由於疫情期間的"停課不停學"，我的兒子每天也只能在家上網課。
才上了幾天，他就在我面前哭訴：媽媽，這個網課太煩了，我不想上了。
我仔細聽了他的申訴，發現讓他感到"煩"的原因有以下幾點：
1、上網課的老師不熟悉，他不能適應這個老師的教學方法。
2、由於疫情不能出門，他感覺每天都是關在家裡學習，沒有外出活動的時間。
3、在家學習誘惑多，妹妹一會兒吃零食，一會兒玩玩具，他心生羨慕但又奈何學習讓他無法脫身。
聽了孩子的哭訴，我總結了一下，要解決他的這些煩心事，都需要他調整心態、學會專注和合理安排時間。
要在以前，我肯定會苦口婆心地勸導和告誡孩子，要如何如何去做才能避免以上情形。
但轉念一想，從以往"說教"所收到的成效來看，孩子對那種方式的接受度並不高，能保持好狀態的時間也不長。
我想，是時候換另一種方式來和孩子溝通了。
情景代入
上週末，趁著兒子作業較少，我說我有些事情想和他聊聊，希望他能幫我解惑。
本來正和妹妹玩得起勁的他，聽到我有"需要"他幫忙解惑的時候，立馬放下手頭的事，坐了過來。
我假裝痛苦地告訴他：兒子，我們部門來了一位新領導，他和我以前的領導不一樣，以前的領導愛說笑，這個喜歡板著臉，我不喜歡他，我甚至都不想和他說話。
兒子一聽，小大人般和我講起了道理：媽媽，你的領導換人了，你就不喜歡他，這是不對的，你要知道，你的工作是為自己，不是為領導。
如果你因為不喜歡領導而不好好工作，我想你可能會被辭退。
感覺有所收穫後我又繼續說道：最近疫情雖然好很多了，但還是不能放鬆，我每天上下班的路上都很擔心，我好想每天在家不出門，這樣就可以杜絕風險了。
兒子點著頭說：是的，我聽說病毒沒有細胞核，它們就是要找宿主。
媽媽，你自己上下班注意一些，我也會給妹妹講清楚，現在還不適合出門去玩。
如果她煩了，我就陪她在家玩遊戲、做手工吧。
見孩子慢慢上了我的"套路"，我繼續說：我等會兒還要去公司加個班，上週有新同事入職，給大家帶了很多好吃的點心，我在吃東西時忘記了時間，把工作給落下了，你在家好好陪著妹妹哦。
兒子一本正經地說：媽媽，工作的時候就要專心，不要三心二意，把工作做完再吃東西不行嗎？這樣會很誤事的。
我立馬乘勝追擊：那你做媽媽的監督員好不好，我們一起來改掉這些壞習慣。
兒子把胸脯拍得啪啪響，表示他會在做好自己事情的同時監督好我的，讓我和他一起進步。
這幾天下來，我明顯感覺兒子的狀態有了質了的飛躍，不但作業的錯題少了，而且時間觀念也加強了，個人的自制力也得到了提升。
所以，在孩子有情緒時，與其喋喋不休地說教，不如用"情景代入"的方法，在孩子的視角去合理解決問題。
要想用好"情景代人"，就得站在和孩子同樣的高度，必要時，父母還需要適當的"示弱"。
示弱
如上面所言，我因新領導感到煩悶，還有煩惱需要解答，而我，想讓年幼的孩子幫我拿主意，難道我真的不知道解決方案嗎？
其實，我只是在向孩子示弱。
在生活中，父母一句簡單無心的話，一個不信任的表情，就能輕易地讓孩子覺得自己無能和沒用。
所以，家長不必總在孩子面前扮演一個無所不能、無所不知的高大形象，不要時時都處於一種強勢的地位。
不管是在學習上還是在生活上，讓孩子去做一些力所能及的事，會讓他收穫不一樣的幸福感。
比如，我在和兒子玩成語接龍和飛花令時，我都會故意輸給他。
