“长善救失”
我心目中理想的教育，此刻由我谈出，可能始终是不够阅历和积淀的。
但我相信以后的日子里，这棵教育之树总会愈来愈繁密。
因为教育的本身，就是和受教者同样成长的过程。
在这里，我认为必要的教育可以分为以下几个大方向：
一是生命教育。
毋庸置疑，生命是为人的基础之基础，应坚持生命教育先于一切、重于一切。
这里的“一切“包括了种种意识形态教育和道德文化教育。
好的教育，应该使学生对我们的生命拥有基本的认识和了解，并在熟知的基础上，学会尊重生命，爱护生命。
而下一步，才是学会发挥生命的价值，即学会完善生命，去挖掘、探索、绽放生命的广度和深度。
探索自然的生命，自我的生命
其二是培养学生的思考能力。
好的教育是能给出打开求知之门的某一把钥匙，激活学生的求知欲望，敢于反思和质疑，同时保持对未知世界的探索热情。
除了学习上的举一反三，生活上更甚。
举个例子，近期的疫情当前，我们是不是应该想到：
如何让学生在做好了解与防护之时，在态度上拥有自己的立场，思维上拥有自己的见解？
这可以具体表现为，面对不同声音时的站队，事发时自己该作何看法等。
在学习上是，生活亦然。
第三，重视学生的审美能力。
生命需要活力的滋养和补充，就像孩子们在知识的天空中翱翔，仍需要一双有力而美丽的翅膀。
美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。
几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。
蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”
让他们像艺术家和诗人一样去观照这个世界，与这个世界构建一种诗意的关系，活得充满新鲜感和创造力。
对于更具体的方法，值得我们用一生去进行更深的探讨。
当眼能看到，手能触摸，心能感受，我们的心会越来越柔软。
其四，关于教育的方法，需要公平而有力。
公平是指学习资源的共享，对于稍微落后的地区，我们又应该如何创设教育的软环境，如何提升自身素质，如何使教学策略往公平方向迁移？
前一段时间成都七中的教学课程同步直播和老师的做法给了我很大的启发。
无疑，一个公平的教育环境可以促使社会更加有活力。
而有力，其实是“有效率”。
诚然，教育是一项长期的投资，但我们应该和家长这个主体同步地思考，让学生得到更大程度的教育。
譬如近年来很多家长花巨额补课费帮孩子补课，正是一种教育边际成本不断递增的体现。用力不可少，“效果好“才是真。
公平的教育，需“一锤定音”。
见解尚浅，发展道路也尚远。
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