡“這一課。
當家裡有人去逝，我們通常會和孩子說：“他出門遠行了；說他去了天堂；說他睡著了”。父母也在逃避這個問題，更不知道該如何向孩子解釋死亡是什麼？
百萬粉絲公眾號“大J小D”創始人大J，在她的書《跟早教專家學兒童潛能開發》分享了在一家紐約幼兒園的課外班做家長志願助教的經歷。
班裡養了兩條金魚，快到冬天時，金魚死了，班主任花了下午的時間，帶著孩子們給兩條金魚辦了場“葬禮”。在這之前，她還和孩子們進行了關於“死亡”的討論，解答孩子們各種提問，分享自己的情緒和感受。最後，她帶著孩子們把金魚放進一個紙盒，埋在幼兒園的一棵樹下。孩子們圍著那棵樹，認真地對兩條金魚說：“再見，謝謝陪伴我們，我們會想念你們的。”
之後的兩週，他們還做了本紀念金魚的畫冊，老師把每個孩子想說的話寫在書裡，旁邊還貼了金魚的照片以及孩子們喜歡的貼紙。
從這位班主任的做法，我們可以看到她是怎樣向孩子解釋死亡的：
1、班主任而和孩子進行關於“死亡”的討論；
不逃避“死亡”的話題，反而與孩子討論，讓孩子直面“死亡”。
2、解答孩子們各種提問，分享自己的情緒和感受；
孩子對死亡的概念模糊，放開讓孩子自由提問，就能得到死亡的正確認識。面對死亡，孩子可能會有負面的情緒，或是害怕，讓孩子分享自己的情緒和感受，使他們的心理健康成長。
3、給金魚辦了場“葬禮”，讓孩子和金魚說再見；
說再見，讓孩子知道“死亡”不是終結，只要還有愛，就沒有遺憾。
5、做紀念金魚的畫冊。
製作畫冊，讓孩子知道：我們所愛的人離開之後深深地活在我們的記憶裡，它是何等地美好。
法國哲學家冉克雷維說：“提早認識死亡才會深刻人生。”
古羅馬作家朱維諾(Jurena)說：“死亡也是大自然賜給人類的恩惠之一。”
正確認識死亡能使孩子對生命有一個比較清晰的瞭解，這樣就可以幫助他們樹立正確的人生觀，為他們長大之後正確地規劃自己的人生打下基礎。
死亡教育，每個父母都不應該忽視。這個關於生命至關重要的環節，您有責任與孩子溝通，讓孩子正視自然規律，是他們的權利。同時，死亡教育並不只是給孩子的，也是給每一個沒有機會好好告別的大人們。
繪本《一片葉子落下來》（【美】巴斯卡利亞）寫道：
我們死了到什麼地方呢？
誰也說不準。這是一個大秘密！
這都是怎麼回事呢？既然我們要飄落下去死掉，我們幹嘛生長在裡呢？
這是為了享受太陽和月亮。這是為了一起過那麼長一段快樂時光。這是為了把影子投給老人和孩子。這是為了讓秋天變得五彩繽紛。這是為了看到四季。難道些還不夠嗎？
墨西哥著名作家、諾貝爾文學獎獲得者奧克塔維奧·帕斯說：“死亡其實是生命的回照。如果死得毫無意義，那麼，其生必定也是如此。”
熱愛生命，就是熱愛生命的每一個狀態，
珍惜生命，就是珍惜組成生命的每一刻。
死亡教育的目的是：學會去愛、感受生命的寶貴與美好
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