从单亲家庭的贫民小孩，到拿下4个博士学位的大作家
伦纳德·皮兹诞生在一个单亲黑人家庭。
皮兹的母亲是位年轻的单身妈妈，因为没有丈夫供养，也没有像样的生活来源，皮兹母子只能住在福利提供的安居工程房里，靠领社会救济金生活。
穷人的孩子是早慧的。在其他孩子还在做着各种不断变化的职业梦时，5岁的皮兹就打定了主意，长大要当作家。
可是皮兹妈妈连养活母子俩都得靠救济，根本没钱送孩子在学校之外再去上写作培训班，为了辅导孩子，她鼓励孩子朗读书籍，并成为孩子的第一位倾听者。
这位黑人妈妈没怎么上过学，在她同年的时代，连受教育都是种奢求。但没受过系统的教育，并不代表不聪明。皮兹妈妈总是如饥似渴地阅读书籍和报纸，尽一切可能多学点知识。
伦纳德
伦纳德在拿下普利策新闻奖后，写给妈妈的感谢信中说道：“我总是围在她身边，大声给她朗读我最近的诗歌。这个可怜的女人可能暗自后悔教自己的儿子识字，可是她从来没有表露过这样的情绪。她只是在恰当的地方点点头或者发出惊叫……”
付不起家教或是课外培训班的钱，皮兹妈妈就亲自充当儿子的“陪读”，她省吃俭用，攒下一笔钱送了儿子一台玩具打字机，剩下的钱为儿子买了当时最新的《蜘蛛侠》。
伦纳德没有辜负妈妈的苦心，多年后，他拿下普利策新闻奖，并凭借着“杰出的新闻事业”被授予密苏里州荣誉勋章。还获得了四个荣誉博士学位。
难以想象，从连基本生活都没保障的穷小子，到拥有4个博士学位的作家学霸，伦纳德·皮兹却把一切归功于母亲对自己朗读的倾听。
伦纳德
大声朗读和提高学习能力有什么关系？
也许你会觉得这个“朗读改变命运”的故事只是个案，但2001年国际教育成果评估协会在35个国家进行的小学生读写能力调研发现：“父母经常在家为孩子朗读的学生，比那些父母只是“偶尔”为他们朗读的学生，成绩要高出30分”。
美国阅读研究和推广专家吉姆·崔立斯的《阅读手册》中也有类似的观点：“1、你读得越多，知道得越多；2、你知道得越多，你越聪明；3、你越聪明，在校学习的时间越长；4、你在校学习的时间越长，获得的文凭越高，受雇工作的时间就越长，一辈子赚到的钱就越多”。
这个论点在统计学中大概率是成立的，学历越高的人会获得更多的社会财富，反之，学历低读书少的人，也更容易落入失业和穷困的危机。美国70%以上的服刑人员都是辍学的学生，其中六成的服刑人员是半文盲状态（联合国教科文组织将不能识别图表的人也列入新世纪文盲的范畴）。
大声朗读的价值就在于，它可以帮助孩子养成读书的习惯。知识与获取知识的动机是相互作用的，唯有对获取知识这件事感兴趣，才会刺激孩子主动获取知识，文字本身对孩子而言只是象形图案，但文字中蕴含的故事和知识却足以促进孩子们对阅读产生兴趣。
《朗读手册》中说，孩子喜欢阅读的动机不外乎他们喜欢朗读这种体验；他们喜欢图书的主题；或是他们想要去模仿那些进行阅读的人。
对不是衔着金汤匙出生的普通人来说，朗读是最经济的教育活动，美国教育考试中心的研究成果发现，越是高收入的家长，为孩子朗读的比例就越大；同时家长为孩子朗读的次数越多，孩子15岁时的阅读水平就越高，词汇量也越大。
《朗读手册》：孩子词汇量与家庭
比如，当成年人对3岁的孩子说话时，每千字中只有9个生僻词，而童书中的生僻词则是口语中的3倍之多，报纸更是达到了7倍之多。童年教育经历造成的词汇量短缺，未来将影响孩子在学校中的阅读发展，这种短板是无法通过短时间补习班来弥补的。
因此，尽可能早地开始为孩子读书，并引导孩子主动参与到大声朗读中来，也是在玩乐与陪伴中，帮助孩子打好一生的语言基础与学习基础。
什么样的书适合朗读？
阅读推广专家吉姆·崔立斯认为，为孩子选择朗读材料首先要考虑的是故事情节的戏剧性。生动有趣又经得起反复阅读的故事情节，可以让孩子更认真地听下去。
其次，为孩子朗读时要注重声音，所以童书本身的语言需要自带节奏和韵律性，需要注重的就是韵律和节奏性了。对孩子而言，带些傻气和戏剧的腔调，会更让他们感到兴奋。
比如风靡全球36年的《警犬汉克历险记》，就是很好的儿童朗读材料。
这本书围绕牧场狗狗汉克展开，汉克勇敢机灵，却又偶尔犯蠢，为了保护主人，勇斗响尾蛇、独眼马，为了保护家人，与比自己强壮的恶犬斗智斗勇。警犬汉克的冒险经历，德克萨斯州的图书馆反应，自从图书馆引进了这本书，平时不爱看书的孩子都因为汉克变成了书虫。
汉克的故事从来不缺扣人心弦的剧情，因此《警犬汉克历险记》也作为儿童话剧，被搬上了世界各地的舞台。几乎所有孩子都对这只萌贱的蠢狗“一见钟情”，就连话剧的舞台设计师都说，一看到剧本脑海中就自然而然地浮现出了逗趣的画面。
警犬汉克历险记 舞台剧剧照
此外，《警犬汉克历险记》从诞生起，就是为朗读而生的。从一开始，作者约翰·埃里克森就以有声读物的方式去各个学校和图书馆，为孩子们朗读汉克的故事。甚至美国前第一夫人劳拉·布什也热衷于为孩子朗读《警犬汉克历险记》。
《警犬汉克》这本书以第一人称为叙事主体，因此，大部分语句都可以作为警犬汉克自述的台词。书中语言贴近日常生活，比如在讲汉克的毛被牧场工人当作擦手抹布，汉克表达不满时说，“真的很伤我的自尊，一个人花了好几个小时来打理自己，就是想让自己外表整洁，看起来就像人们期望的牧场治安官那样，但是……”，这种自带沮丧情绪的台词就很适合以朗读的方式演绎给孩子听，抱怨的语气也让一只看重颜值的狗狗形象跃然纸上。
当然，一本适合于朗读的绘本，除了戏剧化的情节和有韵律的句子外，能够教会孩子一些道理也很重要。
还是以《警犬汉克历险记》为例，作者也常常通过汉克的话，讲出一些值得孩子铭记的道理。比如在分册《恶叫狂》中，巨型犬仗着自己身强力壮欺负汉克的家人，汉克并没有让孩子们以暴制暴，而是告诉外甥们，“使用暴力是一件可怕的事情”，但是当被恶霸欺负时，汉克也通过自己的智慧教会孩子们，“不要成为胆小鬼，不要惧怕每一个比自己长得高大、欺软凌弱的恶棍”。不恃强凌弱，也不要害怕强权，这是《恶叫狂》中告诉孩子们的道理。
叶芝说，“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。对孩子的教育中，作为家长能做的并不是通过各种兴趣班，把各种知识填鸭到孩子的小脑瓜中，而是通过循循善诱，让孩子们乐于自己去探索知识。也许，你可以陪孩子从朗读一本童书开始，从了解一只牧场狗狗的故事开始，让孩子发现学习的乐趣。
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