一场突如其来的疫情打破了我们平静的生活，为了不影响孩子们的学业，我们二（10）班“停课不停学”的线上学习活动如火如荼，拉开了序幕。两个多月以来，老师们在线指导学生学习新课、复习旧知、批改作业、查漏补缺，家长和孩子们也极力配合。可漫长的假期，长时间脱离老师面对面监管的孩子，如何远程操作，才能保证他们的语文学习质量？我们能做的就是紧抓语文学习的源头，激发他们的学习后劲儿。
语文是所有学科的基础，其目的主要在于学习祖国语言文字及运用，而积累语言文字则是运用的前提, 是学好语文的源头，也是根本。语文中基础知识、阅读能力、写作水平的提高都是日积月累的结果。许多语文成绩优异的同学，在谈及自己的学习经验时，无一例外也都将之归结为平时的积累。没有语言量的积累,难有语文能力质的飞跃，因此，我们紧抓“积累”，力争厚积而薄发。
首先我们在大量的阅读中积累。除了在线上的朗读教学中对学生进行文本的朗读指导，让学生在品词、品句的过程中,自然而然地把这些好词佳句记忆在脑,丰富自己的“语言仓库储备”外，我们还一直进行着大量的课外阅读积累。假期间，我们班每天的固定作业之一便是“每天坚持读课外书至少半小时，摘抄好词句。”，这已成为他们的学习习惯。寒假起直至今日，他们已有近百日的阅读积累量，我班大部分同学至少读了四万多字的书籍或文章。
我们的课外读物有老师推荐的与课本相关的五本必读课外书，即《七色花》《神笔马良》《愿望的实现》等，还自由选读了多本其它领域的课外书，如：《成语故事》《神秘科学》《本草纲目》等。
各小组还定时进行线上读书交流与好书推荐，进一步来激发大家的读书兴趣。
积累的语言文字，不仅要记在本子上，还要时常阅读，防止遗忘，也可以达到常读常新的效果。因此，假期中，同学们坚持每天早读半小时，先出声读课本上的字词句及文章，再读自己课外积累的好词佳句及美文，将其有效地巩固，真正地储备在自己的脑海，这样，在写作文时，便会左右逢源，一气呵成。
其次，我们在背诵中积累。诵读文质兼美的优秀诗文，是学生汲取人类优秀营养、积累语言、提高文化品位和审美情趣的重要途径。除了课本上的必背课文、名言警句，我们还大量积累了课外的古诗文，假期中我们班孩子每人至少背诵了二十首古诗。上周五，我们便进行了一次“古诗积累有奖比赛”，同学们热情高涨，积极备战。第一轮由老师严格按学校以往评价标准检查、打分、反馈。待学生查漏补缺，巩固背诵后，再进行第二轮过关赛，评委是第一轮获满分的同学，“小评委”认真负责，全班力争人人背诵满分。
小学生记忆力很强，接下来我们会继续抓住关键期，利用一切有利条件，鼓励他们大量背诵积累古诗文及积累课外阅读。我们还会鼓励学生积累生活中的点滴感动与幸福，快乐与苦闷，积累身边的新鲜事及国家大事等素材，唤醒心中的万千感慨，丰富我们的情感，或与家人交流，或是记录随笔，为运用我们积累的语言文字做好准备。
“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海” 若想学好语文，必须丰富自己的语言文字积累，只有做到日积月累，积少成多，才能达到厚积而薄发，语文学习才会有后劲儿！所以，我们千万不要把学好语文的希望放在最后关头，注重平时的积累，才是学好语文的不二法门。
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