秦始皇的一生，與父親在一起的時間極為短暫。
自有嬴政有記憶以來，與父親僅有三年的接觸時間。儘管如此，父親對他的影響卻是非常巨大的。但是每一次與父親的分開和聚合都帶給贏政的人生巨大轉折。
第一次與父親分開是在昭王的五十年，父親在趙國棄贏政母子而獨自逃生，使羸政與母親從此只能過上顛沛流離的生活，這一次他深深地感覺到無權無勢時任人宰割和羞辱的自卑，心中第一次有了對擁有權利的莫名羨慕。
不久以後嬴政的太祖父的去世時，父親搖身一變成了秦國的太子。很快祖父也跟著掛了，父親成了一人之上萬人之下的君王，這時的羸政也跟著一人得道雞犬升天，由一個來自異鄉的的小屁孩變為萬人矚目的太子。地位的變化，讓嬴政擁有了以前不能擁有的東西，比如說接受教育。這一次贏政人生中第一次享受到權利的美好。也正是在這一時期，嬴政從父親那裡見識到了權力的好處，它可以洗刷恥辱的過去，例如說秦、趙之戰，莊襄王一洗過去在趙為質子時的恥辱。因此，心理學認為“不同的兒童在不同的家庭中，通過衣食住行和父母的言傳身教，領會著自己在物質生產和消費關係以及政治關係中的地位，逐漸形成著不同的生活習慣和行為方式。贏政從父親那兒體會到了權力的好處，於是開始崇尚權力。
第二次嬴政與父親的分幵是天人永隔。這次分幵卻成就了一個千古帝王秦始皇。因此，儘管贏政父子相處時間極短，但是父親對於他的影響確實深遠的，從此，始皇開始不自覺地追逐權力，併為獲得至高無上的權利而不擇手段。
嬴政父子的長時間分離和父親的早逝，秦始皇的少年可以說是在單親家庭長大，因此從小缺乏父愛。美國心理學家朱利斯科恩認為，許多兒童因為經歷了一些應激事件，“他們曾面對痛苦的情境，譬如父母離異或某一長輩的逝去，這些都可能給他們帶來不同程度的困境和壓力。”同時有資料顯示，父母的教育方式對兒童個性發展的影響也很大。如果父母態度冷淡、不關心，而相對應的孩子的個性則表現為攻擊的，冷酷的和自立的。下面為所附表格資料供參考：
秦始皇父親與其相處時間短暫且過早逝世，這樣導致父母對孩子的教育主要由其母親擔任。
母親對其的教育，分為兩個階段，第一階段為趙國期間，母子生命堪憂，每日想著如何苟活，哪裡有時間教育。
第二階段為父親死後，母親接管撫養嬴政教育的責任，對其是王儲的正規教育，其生活起居，教育，皆有專人負責，嬴政與親人接觸、瞭解的機會極少。沒有過多的與人接觸的機會，如果從這一方面來看，父母態度應歸’結於不關心的。而且翻閱史料，我們也很少看到記載贏政一家溫馨和睦場面的隻言片語，因此始皇的性格也正如上表所言冷酷而自立。他也只有在追逐權力，獲得成功中才能產生一種自我價值的肯定，這也是嬴政對於權力慾望的越來越強烈的動因之一。
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