受新冠肺炎疫情影響，廣州學校延遲開學，學生不返校。疫情阻擊戰，就是一堂生命教育課，如何系統科學地開展生命教育？
廣州通過家校聯合，推動家庭、學校、社會密切配合，做好生命教育，共同培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
南方日報、南方+客戶端採訪廣州教育部門、廣州市學校家庭教育實踐基地，聚焦疫情防控期間的生命教育工作。即日起，推出“生命教育 廣州行動”全媒體報道，敬請垂注。
“小朋友們經常喜歡圍在班級的植物角，嘰嘰喳喳討論植物新長的嫩芽、葉子。”荔灣區協和幼兒園教師唐聰經常帶著孩子們觀察植物的生長過程。
一場新冠肺炎疫情讓每個人再度對生命產生各種思考，“生命教育”成為了這場疫情之下的高頻詞。作為廣州市家庭教育基地唯一的幼兒園代表，荔灣區協和幼兒園的校長、老師們也在不斷深思生命教育的真諦。學校精心設計了“和樂•苗坊”主題課程，通過家校聯動，引導孩子認識生命的價值，尊重生命、熱愛生命。
“和樂•苗坊多彩生命樹”，感知身邊的生命
“讓每一個生命都出彩，是協和幼兒園的目標。”荔灣區協和幼兒園園長姚萬瓊說，生命教育一直是幼兒園聯合家長共同開展的一項重點工作。
姚萬瓊介紹，平時，幼兒園老師會和家長定期開展共育課堂，及時解答家長在育兒過程中困惑，與家長溝通教育內容、方式；學校也會對教師開展系統化家庭教育專題培訓，幫助教師及時回應家長個性化的育兒指導需求。
為了更好落實國家“停課不停學”的精神與要求，幼兒園課程研發組對學生、家長、教師進行調研，反覆研討後形成了“和樂·苗坊”家庭教育課程，包含生命教育、勞動教育、健康教育、愛國教育四大生命教育板塊。
“這個豆子爆開發芽了！”荔灣區協和幼兒園中班的學生林宸兩週前在花盆裡種下了一顆綠豆，每天給種子澆水。豆子開始長芽、發出嫩葉時，林宸都會用鉛筆畫下這一刻。
林宸的媽媽梁麗華提到，幼兒園常常會鼓勵孩子們關注、感受身邊動植物的成長過程，關注身邊的生命。這次疫情讓孩子長時間待在家中，林宸見證了種子完整的生長過程，也對生命的來源產生了好奇。“我是不是也是從一個小豆芽開始的？”“人的生命也是像種子一樣從土裡長出來的嗎？”林宸開始追問梁麗華，梁麗華也藉此為孩子延伸講解了人類生命的起源。
“我也告訴她，你要堅強地成長，要努力像一個小種子一樣發芽，去吸收更多的養分壯大自己。”梁麗華說。
唐聰介紹，3月3日，幼兒園以家園同一時空下約定“同放風箏”的新穎形式隆重啟動“和樂·苗坊”之“多彩生命樹”主題板塊，吸引了幼兒園六百多戶家庭近千名師生參與，共同發出“守護身邊的大自然”的美好約定，承諾為大自然貢獻自己的一分力量。
“多彩生命樹”是荔灣區協和幼兒園課程研發組設計的生命教育課程。“我們希望從自然中，讓孩子能更具體地感受到生命的生長、生命的頑強。”姚萬瓊說。
在疫情中愛護自己、愛護家人
疫情期間，“新冠肺炎”成為每一位老師、家長和孩子都繞不開的話題。
胡恩銘是一名大班的幼兒，2月初，當新聞上通報每日病例數量情況時，胡恩銘都會關注。
新聞裡的數字超出了他所認識的範疇，但他能看懂手機上的疫情地圖顏色。他詢問媽媽莫曉華，為什麼西藏的顏色這麼淺，湖北的顏色這麼深？是湖北有很多人去世了嗎？
胡恩銘的老師經常在家長群裡發送幼兒園老師們自己錄製的新冠肺炎科普視頻，用孩子們能夠理解的童言童語，向孩子們解釋了什麼是新冠肺炎、新冠肺炎會對人體造成的傷害、如何防範等知識。
莫曉華帶著胡恩銘一起認真地學習過幼兒園推送的科普視頻。她告訴小恩銘，就像家裡面種著的那棵玫瑰花，最近花朵開始變黃，葉子也慢慢枯萎。“有一些感染了病毒的人，沒能救治成功，他們就像這棵玫瑰一樣枯萎了，不回來了。”
胡恩銘為這些素不相識的逝者感到難過。他也要求家人一起，更認真地踐行老師們經常囑咐的抗疫方法。偶爾，莫曉華提出帶他出門一趟，胡恩銘都會“教育”媽媽，“不能串門、不能聚餐。”幼兒園也為孩子們定期推送了體育鍛煉視頻，小恩銘跟著視頻裡的示範動作，認真鍛鍊。
看著地圖上的顏色不斷變淺，小恩銘感到開心。
姚萬瓊介紹，幼兒園裡正好有幼兒家長是醫護工作者，參與了一線救治工作。幼兒園便邀請他們在空閒時來為孩子們分享救治患者的經歷，讓孩子們感受到醫護人員在疫情中的奉獻與辛苦，號召大家向白衣天使致敬。
莫曉華也明顯感受到，經過這段時間，小恩銘更加關心、愛護自己的親人。
“也有兩位湖北的老師，暫時還沒回來。幼兒園便組織大家在線上同唱抗疫歌曲，一起加油打氣。”姚萬瓊介紹，3月22日，湖北籍的老師帶領孩子們一起合唱《你街頭的熱乾麵》，啟動了“和樂·苗坊”中的“愛國童真號”主題板塊課程，讓孩子們通過說、畫、唱、演等方式，致敬各種職業的榜樣，激發幼兒對家國、人類命運的生命大愛。
姚萬瓊認為，不管哪個板塊的主體課程，幼兒園的核心都是促進孩子的成長。“我們將課程取名為‘和樂·苗坊’，正是想讓這些家庭、社會的小苗，能夠健康地長大。”幼兒園將不斷探索生命教育的構建，通過生命教育這一基點，促進幼兒德智體美勞的全面發展，真正提升幼兒生命質量的完整性、出彩性。
【記者】吳淑斌
【通訊員】劉琨
【作者】 吳淑斌
【來源】 廣州教育頭條南方號
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