确实，在子女学习的时候，兴趣是最好的老师。但这位“老师”并非时时在岗，所以我们常见子女学的了无生趣。
首先必须说清楚：有的时候，学习项目是可以选择的。例如，选择自己的特长进行学习。但有的时候，学习的项目是无法选择且必须承担的，例如我们的学科学习，还如我们所需要形成的技能技巧的学习。往往是这样的情况下，兴趣又常常缺位，这该怎么办？
我们给出三个建议：
其一，可以自己培养兴趣。
既然兴趣暂时还没有产生，那么父母可以引导子女自己培养学习的兴趣。培养分三步：
第一步，了解别人是怎么做的。其实，就是让子女看到美好的样本是什么样的。例如我们去买房，为什么开发商要给我们参观“样板房”？就是这个道理，给你看看这毛坯房装修好了的样子。神奇的效果是，不少人看了就产生了幸福感，似乎这就是“自己的房子”，于是就有了购买欲望。这是一个道理——点燃兴趣。
第二步，了解这究竟是怎么回事。仅仅知道结果还不够，要激活兴趣参与一个项目的学习，还需要知道这件事的来龙去脉。也只有这样，做起来才更加顺畅。例如学习书法，你要了解书法史，要知道书法家，要了解书法工具。了解的过程就是激活兴趣的过程。了解的方式很多样，可以通过查资料、做访问、实地参观等。如果在了解的过程中，父母能陪同，能介入，随机讲解，效果会更好。
第三步，可以跟子女聊聊未来还能怎么样？其实这也是描绘蓝图，多激励子女向前看，展望未来，有奋发向上的动力。例如参观书法展的时候，就可以让子女关注参展的书法家，让孩子树立榜样，未来也能办展览，成为书法家。也许有的父母觉得这“太功利”，而我们要和父母强调的是，激励子女，不遗余力。别忘了谈论这个话题的前提是——要学习，兴趣不足，学习无力。
其二，抓住关键时刻。
我们应该明白，兴趣本来就是“说来就来，说走就走”，谁都不能左右兴趣，因为它就是来来去去无影踪。关键看，能不能抓得住？能不能在关键时刻抓住兴趣。
什么是关键时刻呢？就是在偶尔感兴趣，或者说注意力集中在一个点上的时候。一旦父母发现这一时刻到来，就应该牢牢抓住。因为我们很有可能以此为契机，培养兴趣，之后一路发展。
以我的儿子为例，我记得幼儿园的时候，我就抓住一个契机，让他学会游泳，而且是长泳。儿子小时候很怕水，不爱游泳。有一次我们带他去水上乐园，他心里没有“游泳”这个概念，只有“玩水”这一个想法。他在儿童戏水池里玩得很开心，不断拍水、打水，一点都不怕水。我一看——机会来了。顺势提出抱着他游几米，他欣然同意。后来，再教他游泳，也就大功告成了。
再比如说，儿子学习机器人，目前有点小成就——2019年获得机器人全国赛总冠军。千万不要以为他从小就喜爱，而且我们很专业。都不对。只是偶尔有一次，他在乐高玩具店前停留了很久，表示露出极大的兴趣。我们就抓住这个契机，让他认识了乐高，后来带他参加了福建省科技馆的机器人拼搭学习，再后来就参加了专业赛事训练。一路走来，如果没有起先那个兴趣点的捕捉，就没有后续的各种推进学习。要知道，我们全家都是文科生啊，居然有一个喜欢工科的儿子。
兴趣点的捕捉，就是转变的开始。
其三，除了兴趣，还有其他。
当我们不断地寻求捕捉兴趣时，其实陷入的是用一种思路在解决问题。在子女的发展上，实际有很多种思路，有很多方向。例如，我们可以进行逆向思维——难道，除了兴趣，我们都别无选择来提升学习力了吗？不，还有三个方式可供选择：
第一个方式：找位好老师。
兴趣，就是内部动力。暂时没有兴趣，可以求得外力支援。通过老师的引领，可以激活兴趣，还可以实现提升，要找到一位适合子女的老师，这就是“好老师”。
以儿子学习的书法为例，特别饿明显，很能说明问题。我的儿子小时候学书法，很曲折。因为我也是个书法爱好者，所以，理所当然由我来教。可是他就是不喜欢。后来，换一位老师教，还是个资历很轻的老师，就是个“小姐姐”，然而对于小孩来说，却很亲切，他愿意跟着学。年龄相仿，有的聊，学的方式不一样，学习效果也不同。很快，儿子的作品就参加学校的比赛，参加各种学生书法作品展览。可见，老师起到至关重要的作用。
第二个方式：留出好时间。
每一兴趣、爱好、特长、学习项目的养成，都需要时间的保障。每一种能力的提升，更伴随着时间的消耗。因此，要想他在某一方面的学习能力增强，除了兴趣引入之外，更重要的是确保后续的延伸发展。这就要充分考虑时间的安排啦。为子女提供合理、充裕的时间保障。
例如，儿子在暑假中，要参加全国机器人大赛，因此练习机器人拼搭的时间占据了百分之五十。剩下的时间用于学习其他科目和进行身体锻炼。这样的分配，才导致他能够集中进行训练，最后也才确保取得成绩。不少父母也知道这一点，但在真正执行的时候，又希望什么都能好，这是不切实际的。儿子经历暑假机器人集训后，英语口语表达水平直线下降，后期花更多时间弥补，这是不得不说的事实。
我们提供的方法，都有一个统一的大前提——子女不是超人，天赋不多。
第三个方式：给个好奖励。
小孩毕竟是小孩。当他们付出努力后，就希望得到奖励，得到回报。而这些奖励与回报，也是让他们朝着自己的目标，向着自己的梦想不断迈进的新动力。因此，父母可以考虑在子女完成一定的学习任务后，给其一些适合的奖励。注意，我们提出的关键词是“适合”，适合才有助于推动继续发展。
给大家的建议是，奖励也跟他当前学习的项目有关，这是一种“适合”的思考角度。例如，当时儿子游泳取得一定成绩后，我就带他到体育用品商店，他挑选了一根“急速跳绳”。第一次使用这样的跳绳，跳起来特别轻松，每分钟跳绳的数字也猛增，他非常有兴趣。于是又爱上了跳绳，后来还学会了双摇与花式跳绳。回过头来说，跳绳增加了腿部肌肉的力量，也有助于游泳。瞧，一个奖励又推动了另一个兴趣，让子女有更加向多元的发展。
兴趣暂时缺位，我们有很多方法来应对。最担心的就是，父母将“学不好”的责任都推给兴趣，推给这位“看不见的老师”，而自己却从来不作为。看完此文，如果有这样的表现，应该感到惭愧。
（作者单位：福州教育研究院）
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