守拙三省
优秀的古诗文我们中华民族共同语言的结晶和文化瑰宝，让孩子从小开始学习古诗，具有重要的意义和好处。如何增强学生对古诗词的学习兴趣？这就需要老师们，父母们，掌握正确的引导方法了。下面是我在引导孩子学习古诗的看法，和大家一起交流。
教学上，教师要优化教学方式
⑴配乐诗朗诵。给古诗配上适当的音乐来朗诵。优美的音乐能够烘托诗歌的意境美，能渲染气氛，不但可以大大提高孩子的朗读兴趣。还能引导孩子对那种优美的境界产生想象，借此开发孩子的想象力。
⑵许多古诗本身就是很好的歌词，可以直接谱上乐曲来吟唱，这时这些古诗就变成了优美的儿歌，孩子的兴趣自然会增加。
⑶把古诗译成现在的儿歌,然后在谱上曲子来吟唱,古诗变成了现在的诗歌,在理解的基础上来吟唱,孩子更容易接受。 家庭要想办法给孩子创造环境和机会。
日常生活中父母可以激发孩子学习古诗词兴趣
家里装修可以做的更有文化气息，多些古诗古韵的元素；家长多少也学点，与孩子诗文交流；多给一些资源和支持，为什么不能请家教给孩子补一补诗词古文呢；创造一些机会，现在孩子都上书法班或自学毛笔字，为什么不能让孩子作对联，至少春节的对联作一副吧，老人做寿由她做个寿联；到人文景点旅游，能写一首更好，至少也背一首这景点名人的诗吧。
结束语
以上是我认为可以增强学生学习古诗词兴趣的一些方法，希望对您有帮助。
子松老师
现在的小学生普遍贪玩、好动、爱玩电子产品，针对他们这些特征，其实在引导他们对古诗词的兴趣可以尝试以下措施：
1.对书本的古诗词学习，抛开传统的授课方式，尝试新方式：如在授课中插入由古诗词编曲的歌，让学生感受古诗词之美（可让学生观看《经典咏流传》后，甚至让学生在上课前专门唱古诗词）
2.让学生根据古诗词内容画自己感受到的画面，用自己的脑袋加工古诗词
3.让学生观看《中国诗词大会》，感受传统文化的美
4.引导学生用古诗词来阐述生活中的人、事、景，让古诗词贴切学生的日常生活
七色茶香
在3000多年的中国文学历史长河中，古诗词是中国文学璀璨夺目的一颗耀眼明星。中国素有“诗的国度”之称。古诗词的历史源远流长且深刻影响着我们的生活。有描写深厚友情的《赠汪伦》，有诉说可贵亲情的《游子吟》，有教导珍惜粮食的《悯农》……不同情感的诉说，不同思想的表达，不同理念的传达，都可通过古诗词这一文学形式进行阐述。在小学的语文教材中，不乏古诗词的身影。载入小学语文教材的古诗词，蕴藏的中华民族深厚而优秀的传统文化。通过学习，可从小培养小学生对于优秀文学的审美，提高小学生的文化素养，还可进行传统美德教育，可谓一举多得。低年级的小学生，处于的年龄阶段意味着其理解能力、接受事物的程度和方式与其他年龄段有区别，因此，注重在讲授古诗词的方式方法的选择，对于低年级小学生的理解与接受是至关重要的。以下根据低年级小学生的学习特点，分析可通过怎样的讲授课方式培养低年级小学生对古诗词的兴趣。
1低年级小学生的学习特点
低年级的小学生，大多是6到9岁的儿童。这个年龄段的小学生，他们的思维以形象思维为主，尽管有抽象逻辑思维的萌芽，但很多时候仍然是以直接的感性经验去判断和学习事物。他们从幼儿园、学前班时期的游戏活动为主向学习活动为主转变，这样的学习活动具有几个特点：首先，学习过程中学生的认知、认识活动以间接经验为主，不再是学前教育的直接经验为主；再者，学生的学习主要是通过老师授课这样的方式进行，互为条件、互为依存的教与学，都需要学生的配合和老师的指导；最后，学生的学习需要运用某种或多种策略达到学习目标，所谓学习策略，包括学习的规则、方法和技巧。学生的学习不再纯粹的是为了欢声和笑语，更多的是知识的收获和掌握。
爱笑的小汤元654
有两个方法。
一个，是根据古诗词自身的内容来。将诗词讲的通俗易懂，并且符合孩子们的吸收习惯。就比如有个老师在讲解王之涣《登高》的时候，就说这个王之涣狂的不得了。听得学生哄堂大笑又兴致盎然。
还有一个，把课件做得更生动，更有现代气息。古为今用，这个道理还是需要现在的老师们多多思考的。可以推荐老师去借鉴“火花学院”的课件，很吸引孩子们。
芝杰说教育
一、运用灵活的教学方法，调动学生的积极性
1、从导入环节入手，激起学生的兴趣
2、了解诗人的相关故事，给古诗添加色彩
3、发挥简笔画的作用，从视觉上激起学生的兴趣
4、编排短剧，从表演上激起学生的兴趣
5、进行古诗吟唱，化难为易，激起兴趣
二、教师鼓励，激发兴趣
1、教师鼓励平时多积累古诗词，在理解、积累的过程中学会运用
2、教师以身作则，尽量多运用古诗来表达自己的情感
三、打破古诗词的局限性，由课内向课外延伸
1、课堂小天地，生活大舞台
2、调动你家长的积极性，让家长和学生一起收集积累古诗词
四、开展丰富多彩的课外活动
漾雯清秀
我们家是爸爸和孩子一起背
泡芙泡泡30471567
多延伸一点小故事，还有这个诗句的背景，跟诗人当初所处的历史环境相结合
