藍寶精靈
這是家庭教育的缺失，家長督促管理不到位，甚至是放任自流的結果！
該說的，學校老師都會說的。說的已經很多了，關鍵是如何執行！沒有執行力的說教再多也是蒼白無力的。
家庭教育對於孩子的成長至關重要，不要什麼都指望老師。老師也不是萬能的，老師不可能時刻駐守在你家。自己的孩子自己都不願抱，孩子出現不愛學習，能埋怨誰呢？？
實空之間
這是很正常的現象，試想一下：一面是讓你去上父母課程，幫助你提升；一面是你喜歡的視頻自由看，你會選擇哪個？
相信有80%的人，雖然知道課程對自己有幫助，在沒有監管的時候，還是會去搜索自己喜歡看的視頻，讓自己放鬆娛樂。
成人是這樣，孩子更是如此。
為什麼會出現這樣的狀況？
- 首先從天性來看，人都是趨利避害的。對於孩子，他對利害的判斷不是長遠的，還是眼前的。看視頻，滿足他當下享樂的慾望，而學習，對他是任務是痛苦，孩子當然選擇眼前享樂。
- 其次，孩子天生對刺激好玩的東西感興趣，很多任課老師講課很無趣，調動不了孩子的好奇心，孩子當然就去自主找更好玩的東西了。
- 還有，缺乏監管和習慣的養成。要讓孩子對枯燥的學習產生自律，需要調動他學習的主動性，同時，有一定的監管和習慣的培養。如果家長放任自流，孩子自然跟著天生的惰性就跑了。
要改善這種現狀，只是批評孩子沒有用，家長學校社會都要出一份力：
第一，學校和老師對提供的課程要進行打磨，輸出精品優良課程，這樣孩子才會被吸引。
當然，這點對於老師來說是一種高要求：需要他們打破現有的授課方式，從調動孩子的興趣入手，改良自己的課程，步步升級，才能適應現代孩子的學習口味。
第二，家長要調動孩子學習主動性，同時注重對孩子學習習慣的培養。
比如，和孩子探討他未來的夢想，再步步深入，讓孩子看到要實現夢想是需要一步步努力的。讓孩子形成自我約束力。
另一方面，通過積分管理的方式幫孩子形成良好習慣。比如，專心上完網課，可以給孩子一定積分的獎勵。相反，如果上的時候做其他的事，無法獲得積分。
第三，允許孩子看視頻，但要在網課結束之後。
完全的限制孩子看視頻，會引起他的逆反心理，上網課的時候，他會偷偷看。不如和他協商好，上網時課時專心上網課，上完網課專心看視頻。
不要總想著去控制孩子，凡事和他協商，尊重他，同時給他一定的自由。被尊重的孩子，會尊重規則。有自由的孩子，有自己的約束力，於是形成自律。
我是心理諮詢師蓮君@親子故事蓮君說，為你的教育加點陽光💕
親子故事蓮君說
學生寧願在網上搜視頻看，也不願意聽科任老師的直播課。我還真遇到了這樣的學生，而且還不是個例。
我平時跟學生的關係處理的還不錯，所以有好多學生都拿我當朋友一樣，願意跟我說實話。前幾天，上完網課後，我找了幾個學生了解他們這段時間網上學習的感受。這一下就熱鬧了！有的說：“老師我跟你說實話，你可別罵我，我上網課好幾次都打瞌睡。也不是您講的不精彩，我實在是很困很困。不過您放心，課後我都認真把您的課件再重複觀看，也整理筆記了。不信我給您發幾張照片您看！”有的說：“老師啊，您可不可以指定好學習內容，再發個微課小視頻啥的，時長控制在十分鐘之內的，反正越短越好。我們可以自學啊。然後，您就出檢測題檢查我們的學習效果就行了。”……
毫無疑問，學生們願意給老師吐露心聲，說出他們真實的想法，這是好事！至少可以讓老師及時調整教學方法。試想一下，學生對你的課一點都不感興趣了，你還上個什麼勁兒？認真分析一下，學生之所以更願意看視頻而且是短視頻，這是有原因的：其一，視頻圖片比文字和語音有更好的記憶效果。這已經被心理學家實驗證實。其二，長時間不變的直播模式的確更易引起學生睏倦。其三，目前多數一線教師做直播時受環境、硬件等因素影響，收看質量不能保證，至少沒有專業的錄播製作團隊做出的視頻質量高。
