韓雨虹
有意義！首先我們要肯定教師這個職業，是人類靈魂的工程師！教書育人，是每人的良師益友！指引著我們的人生道路，激勵著每個人前行！教師借調到行政單位，猛一看是脫離了自己的專業知識和專業特長，其實不然！教師不僅要教好課，還要管理好學生，需要一定的管理能力，而這管理能力到了行政單位正好能用上，利用自己的管理能力進行行政管理正好是業務需要！不僅能鍛鍊自己，同時也有可能利用自己的專業知識，比如行政單位可能需要起草文件，如果你是一個文科類的教師就可以發揮你的專長了，如果你是個理科類教師，也可以用所學知識指導開展你的行政業務！如果你的管理能力較高，也有可能走政界，人民也需要管理能力高的公僕，可以更高效的為人民服務！
公園隊
教師是事業單位編制的幹部身份，而行政單位一般都是公務員編制的幹部身份或者是參公編制的幹部身份，當然裡面也有事業編的人員。雖說都是幹部身份，但編制截然不同，意味著對自身的未來發展已經制訂了不同的方向。事業單位講究的是專業職稱高低評定，公務員走的路線是行政職務高低級別。
教師本是學校裡的事業編人員，借調到行政單位，可以從字面上理解，這位老師有過人之處，恰巧是某個行政單位工作所需要的。要問去行政單位工作有沒有意義，其實就看你從哪方面理解了。
1.行政單位往往管理著社會系統的某一領域，在本領域具有監督權，執法權，決策權。面向對象是社會群體，特別是息息相關的特定人群。到這裡工作，潛移默化的比在學校裡教學開拓了交集面，可以積累一定的專業知識和特殊的人脈。雖不能假公濟私，但當今社會，有好的靠前資源，辦起事來就輕鬆容易。
2.但從長遠看，畢竟屬於借調，雖說時間沒有規定多久，但人事關係還是在學校，並且身份不會改變，想在仕途上有所建樹那就別想了，現在國家人事認命和幹部選拔都有嚴格規定，除非重考公務員，否則不可能幹著幹著，就成了“領導”。與此同時，借調出去，自己專業荒廢，時間長了，在教學成果，論文研究方面都與別的老師落開差距，對將來的職稱評定都不利，直接影響工資待遇多少。
所以說教師借調到行政單位，有何意義，還得看你從哪兒考慮。
眼明心清隨我行
有沒有意義，那得看個人情況。有的人對教育不感興趣，他就擅長交際，在行政單位正好如魚得水，有很大的晉升空間，他就會覺得有意義。當然，如果在行政單位不能施展頭角，還不適應，那當然無意義可言。
舞水之北
即然選擇了自己的職業，就要努力奮鬥一生，在本職工作中發揮特長。教師是太陽底下最光輝的職業。是人類靈魂的工程師。只要你付出了，人們會看到的，桃李滿天下。你的學生會知道的。半路“跳槽”，失去人生奮鬥目標，你的工作還有何意義，也不會有好結果！
wangzuo586
依我當地的情況看，教師讇到行政單位，其目的是想尋找升遷的機遇和清閒的工作。借調的人群多是年輕人。至於借調當時編制問題當時沒機會，他們會等待，期望不久的將來能解決。年齡大點的老師一般不動這個心思。其最後，機遇不會眷顧所有這樣做的人。有的人脫胎換骨了，有的人卻比做教師時更糟糕了。
胡楊樹179265048
記得蔡康永說過，世間沒有什麼有意義的事，所有的意義都可以用幸福、遺憾、自豪等來代替。所以，只要你清楚自己的未來到底想要什麼，是想留在教育一線默默地做過保持初心的老師，還是想就此作為平臺從事行政工作，把教學工作放一邊，無論你做哪個選擇，都有意義。所以親愛的，重點在你心裡想要的東西，而不在於意義。
情感諮詢師心然
只要是工作需要，教師本人的專業學識，能力又能對口勝任，對行政單位的工作有積極的促進作用，又符合相關的國家政策是完全可以的
春城謝先生
首先要明白工作的意義，是創造價值，對社會有貢獻。
當然老師這個行業就是教書育人解惑，一個好的老師能影響學生的一生。
教師借調到行政單位，任然可以做一名好老師，現在網絡這麼先進，只要喜歡，可以在線直播教育，只要課程足夠精彩，受歡迎的不是一個班學生，而會是全校、全省、全國的學生。
教師的意義，早已不在侷限於崗位，而是能力和影響力。有了知識能力，在哪裡都閃著光環。
安崝媽媽
既然是借調，那麼通常會有兩種情況。一是你適合這項工作，二是這項工作需要你。對於個人來說，能夠幹需要你乾的工作，或適合你乾的工作，那麼，就可以更好地發揮你的專長，既有利於工作，也有利於個人發了。兩全其美，何樂而不為呢？
