如果说在疫情发生之前，孩子的学业成果受老师关注度的影响还比较大；那这段时间，孩子之间的竞争，就几乎完全变成了家庭教育质量之间的竞争。
而家庭教育间的高下区别，也在疫情的影响下，加速着学生之间的分层。
第一层
聪明、自律、有主见型
同事李姐的孩子，正处于人生的第一个关键期，因为再过三个月，他就要走上高考的战场，为人生的第一场硬仗奋力一搏了。当不可抗的天灾人祸降临时，唯一能拯救你的，只有你自己。
这是李姐夫妇从小灌输给自己孩子的人生哲理。在培养他自主、独立学习方面，李姐夫妇花了很多精力，也把孩子培养得足够优秀。
当许多高三的同龄人正备受无法复课带来的焦虑症煎熬，在自暴自弃、浑浑噩噩、望穿秋水中艰难度日时，他却给自己的宅家冲刺时光做了清晰的学习规划。
他的时间安排得很紧凑，每周只有周日下午才有半天左右休息时间，周日晚又要继续投入到紧张而充实的高三迎考自学之中。但他的意志很坚定，也很自律，每天都一丝不苟地按照自己规划的时间表做好学习中的每件小事。
他还是个有思想、有主见的孩子，对于每门学科的学习方法都有独到的见解，不仅每门学科都配备有专门的笔记本、错题集，还经常自己做易错易混知识、例题归纳分析，并用自己深厚的学科素养画知识结构图，分析重难点、考点。
他还学会了用画思维导图的方法培养自己学科间的综合素养，分析、研判跨学科之间的哪些知识点可以串在一起出题，还和几位尖子同学成立了命题小组，自己试着出题、解题。
笔者非常认同一句话：世界上最可怕的事，就是比你优秀的人还比你更努力。
第二层
聪明有余但毅力不足型
听一位同行分享过这段时间上网课的经历：
孩子们的作业交得七七八八，几乎没有哪一天是全勤的，还有很多都是应付上来的。网络授课的效果难以保证，作业质量也无法有效监督，家长的监管能力更是有限得很。
而在他班上众多孩子的作业中，有一个孩子的作业引起了他的注意。据他本人所说，那是一个非常聪明的孩子，智商在同龄人中绝对是佼佼者。平时上课的时候，很多问题老师稍微一点到，他马上就能对答而出，很多同班孩子半天答不上的问题，他却总能在最短的时间内醒过味儿来。但他这段时间交在家长群里的作业，却呈现出完全两极分化的状态。
根据笔者多年的教学经验来看，孩子的求学道路上，越是到后期，专注、仔细、勤奋、坚持等非智力因素，对孩子学习效果的影响就越大。孩子的学习习惯好不好，一方面要看他的天性，另一方面要看家长的引导与管束是否到位。
第三层
假努力型
有些孩子在学习时投入了大量时间和精力，上课认真听讲，笔记认真整理，作业经常做到深夜。可付出了那么多心血，成绩依然很不理想。
如果这样的孩子不存在智力方面的明显缺陷，那么问题的根源很有可能就是：他们一直在假努力，我们所看到的认真、刻苦，都不过是表象。
像这种假努力型的孩子，在现实中仍能找出很多例子，他们不把心思放在踏踏实实多学知识，取得好成绩上，而把大量精力放在偷奸耍滑、投机取巧上。可他们不知道的是：
学习成绩对应的只是个人的能力，学习态度对应的却是立身的品行。閱讀更多 非常向上 的文章