既然如此，我們還非要一個人在鏡頭前“狂歡”嗎？幹嘛不結合實際改變策略？學生能自己找視頻看說明已經從“學會”向著“會學”邁進了，這正是教育的最終目標。當然，教師完全放手並不可行，很有必要給學生們提些指導性建議。以上純屬個人觀點，歡迎加入討論！
茶花心語2020
大家好，我是Happy每一天，很高興回答你的這個問題。對於題目我這裡的理解是在網上搜索的視頻也是學習的視頻，而不是娛樂八卦等等的分析。
搜視頻，而不願意聽科任老師的直播課，總歸是有一些原因的
一些事耽誤了直播，從中間看不連貫 可能有些事情或者家庭原因耽誤了直播課程，來的時候已經有些晚了，這時候如果繼續聽課的話不知道前面的內容有些跟不上，所以直接搜索本章節內容看比較連貫，課程知識相對是固定的，不會有地域性差別，只要學到知識方式不是很重要。
網絡原因或者家庭氛圍 對於有些地方的網絡信號不是很好，中間總是出現卡頓聲音斷斷續續的，聽起來根本沒法學習。又或者家庭裡經常有人過來會影響自己的學習，白天某個時間段可能比較吵雜，或者附近有一個噪音源，根本不能集中注意力學習，而這些如果和直播課程同時的話，那就有些悲催，迫於無奈智能搜索視頻課程看，這種意識可以理解的。
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老師講的有時候不好理解，中間沒有反應思考時間 對於直播網課的時候，老師一直在講，對於學生來說能理解掌握多少隻有他們自己清楚，但是學生只要中間有一些跟不上或者想不通就會影響後面的學習，但是直接搜索課程看就不同了，他們有什麼難以理解的地方可以暫停，中間可以思考等想通了這個問題點的時候在繼續課程，掌握起來很容易。
老師講的時間段不自由，時間上沒法自己安排 這點相信很多同學都有這種感覺，到固定的時間上課，上課時間都是固定的，但是搜索的視頻是不同的，他可以在你任意時間去學，只要家裡有網的話，隨時可以安排自己的學習計劃，不用卡著點去聽課，有什麼不會的可以隨時查閱，當然這點對於自制力比較好的同學還是很實用的。
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每個老師講課方式讓學生接受是不同的 就像有的學生說，我喜歡某某老師的課，聽他的課感覺有意思還能學到知識，網上也是一樣，很多老師讓你選擇，同時學生跟著這個老師感覺既有趣又能學到東西，對於不喜歡某老師的課程隨時可以更換，有很大的自主權。
以上就是我的觀點，其實不管是聽直播老師講課，還是搜索課程視頻看，我們的目的都是為了讓自己學習更多的知識，只要把知識學得更好更精，方式方法不是很重要。
如果大家有更好的想法和觀點，歡迎在評論區留言讓我們共同討論，謝謝大家。
Happy每一天2006
不會與時俱進的老師只能被淘汰唄！有的老師講的枯燥無聊，有的老師講的生動有趣，自然選擇後者！畢竟現在是個互相選擇的時代了！就像以前上學時候，你總會喜歡老師，不喜歡一些老師，還不是因為教課的方式不對。至少我上高中時候初一上學期的英語老師講完課總感覺啥也沒記住，晚上需要花大量時間去背單詞背語法，特別辛苦。下學期換了一個英語老師，講的通俗易懂，特別明白，課堂上就全會了，回家稍微回顧下就行了，特別輕鬆。
圖圖的公考之家
被動的學習對於喜歡自由的孩子就像一把枷鎖。
在學校裡面孩子還能被約束，而在家裡沒有那個學習的氛圍，孩子當然會更加的自主的選擇自己喜歡的內容來學習。
可能是老師沒有進行過網上的教課經驗，內容不吸引孩子，這個可以和老師溝通一下。
只要孩子是真的在學習，就不要強制性去要求他一定要聽原來老師的網上授課。孩子能主動搜視頻看只要是學習都是好事。
