媒體記者、教育條口、育兒老母，三重身份交織在一起，基本上給這個人打上了理解教育政策、瞭解教育生態、關切教育實踐的標籤。可是，當談到減負這件令人超級困惑的事情時，她們的想法又是什麼？
既不想隨便批評，也不願輕言表揚
記者蔣芳
最近我所在的城市正在推進一場減負行動，明確要求學校減少作業、減少考試、不搞排名。但是執行下來，少數真刀真槍，真的"放養"；多數應付應付，組織"演戲"。改革進程中最不需要的是形式主義與虛情假意。但轉念一想，老母親的責任感排山倒海般襲來，逞一時之快，被監督到了痛處的主管部門會不會較真？如果真的取消了考試，沒有了筆頭作業，校際間執行不平衡、各區之間落實不同步、各省之間認識不一致，這些減下來的"負擔"，我又要花多少錢去校外補起來呢？
世界如此美好，真沒必要那麼暴躁。我既不想隨便批評，也不願輕言表揚，一切都看改革能否走真心、見實效。
成長道路千萬條，還想擠這獨木橋
記者廖君
雖然近年來國家加快了考試招生制度改革，但目前高考指揮棒仍然是"以分為本"，改變唯分數的中高考指揮棒無疑是一個漫長的過程，廣大中小學生仍然要為考試而學，為應試去補。面對現實，我只能一邊寫著講素質教育的稿子，一邊又把校外培訓當作應試提分的法寶。
偏頗的社會輿論進一步助推了校外培訓風蔓延。一些家長從幼兒園就開始"搶跑"，不管孩子自身特點如何，就讓孩子參加各種培訓。社會上"不能讓孩子輸在起跑線上"等論調，又迫使沒有"搶跑"的孩子也加入補課隊伍中來，從而使補課成為一種社會風氣。
希望仍在前方，相信隨著高考改革的縱深推進，小升初、中考都將隨之迎來一系列的改革，也許在未來的某一天，素質教育會成為評價一個人的重要參考依據。
一長串靈魂拷問，最後自己要崩潰
記者潘曄
減負也許可以減掉一兩次作業，卻難以解開老母親的精神繩結。圍繞減負的博弈，每天都在老母親心中無數次覆盤、權衡、求解。"捕捉兒童敏感期""正面管教""番茄鍾時間管理""不管教的勇氣""解碼青春期"……娃也許可以"減減負"，老母親卻學無止境，一直在路上，隨時需要精進。
作為高度關注並參與教育報道的記者，我也試圖從理性角度分析，把自己從老母親的角色中抽離，仔細考慮一下"哪些是減負中不可承受的'沉默成本'""學區房的合理溢價空間""上培訓班的投入產出比""補習班、考試和階層固化的因果關係"……
有時，還免不了自我剖析一番：在教育的問題上自己有沒有犯急功近利的"短視病"？有沒有"摁著牛頭吃草"，對孩子"唯分數論"？有沒有對孩子抱有不切實際的期盼，在教育投資中存在非理性行為？
教育是社會表達價值的一種方式，是社會傳遞其價值觀的方式。減負，從來就不是焦慮之源，而是焦慮的一個個切面。透過減負，我看到自己的焦慮，自己的糾結，自己的掙扎。
減不減負，往大了看，取決於上層招考制度鬆不鬆口；往小了看，是每個家庭的道路選擇，取決於你要把娃培養成"什麼人"，取決於你可支配的社會資源和盤活資源的能力。
都是當媽的，誰不是一路披荊斬棘，打怪升級。都是親媽，沒有不疼娃的。減負在老母親的題庫裡，不是"是非題"，而是"選擇題"。減不減負，誰不是思量再三，基於現實判斷在當下給出的"最優解"。
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