佛心松
我想大致有几个原因：
1.孩子获取信息的渠道比过去多了太多，所以掌握的某些领域的信息会比较家长更多，所以有信息，知识掌握的差异问题；
2.现在的教育更倾向开放式，给孩子自由，越是这样培养，孩子就越是会挑战权威，家长如果处理不好就会造成孩子的逆反，就是和你对着干；
3.强烈建议关注如何进行家长教育，很多家长都是没有经验，也没有人教，所以边带孩子边摸索，你摸索的差不多了，孩子已经长大了；
4.隔代带孩子更麻烦，孩子无法养成良好的习惯，家庭氛围有不健全，孩子与家长之间的情感隔阂造成沟通问题。
可乐爸爸王朝君
从孩子的角度，是感觉家长教不了自己？是哪方面的教不了自己呢？道德上？知识上？还是行为上？
如果是道德上教不了孩子，那这样的父母在道德上可能存在很大的问题：一、思想行为上自私自利，什么事都是以自己为先
这样的父母其思想影响下的孩子，在家中、在学校，什么都以自己为先，不管别人，只考虑自己的利益。比如，在家里吃饭时，光捡好吃的吃，不好吃的不吃，不知道礼让别人，什么都自己抢先。在学校里，和同学相处也以自己为主，不考虑别人的利益和感受。
二、父母好撒谎，言行不一致
这样的父母其孩子不用说，在家里、学校一样的想父母一样不诚实，爱撒谎，在人际关系中被人厌恶，造成心理上的烦恼和痛苦。
三、父母对自己的父母不孝顺，孩子也会一样对父母不孝顺
中华民族的一个传统美德就是对老的孝顺，如果父母不孝顺自己的父母，言传身教就传给了孩子，孩子都看在眼里，将来他会把不赡养老人当成理所当然。但是不孝会受到舆论的谴责，孩子活的也不开心。
四、父母不懂得尊重孩子
中国古老的的传统教育的影响，使得许多父母把孩子当成自己的私有财产，意识不到要尊重孩子，想怎样对待就怎样对待。粗鲁的父母动责打骂，完全不顾虑孩子内心的感受；细心些的父母，往往又因为溺爱而尊重过了头，凡事以孩子马首是瞻。真正能做到恰到好处分寸把握得当的实在不多。
五、当今现实造成
一些父母为生活所迫，常年不在家在外打工，有的甚至多年不回家，和孩子见面很少，不能亲自照顾孩子的生活、学习，这就让他们心理上感到很愧疚，于是就尽量在物质上纵容孩子，以致一些孩子学坏。比如，有的孩子不上学校，整夜在网吧度过，家长完全不知道，对老师撒谎，老师也弄不清真假。
六、家长错误的教育观
一些家长只追求自己清闲快乐，把孩子交给学校就不问了，他们认为教育孩子是学校的事。即所谓“只知生，不知养”，当然这个养是教育之意。他们不愿承担教育孩子的责任，认为交给学校就万事大吉，出了事反责难学校老师，殊不知父母在教育孩子上才是第一位的，因为孩子智力行为的最初启蒙老师是父母。
如果是孩子感觉父母在知识上教不了自己，我认为这多少是正常的，比如高中学生，有几个父母能辅导得了？就是一科老师也不能很好地做到。
但是话又说回来，真正明智的孩子，不会在这那问题上过分要求父母，而是自己要自强努力好好学习，利用现有的资源。
条条大路通罗马。
路很多。
我要尝试一下
看到这个问题，笔者觉得原因有多方面:
从开始说起，幼儿园就不用说了，孩子一个知识结构很简单，并且思想是开发阶段，爱玩等都是可以理解的，由于没有形成独立的意识，所以更加依赖于家长！所以相对于幼儿园家长并不是很为难！
1到3年级，是孩子学习习惯的可以说是第一阶段！主要表现:注意力不集中，做作业比较拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控能力马虎，好动！家长会有一个完整的学习生活安排体系给孩子，教孩子如何面对这个时期的学习生活！而且家长这个时期的知识结构也是没有任何问题的！不过家长的原因就是:希望孩子跟着自己的节奏跟着自己的安排的学习体系走！面对孩子的这些问题，没有耐心，没有精力，没有时间！或者刚开始有耐心去疏导孩子的思想，但是孩子重复犯错，导致家长耐心消磨殆尽，家长容易发脾气这么简单的题目重复犯错，孩子觉得委屈！并且家长第二天都是有在上班的，所以精力有限！当然职业妈妈是可以不包括在内的！其实说的这些不只是1到3年级，有的孩子可以持续到5年级！