可以去聽網上那些優課，很多都是名校和更專業老師都是精心錄製的。
一切的目的都是為了孩子的學習，所以不要墨守成規。
貪夜
你好，這是個普遍現象。下面我來分析一下：
1.熟悉。自己的老師太過於熟悉，一旦熟悉之後，我們往往看到的是對方的缺點，那些優點被弱化，當缺點的光芒大過優點的時候，我們就會排斥這個人。
2.對比。很多學生聽多了自己老師的講課，感覺膩了，想換換口味，就像我們去飯店吃飯，只是為了偶爾換個口味而已。大家不用過於擔心和猜疑，學生會回來的。
3.更好。學生感覺老師講的太快或者沒有聽懂，跟不上老師的思路，或者感覺老師講的太慢，為了更快的學習。
總之，不管哪種原因，老師一定要多和學生溝通，聽取學生的想法，才能取得課堂的進步。
希望我的回答對你有所幫助。
小甲老師
你好！其實你說的問題是由於學生本人的自由心理和背叛引起的。其一，學生大多喜歡自由，不想被拘束。他在尋找自己喜歡的事情去做。其二，背叛心理是這個年紀的孩子所有的心理。你叫他做這個，他偏要做那個。有時候作為父母，你要說他，他會懟你，而且還富有一定的理由。
我是一名教育工作者，我瞭解我們的孩子，也懂得一些方式方法。網課雖然很多人不贊同，但是對於想學習的孩子來說，還是有存在的必要。針對孩子的心理，我覺得無論是學校方還是家長方，都應該調整一些方法，來引導學生上好網課。
作為學校，一定要控制網課的時間，合理規劃孩子的學習。比如，每天上午要求孩子根據主題自主學習，給了孩子自主的時間，會輕鬆很多。下午兩點到四點，網課授課。只要時間不長，學生的重視程度就會好很多。另外，一定要注重教學質量，也就是把握上課的方式方法，幽默式教學就顯得尤為重要了。再則，網課的課後作業儘量少佈置，有時一道題兩道題就夠了，其他作業儘量課堂內完成。
作為父母，一定要把學習環境渲染起來。有條件的父母，可以陪孩子一起看網課，比如把課程投屏到電視機上。父母上班的，可以下班後，和孩子一起學習，一起討論今天的學習情況。切記，在孩子學習的時候，不要看其他電視也不要玩手機。
以上是我多年從教經驗的判斷。希望對你有所幫助。
學生特質培養
我認為這種現象的發生是情有可原的，不應該批評學生，作為老師應該反思自己。
首先，要吸引學生的上課興趣，提高學生“在線聽課率”，作為教師應該先從自身出發。思考自己與那些網上視頻課的差距，要從教學內容、教學手段、教學方法等全方位去思考，要找出問題所在，進而進行整改。當前很多網課都抓住學生的興趣點去設計內容，深入淺出地講解，學生喜歡自然不在話下。
其次，個人認為不一定非要強制學生學習任課教師的直播課，很多教師缺乏直播經驗，直播設備也有效，直播出來的效果也是大打折扣的。反觀網課，很多都有團隊備課、磨課才出精品。學生上這些課有更好的學習體驗，都達到了學習的目的，又何必計較上什麼老師的課呢。
最後，大環境下，網上學習是一種時尚的趨勢，可以允許學生多途徑學習，這也是學習資源的合理有效利用。
三人行閱讀
那要先看這學生搜的是什麼視頻，如果是有關教學的，那很正常。如果搜的是電影、電視劇或綜藝節目，那就是借上網課，偷看影視劇了。
不願意聽科任老師的直播課，寧願搜網絡教學視頻看，究其原因有三點:
一、科任老師的魅力不足。估計平時這孩子就不喜歡這科任老師，上她課時也是昏昏欲睡，恨不得早點下課或每天都不要有這老師的課。
二、網絡上的教學視頻好。我們知道，網絡上的一些優課，都是專家、名師或優秀教師通過精心準備，多次磨課，反覆拍攝、剪輯出來的，肯定是一節非常優秀的課。所以，不止學生愛看了，連同行老師也愛看。
三、科任老師的直播課硬件差，可能網絡不行，卡頓，畫面不清晰或話筒聲音小，直播環境吵雜等等。
