早上心情不錯，醒來讓小度智能音箱播了一首那英的《春暖花開》，接著又想聽牛姐的《when you believe》，然後小度就一直給我推送我沒聽過但是很和我胃口的歌曲。它可能知道我今天想聽英文的，推送的也不是主流大牌歌手而是幾乎沒什麼名氣歌手的歌曲，給我來了首country music ，一首R&B。耳朵和心情被按摩的很舒服的情況下我真的驚歎，原來大數據是如此的瞭解我的偏好。它不僅瞭解我真的喜歡哪一類型的歌曲，甚至它會一點點的幫我試探我完全沒有嘗試過的，但可能是我會喜歡的新鮮的玩意。
“停課不停學”下的線上教育真的一無是處嗎？未必！昨天，內蒙古所有的高三初三成功復課，一些學校測驗後發現學生的成績大幅下滑，疫情期間的知識點掌握的情況不甚理想。甚至有的學校已經考慮開學後是否要從零基礎開始學。電視臺記者採訪同學們對於復課的感受時，他們雖戴著口罩，但難掩臉上的熱情神采。但是我注意到他們在採訪中透露出這麼幾條信息：第一，在家學習效率不高，家長几乎給了他們最大的安靜，最大的學習空間，但他們能完全控制自己按照學校的作息去學習幾乎不可能；第二，沒有同學的陪伴和交流，學習也沒了監督和對比，掌握情況心裡沒數；第三，在家開啟“養豬”模式，家人和同學都不習慣，心情也受影響。
線上教育就如此“不堪”嗎？線上教育跟我的聽歌愛好有什麼關係呢？
線上教育並非如此“不堪”，不過是因為疫情緊張一時推廣速度太快，導致部分老師、學生、家長都不適應而已。要知道現在的成人線上學習輔導班有多火？資源有多海量？互動有多方便？大數據的教育能有的方便實在太多，比如老師判卷可以省時省力，不用挑燈夜戰；同學們可以保留自己的試卷和成績在雲端，每次測驗後都能知道自己的不足和進步情況；家長解放，海量資源的名師包你滿意，幾百位名師的優質課還教不了你一個孩子？再加上國家的扶持和政策，線上教育一定是未來的主流趨勢，但實現方式和最終效果還是需要一個階段的實踐和調整的。
那麼線上教育跟聽歌愛好有什麼關係呢？我舉個栗子，呼市教育雲平臺有個功能，叫綜合素質評價，一個類似於學生行為檔案的功能。這也是以後高考教育改革中的一個重要參考。它是讓老師記錄同學們的各個素質的行為，比如有的同學體育好，老師就可以在這個功能的裡額運動與健康這一項給你高分，等到你畢業後可能會被北京體育大學錄取的機會就會很大。根據同學們的日常行為的點點滴滴，老師為你們進行記錄和評價，最終在高校錄取你的時候可以最大限度的根據你的特質去錄取。大學裡的學院招到了最合適的學生，而同學也去了學了他最擅長的課程，從而使同學的天賦得以最大化的展示。
這就是大數據下的教育，我說明白了嗎？歡迎給我反饋������
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