看著他滔滔不絕地念著古詩詞，講著詩詞背後的歷史背景和人物特徵時，我覺得孩子在那時是快樂的。
並且，這個方法同樣適用於我三四歲的女兒：
寶貝，沙發好亂啊，我不會收拾，怎麼辦，誰能幫幫我"
"寶貝，媽媽肚肚好痛，好想喝點水啊"
每到這時，我的女兒都會飛快地跑過來，然後按自己的想法將家收拾一番，或者屁顛屁顛地為我端茶遞水，再驕傲地問：媽媽，我這個小幫手做得如何？
一番誇讚後，她總能心滿意足地笑了，並且不忘丟下一句：有需要又叫我哦。
但有些家長反映，一旦在孩子面前"示弱"，孩子就會更加為所欲為，毫無章法。我想，或許是你錯誤地理解了"示弱"的含義。
- 示弱不等於屈服
有父母說，孩子想打遊戲了，我強硬地把電腦給收了起來，但孩子還是執意要玩，就只好拿給他。
我想說：這不是家長在示弱，是家長被孩子打敗了，在孩子面前認輸了。
示弱的同義詞應是：以柔克剛、以靜制動。
例如：如果不想讓孩子玩遊戲，家長就直接把電腦收起來，孩子可能會因此發火。
此時，父母一定要堅持自己的原則，不給電腦，也不和孩子發生正面衝突。
讓你的話溫柔又有力量，讓你的原則和善而堅定。
- 示弱不等於展現自己無能
有些孩子就算盡了全力去學習，但學習成績還是不理想。
不得不承認，學習和其他技能一樣，不是說努力了就一定有收穫，有些孩子就是天生不擅長學習。
父母不能為了照顧孩子的情緒，就在孩子面前說：沒關係，我當年讀書時，也是年年最後一名。
這樣會讓孩子更加自卑，會認為原來我的不擅長，是因為"遺傳"導致。
此時父母需要做的，是和孩子一起發現學習中的不足，一起討論他的學習方法是否不夠科學。
再告訴孩子，你自己覺得努力了就行了，我們不和別人比，我們的對手是自己。
如果你的學習方法也沒問題，那能考多少名，就不再重要了。
重要的是孩子有了拼搏的精神，有了勇於向自己發起挑戰的信心和決心。
家長必須知道：在孩子面前示弱的目的，是要能助推孩子的向上發展。
- 示弱可以等同於"柔"
媽媽真正的教育力量，在於面對孩子成長的過程，如何做到"柔和"。
越柔和的母親，在孩子面前的指揮能力就越強。
凡是整天扯著嗓門對孩子嚷的媽媽，會慢慢的失去在孩子心中的引導能力。
想讓孩子能做些力所能及的事情，媽媽完全可以以柔克剛，央求孩子去學著做飯、洗衣服、做衛生等。
等孩子完成這一系列的工作，不管是否令你滿意，父母都不要吝嗇自己的誇獎。
孩子才會從心裡覺得自己很厲害，覺得自己已能為父母排憂解難，已能做好父母才能做好的事。
在他以後的生活和學習中，才能從中感受到力量，才敢對未知的領域做出進一步的探索。
總結
不管孩子多大，父母要做的，都是蹲下去，用孩子的眼睛去看世界，用他們的語言去和他們溝通。
這需要的，不是家長強行用自己的思維去讓孩子來接受它，而是要用形象的語言去描述孩子認同的場景，儘可能地代入他熟悉的磁場。
對待孩子，不能因為他小，我們就在他面前表現出超強的控制慾和優越感。
尊重他，就是把他當作一個有能力解決問題的獨立個體，讓他去承擔他能承擔的責任。
不管多大的孩子，內心都會有"被需要"的需求。
與其數落和打擊，不如在他面前示弱，讓他站出來，做一個能保護媽媽的英雄。
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