覃慕汐
為什麼覺得什麼都沒學到？
- 是真的沒學到知識。
其實到了大學會發現，大學裡有埋頭苦幹，默默學習的人；也有放飛自我，只求畢業的人。
- 學到的知識不是自己感興趣的，所以會有這種認知錯誤。
有些學生是很有自我想法的人，可能會覺得學校的課程安排不是很適合自己，在這種情況下就會存在如題的認知誤區。
- 理論與實踐存在脫節。
眾所周知，大學課本教授的內容都是一些經典著作，已經系統化、規範化的知識。但實踐是日新月異的，要學著用既有知識解釋全新的現象。
如何鍛鍊自身能力
- 培養自己的技能。
會熟練運用Excel，會寫稿子寫文案，做得一手好PPT，都是能力的鍛鍊與提升。從小處著手，更容易產生滿足感，從而起到正反饋的作用。
- 參與社會實踐
學校裡五花八門的社團很多，可以根據自己的興趣所在參加，數量不必太多，1-2個即可。
注意不要只是參加而已，要有自己的目標和規劃。例如晉升部長之類，這也是鍛鍊個人能力的機會。
除此之外，可以去實習。到了工作中你就會發現，學校裡學的知識可能用不到。自己要學的東西還有很多，也會促使你積極主動的學習。
大學四年，說長也長，說短也短。
重要的是要有目標，有規劃，堅定的去執行。人生之路是這樣一步步走出來的。
星期六的晚上呀
針對你的問題，我來回答一下:
其實我也和你有一樣的思考，上大學了。感覺天天無所事事，特別迷茫。老師講的課，下課就忘，就是到了大四，我感覺百分之90的大學生，已經忘掉了大一學過的內容。
我就是大一的時候，參加了好多活動，為了掙學分，什麼活動都參加過。比如書法，剪紙，羽毛球比賽，演講比賽，辯論賽等等。然後學習就沒咋學，但是，你會發現，平常不愛學習的，只要參加的活動多，量化就多，然後你的期末成績也不會差到哪裡去。
到了大二，因為活動學分已經修夠了，所以你就會變得更無所適從，但是這時候，你就要給自己訂下一個目標了。要考研嗎？考公務員嗎？等等一系列的，不然到了大三你就會手忙腳亂的。
在我們上大一的時候，我們的院長就說，也理解我們，高三那麼辛苦過來了，到了大學，剛開始玩一玩是可以的，但是到了大二就要開始學習了，因為大一你已經見識了，也玩了一年了，該好好學習了，給自己確立一個目標了。
如果你真的覺得你什麼也沒有學會，只能說你這個大學什麼都沒幹，沒有學會，你可能是玩遊戲過去了，或者睡覺，再者和室友出去玩。
其實大學是可以學到很多知識的，就拿我這個師範生而言，我學會了寫教案，做PPT，考了計算機二級等等。
大學，不像高中有老師時刻監督著你，到了大學，全靠自己的自覺，學習好的為什麼人家就能學到很多東西呢？就是他知道如何學，有自覺性，能夠管住自己。
所以說，大學並不是學不到知識，而是看你自己能否管住你自己。
以上就是我的回答，希望對你有用[耶][耶][耶]
獨步天下666
如果你有這樣的感覺，其實也是比較正常的現象，至少能夠說明你對現狀進行了一定的思考，對目前的狀況有一些不滿，當我們從高強度的高中數據中的狀態中走出來之後，面對相對輕鬆的大學生活和學習，明顯有一些不適應，雖然大學12年級的學習課程也是比較多的，但是相對於高中階段的學習壓力要小許多，而且在學習的過程當中，更多的開設的是一些通識性的教學，即使是一些專業課程，也是多重基礎的階段，在這個過程當中，許多的知識並不能拿過來，就能夠在實際的工作當中來應用，所以可能會造成你一定認識上的誤區，以為這些學習內容對自己沒有什麼樣的幫助，但實際上，任何一個學科的學習，對自己的成長都是有非常大的幫助，他在為我們構築自己的知識體系而提供基礎，有了這些基礎的知識的積累，我們才能夠逐漸的形成相應的知識體系和結構，也才能夠在此基礎上去進一步自行學習更高階段的知識，所以我們一定要重視對基礎知識的學習，同時也要早一點，做好自己的職業規劃與發展，而不是等到大四的階段再來做相應的規劃，比如舉個例子，如果你對自己未來的設定