4到6年级是培养孩子习惯，学习能力，情绪能力，意志力的第二阶段，这个时候的孩子可塑性比较强！性格方面，开始有自己的思想开始不听话，青春期的萌发！这个时期家长的一个学习生活体系有些被孩子认可有些不被孩子认可，家长开始了补习班，看看孩子哪个方面比较弱，望子成龙的心家长表现的淋漓尽致，家长在这个时候或许一直认为孩子不够成熟，希望孩子听从自己，跟着自己的节奏走，正应了老人说的那句话:“我吃的盐比你吃的面都多”，所以家长更倾向于听从自己，以自己来安排孩子！殊不知，课业压力没有多少课外补习加深了孩子的内心世界，每天作业，上了，补课，兴趣班等络绎不绝，没有玩的时间！孩子学习有所提升还可以，当孩子被这些压力导致的自己厌学了，那就是适得其反了，有的孩子默不作声跟着家长走，变的性格内向，有的孩子会直接表现出来与家长聊天或者争吵就导致了矛盾加深！双方各持己见！但是当今大多数家长还是比较听从孩子一方面意见的，从孩子的意见和自己意见中做一个考虑加以斟酌再做决定！
初中阶段:总结一下初中孩子表现:极强的自尊心，要面子；强烈的独立意识，不再事事和家长商量；容易受坏的影响，需要人正确引导！
家长:成绩沟通为主！孩子精神世界次要！
初一:孩子的转折点，也是一个分化点，步入初中后比较适应学习的孩子仅仅站40％，不适应主要表现:学科知识跨越度大，学习能力转化难度大，生理与心里发现不平衡！有的家长看到孩子表现意识到孩子可能需要适应或者补习来完成而自己或许有完整的学习体系或者由于工作不能陪在孩子身边帮他一起完成，所以适当给孩子找补习，有的家长或许觉得刚进去初中，知识点还是比较简单不用给孩子补习，自己可以适应！慢慢进入初二时关键的一年，初一的相对轻松和初三的高度紧张容易出现两极分化，成绩下来很难爬上去！这时候家长看到孩子表现的老师分数，大部分家长都感觉到中考越来越近，孩子学习需要提高之类的思想，初一做准备的孩子，初二没什么太大的问题，但是初一没有做准备的孩子，初二压力有些大，家长还是找补习班，而孩子补习一时也很难把成绩抓起来，家长觉得自己话费资金给孩子补习没效果，孩子觉得课业压力慢慢增大！有的孩子慢慢隐忍，努力找方法让学习提高，有些孩子由于叛逆期，拒绝沟通，学习方面更不用说了！到初三面临中考，无形的压力扑面而来！有的孩子在学习的阶段进入到白热化的时期，准备好一切迎来中考，有的孩子没有意识到中考的重要性，加上初一初二的底子比较薄弱，成绩和其他同学差距明显，再者叛逆期的表现，让孩子自卑要么就不当回事！而且拒绝和家长沟通学习，家长说的多，孩子烦，家长说的少，孩子不当回事！而且孩子还有课外兴趣班之类的，导致孩子透不过气！家长与孩子矛盾激化！家长这个时期着实很费心！这个时候有的家长可能自身并没有一定的学习体系给孩子就给孩子找补习班让孩子补习一下，有的家长看到孩子一次又一次的成绩表现逐渐放弃！还有些家长从小学一直或许溺爱孩子导致孩子性格比较骄横，任性，以至于初中无法收场:孩子拒绝沟通，家长无可奈何！
而且家长自己有工作不可能全部精力都用在孩子身上！如果陪在孩子身边就没有经济来源，如果需要经济来源就不能过多时间陪在孩子身边！本身孩子有问题，但看到你回到家因为工作不顺心表现的不开心，有问题却也止住不敢说了！长时间不沟通，家长没办法发现孩子的成长变化，孩子还不愿意沟通导致了家长孩子之间的隔阂！
不管是初中还是小学还是幼儿园，孩子都更倾向于听老师的而非家长的，其实是孩子心理上的倾向性所致。因为孩子从入学时起，就接受过爸爸、妈妈“要听老师的话”等教育，有的还感受过社会上尊师传统的影响，加上入学后亲身体验到老师会唱歌跳舞，还会讲故事，自然就对老师十分崇拜，这已逐步形成了一种心理定势，听老师的话，当然就是天经地义的了。在他们心目中，家长的地位往往已处于次要地位，家长的话也就成了次要，可听可不听了。
