一場突如其來的疫情打破了我們平靜的生活，為了不影響孩子們的學業，我們二（10）班“停課不停學”的線上學習活動如火如荼，拉開了序幕。兩個多月以來，老師們在線指導學生學習新課、複習舊知、批改作業、查漏補缺，家長和孩子們也極力配合。可漫長的假期，長時間脫離老師面對面監管的孩子，如何遠程操作，才能保證他們的語文學習質量？我們能做的就是緊抓語文學習的源頭，激發他們的學習後勁兒。
語文是所有學科的基礎，其目的主要在於學習祖國語言文字及運用，而積累語言文字則是運用的前提, 是學好語文的源頭，也是根本。語文中基礎知識、閱讀能力、寫作水平的提高都是日積月累的結果。許多語文成績優異的同學，在談及自己的學習經驗時，無一例外也都將之歸結為平時的積累。沒有語言量的積累,難有語文能力質的飛躍，因此，我們緊抓“積累”，力爭厚積而薄發。
首先我們在大量的閱讀中積累。除了在線上的朗讀教學中對學生進行文本的朗讀指導，讓學生在品詞、品句的過程中,自然而然地把這些好詞佳句記憶在腦,豐富自己的“語言倉庫儲備”外，我們還一直進行著大量的課外閱讀積累。假期間，我們班每天的固定作業之一便是“每天堅持讀課外書至少半小時，摘抄好詞句。”，這已成為他們的學習習慣。寒假起直至今日，他們已有近百日的閱讀積累量，我班大部分同學至少讀了四萬多字的書籍或文章。
我們的課外讀物有老師推薦的與課本相關的五本必讀課外書，即《七色花》《神筆馬良》《願望的實現》等，還自由選讀了多本其它領域的課外書，如：《成語故事》《神秘科學》《本草綱目》等。
各小組還定時進行線上讀書交流與好書推薦，進一步來激發大家的讀書興趣。
積累的語言文字，不僅要記在本子上，還要時常閱讀，防止遺忘，也可以達到常讀常新的效果。因此，假期中，同學們堅持每天早讀半小時，先出聲讀課本上的字詞句及文章，再讀自己課外積累的好詞佳句及美文，將其有效地鞏固，真正地儲備在自己的腦海，這樣，在寫作文時，便會左右逢源，一氣呵成。
其次，我們在背誦中積累。誦讀文質兼美的優秀詩文，是學生汲取人類優秀營養、積累語言、提高文化品位和審美情趣的重要途徑。除了課本上的必背課文、名言警句，我們還大量積累了課外的古詩文，假期中我們班孩子每人至少背誦了二十首古詩。上週五，我們便進行了一次“古詩積累有獎比賽”，同學們熱情高漲，積極備戰。第一輪由老師嚴格按學校以往評價標準檢查、打分、反饋。待學生查漏補缺，鞏固背誦後，再進行第二輪過關賽，評委是第一輪獲滿分的同學，“小評委”認真負責，全班力爭人人背誦滿分。
小學生記憶力很強，接下來我們會繼續抓住關鍵期，利用一切有利條件，鼓勵他們大量背誦積累古詩文及積累課外閱讀。我們還會鼓勵學生積累生活中的點滴感動與幸福，快樂與苦悶，積累身邊的新鮮事及國家大事等素材，喚醒心中的萬千感慨，豐富我們的情感，或與家人交流，或是記錄隨筆，為運用我們積累的語言文字做好準備。
“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海” 若想學好語文，必須豐富自己的語言文字積累，只有做到日積月累，積少成多，才能達到厚積而薄發，語文學習才會有後勁兒！所以，我們千萬不要把學好語文的希望放在最後關頭，注重平時的積累，才是學好語文的不二法門。
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