2019年，《国家职业教育改革实施方案》正式提出了建设50所高水平高职院校的建设目标，并于同年确定了高水平高职院校建设名单。高水平高职院校建设的大幕已经拉开，人们热切地期待着其后的精彩。
但是，在经历了示范校、骨干校、优质校的建设之后，人们不免习惯性发问：几年之后的高水平高职院校具体长啥样？对其来源作一回顾也许有助于我们对这一问题的回答。
周建松教授是国内较早研究高水平高职院校的专家之一。他在《高水平高职院校建设的理念与思路研究》一文中认为高水平高职院校的“高”表现在几个方面：①办学条件好，；②专业水平高；③师资队伍水平高；④学校品质高；⑤校友成就高；⑥社会服务质量高等。
《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出的改革发展任务包括10个方面：加强党的建设；打造技术技能人才培养高地；打造技术技能创新服务平台；打造高水平专业群；打造高水平双师队伍；提升校企合作水平；提升服务发展水平；提升学校治理水平；提升信息化水平；提升国际化水平。这10个方面既是高水平高职学校建设的任务，也是高水平高职院校未来发展的具体画像。
《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》规定的高水平职业学校的基本条件包括：（1）学校办学条件高于专科高职学校设置标准；（2）学校人才培养和治理水平高；（3）学校坚持职业教育办学定位和方向；（4）近年来取得多项标志性成果。
由此不难看出，高水平高职院校的“高”，不仅体现在硬件方面，也体现在软件方面；既有历史的积淀，也有当前的成果。这样的“高”，绝不可能一蹴而就，而必须久久为功。高职院校只有脚踏实地，练好基本功，才能实现大跨越，达到高水平。
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