分析了这么多总而言之还是家长在花费时间去工作的同事还是多注意观察孩子的动向，孩子的精神世界，和孩子做成朋友，相信他很愿意去和你分享快乐或者不快乐！毕竟孩子是一张白纸，人生观价值观世界观都是耳濡目染的，需要家长和老师以及孩子一起去努力！
丫头YYYYY
这个问题我归纳了几点自己看法。
第一溺爱，现在的家庭大都是一个孩子，二个或者三个孩子的家庭不是很多！因为一个孩子原因，所以就形成了舍不得管教，舍不得让孩子吃苦，一点点的孩子就因为溺爱变得不愿意受到约束了。
第二家庭教育，父母是孩子最好的老师，孩子的一言一行都深受父母的影响很大，我们做父母的做人做事要品行端正，孝顺父母，久而久之，孩子看在眼里学在心中，孩子自然会变得听话顺从了。
第三沟通，当今社会压力很大，做父母的为了给孩子一个好的物质生活，每天拼命工作挣钱，往往不重视和孩子的沟通，恰好这一点是引导孩子思想发展的重要环节，孩子思想长期没有得到正确的引导，性格就会出现这样或那样的问题，所以一定要注意这一点！
最后我认为只要我们做父母的以身作则，善诱利导，孩子一定会成为一个乖孩子的！
小市民可心
原因有很多，先讲讲孩子的原因：一是孩子还不够成熟懂事，孩子拒绝听家长说教，管教多了，有的孩子会叛逆、冷漠，甚至做出不可预测之事。二是孩子自控能力差，容易受到外界影响，比如孩子很喜欢玩电子产品的话，就会接触很多乱七八糟的东西。小孩子没有明辨是非的能力，慢慢就会学坏。
再说家长的原因：一是没有给孩子树立一个好榜样，等孩子潜移默化学了许多不良习惯，想改都改不了。二是对待孩子教育孩子上面太过简单粗暴，没耐心、没技巧或者说自己本身文化素养都不是很高也会导致没办法教育孩子。
建议：一是家长首先要提升自己修养，只有先有了熊家长才会出熊孩子。家长也要努力学习提高自己各方面的能力，特别是育儿方面的知识。二是与孩子交流要注意方法和技巧。遇到事情，不要急着去反驳、去说教、去生气、去打骂，先倾听孩子的想法，然后再正确引导。不要把自己的意愿强加于孩子，学着跟孩子做朋友，慢慢孩子也愿意配合、听话好教育了。三是享受亲子时间，闲暇时可以适当的带孩子出门旅游，参加各种亲子活动等，培养孩子健全的性格和开阔眼界。
小蕾杂谈
如果老用上一辈用在我们身上的那一套肯定不行。现如今的应该试教育让我们非常焦虑，做为家长我们更多的去引导小孩培养兴趣爱好，不能做全方位保姆，他们自己的事尽量让他们自己做，决定尽量引导他们自己做，我们不能用沉重的爱去包裹孩子，不能让他们承受双层负压，现在物质丰盛了，缺少的是精神匮乏的正向引导。他们的需求层次跟我们不同了，以前我们在乡下信息不发达，眼界和知识面比不上现在的他们，有什么难题通过互联网就解决了对父母沒那么多的沟通需求。万事万物时刻在变，变的是外在形式，本质是相对不变的，若想不受牵制，必须时刻学习，并关注他们的形态意识。
E东自媒体运营
主要有以下几点原因 1、隔代教育的原因 2、独生子女的原因 3孩子课业负担重的原因 4父母压力大，无时间管教的原因 5受社会环境影响的原因
溪雨细流
我就感觉我教不好5岁多的孩子。
我也总结了自己的原因：易怒，没有耐心，不专业。看见她写作业磨磨蹭蹭就发火，同样的数学题天天做还是错，教给她的方法不知道用，拼音天天读还是不会。我每天看很多文章，努力让自己不发脾气，控制住自己的情绪，但是说说容易，做起来太难了。
孩子的心静不下来，总想着玩，也是很大一部分原因。
专职妈妈
都是惯出来的毛病！都把孩子当作心肝宝贝，不能一点怠慢，这样的孩子所以就难教喽！现在的老师也是动不动就吩咐家长要这样要那样，我们那时候家长根本不管孩子的学习，只是到考试时看你的成绩报告单，考好了高兴，考不好就挨板子！那时候的老师可负责任的很，学生考不好老师会上门向家长道谦的！
一哥75394
我觉得不是家长和孩子的原因，是教育体制的原因，我们上学的时候，父辈辅导作业，答案是对的，但是计算方式过于复杂，不简便，现在我们辅导孩子，用我们所学的，发现演算过程还是有点复杂，现在要求是以最少的步骤来得出答案，所以说教育现在简便化，
