誰的大碗麵
我是一名輔導老師，我想爆料一下：
當孩子識字量不多時。由於題目中的很多字都不認識，所以託管班老師會給孩子念題，然後孩子自己回答問題，一般孩子會做題，老師是不會直接告訴答案的，但如果孩子不會，就有可以能了，我們先從語文說一下，如果生字不會，尤其是有生字組詞之類的，孩子還不會那麼多字，所以託管班老師會選擇直接寫在空白紙上，讓孩子抄好。但如果託管班人數過多，或者下班時間快到了，有的不負責的託管班老師為了加快作業速度。有可能直接告訴答案。
再從數學分析一下吧，小學一年級數學分為計算題和應用題，計算題小學一年級一般問題都不大，應為幼兒園好多都學過，但應用題就不一定了，每個孩子的思維水平不同，有的孩子需要老師耐心的講解，但是由於孩子多等原因，老師會講的很快，孩子呢，為了儘早完成自己的作業，也就順勢寫好了答案。
所以給家長提一箇中肯的建議，不要選學生太多的託管班，要求託管老師把孩子問的題目用鉛筆勾出，回家再讓孩子做做，尤其是應用題，不能忽視，多讀寫課外書，實踐證明，讀課外書多的孩子理解力更好，還有想了解更多學習方法的家長們，可以關注我。
這些是我中最真實的想法，希望能給大家帶來幫助。
張帥的自媒體
我是一個託管老師，對於直接說答案這件事還是很有體會要說一下的，直接說答案也要看什麼科目和題目的，如果說語文這個字不會寫那我們是不要把字寫給他看呢？這個叫直接說答案嗎？一年級識字量不多，肯定是要給孩子先讀題目，題目讀了他還是不會那就是告訴他答案。因為他們的理解能力也是有限的識字量也不多。有些學生哪怕你說了答案他們也不知道寫哪裡(ー_ー)!!所以對於一年級託管我是有點不接受的，因為他們識字量太少題目讀不懂不說關鍵字也不會寫，都需要一筆一劃手把手教的，很費時間。而且現在一年級作業還是蠻難的。對於一年級如果家裡能有條件最好自己教或者一對一請老師教。因為託管老師畢竟精力也是有限，一個老師要教十個甚至二十個人，而一年級必須一個個盯著，免得他們筆順寫錯了，字寫的不漂亮，坐姿是不是對，寫字的握筆姿勢是不是對。這些都是基礎如果不弄好，會影響一生。所以我比較牴觸收一年級的學生，因為放進我們的託管班我們都是像盡全力教好的，但有時候真的是精力有限，有時候就是顧不到他筆順寫對了沒。而且一年級剛從幼兒園過度，紀律也是個很大的問題，幼兒園自由散漫慣了，上小學一時很難改。一張張天真可愛的臉有時候讓你氣炸了[捂臉][捂臉][捂臉]
畫花
這個不絕對，有的老師會告訴，有的不告訴。
解決問題的關鍵在於提高孩子認字水平。可以從以下幾個方面解決問題。
1、多閱讀繪本等適合一年級孩子的書籍，讀的書多了自然認字能力強了。
2、家長平時可以在家多放一些生字卡，和孩子們玩認字遊戲等，增加孩子識字興趣。
3、家長和託管班老師相互溝通，面對這樣的問題，不可直接說答案，而要引導孩子先認識這個字詞，然後教會孩子，而不是僅僅寫上答案就行。這樣一方面可以鍛鍊孩子解決問題的能力，另一方面還可以讓孩子對知識記得更深。
4、當孩子遇到生字詞時，家長可以幫助孩子通過拼音來幫助孩子認識生字詞，這種認字的能力對於一年級孩子來說至關重要，家長一定要正確引導。
5、一年級孩子養成正確的學習習慣至關重要，閱讀是最好的認字方式之一，作為家長不妨通過親子閱讀等方式來幫助孩子學習新字詞。
中小學生閱讀和寫作
答：當然不會了，如果真有這樣的事情發生，說明託管班的老師不負責任，對於孩子以後學習沒有任何幫助。所以在給孩子尋找託管班的時候，需要多觀察和對比 ，就拿我家孩子之前託管的貝爾安親來說，在全國都有連鎖店，因此經驗比較足，知道孩子們喜歡看動畫和玩遊戲，便引進了雙師課堂，讓孩子在趣味教學環境下學習，以此提高孩子們對學習的興趣度。其實低年級的孩子主要是以培養興趣為主，至於知識點，都是慢慢積累的，只要孩子們喜歡學，掌握的基礎就會更牢固，對於未來的學習也就會更加有幫忙。因此就算我家孩子沒有在承德市高新區鳳凰山小學校區託管了，也會想念那裡的老師，想念那裡的學習氛圍，因為他們真的幫助了孩子很多。
執筆畫顏卿
一年級的孩子，識字量少，知識儲備自然不足。寫作業的時候，遇到不認識的字或者不會寫的字，老師直接告訴他答案，也很正常。如果是數學題不會，老師若是啟發、引導，自然效果要比直接告訴要好很多。