是想繼續畢業之後攻讀碩士研究生或者博士研究生，那麼在本科階段，你就應該有針對性的去從事相應的科研工作，進入導師的團隊去做一些輔助性的事情，來積累自己，在科研方面的知識和經驗，同時也要儘量多的去看一些關於所在學科的論文以及書籍，另一方面，假如你不想再從事繼續的學歷的提升，而是想本科畢業之後就能夠進入社會參與工作，那這個時候你就應該在大學期間多參加一些社團活動，通過參與社團活動去訓練自己的溝通能力，協調能力，組織能力，情緒控制能力以及策劃製作一些項目的能力，而這些都將為以後進入社會，提前打好基礎，當然以上種種都要在不影響你本職學業的前提下去進行，你看，無論上面哪種路徑的選擇，都會讓你自己在大學過得充實，同時，你也會從以上的經歷當中去學習到很多真正價值的經驗和知識
2018唱曉
你好。我覺得導致這個結果，可能有以下幾個原因。
1.時間安排不合理
對於大學生來說，時間上，相對高中時候會比較充裕。高中時間安排基本由學校主導，而大學時間是由自己主導。除了上課，學校基本對課餘時間不再過問。一些大學生不知道自己課餘時間做什麼，可能會玩遊戲、追劇，浪費了很多學習時間，從而感覺沒有學下知識。
2.沒有目標
一些大學生並不清楚上大學的目的是什麼，對大學學習要達到的目標很模糊。沒有目標，導致學習動力有限，甚至不知道為何而學。這樣的學習效果可想而知。
3.課程設置問題
部分大學課程的設置存在問題，內容重理論，輕實踐。教材陳舊，知識老化，與社會實際應用存在脫節。
4.教師教學問題
部分教師上課照本宣科，教學方式單一，寫一套教案混很多年，課堂氣氛沉悶，導致學生上課時提不起學習的興趣。
5.學生缺少生涯規劃意識
一些大學生對畢業後的去向不清楚，對招聘要求不瞭解。平時混日子，臨到畢業才著急補課、培訓追求所謂快速成才，但這很明顯違背教學規律，為時已晚。
每個大學生，都應該提前對大學時代有一個清醒的認識，知道自己為什麼學習，怎麼學習，時間怎麼安排，要提高哪些能力等等，“磨刀不誤砍柴工”，平時學的充實，在畢業時候才不會心慌慌，才不會覺得自己一無所知。
諮詢師祥山
你太現實了！說出了近些年來大學的錯誤導向。也正是教育的一大缺點，什麼“高中是地獄大學是天堂”直接影響了一大批學子只為一張文憑而苦戰高中，到了大學就直接放縱了自己，徹底浪費了最佳的創造思維時機。當開開心心地如夢醒般拿到那一紙文憑時，才感覺到更加的空虛！幹什麼去？幹啥好？幹啥能掙大錢？幹啥能長久等等懵頭思緒一擁而上，最後被“我能幹啥？”一棒打傻！十年寒窗苦，換吧得一紙空！……這就是現實中的“書呆子”吧！……
李文彬531
我認為可以從兩個方面進行總結。一方面，專業原因。我大學專業所學的課程偏理論，雖然也做實驗，但是四年下來，總覺得除了課本知識，並沒有掌握什麼技能。一個同學學幼教，畢業之後掌握了不同的手工製作方法，吹拉彈唱更是不在話下。自認為我的專業理論知識並不及她所學到的實用，因此也就和你有了相同的疑惑。另一方面，個人原因。大學相對於高中，更具開放性和自由性。如果只是為了學分，而沒有明確自己大學的目標，很容易隨波逐流，最終一無所獲。大學一定要有清晰的目標，為了目標而努力，才會學有所獲。
迷糊的北極Bear
有很多人把大學當做一個誤區，辛苦了高中三年，考了一個好的大學，為的就是去大學好好的消遣娛樂，並沒有認識到大學之後，人們會走到一個十字路口，是選擇繼續深造，還是去從業，年輕人們都喜歡在大學裡揮霍時光，打遊戲，攀比消費，過上了紙醉金迷的生活，其實大學是需要我們去積攢經驗，體驗這一個小的社會，為了適應以後更大的社會，我們在大學裡學習一種思想，為以後的選擇厚積薄發，有的時候我們選擇了一個專業，註定我們從事的一門行業，既然我們以後要從事這門行業，為什麼不去鑽研？
糖心兒Daddy
沒有用心去學，或者說學的不紮實，有不少人都有如此之說，最主要的是沒有理論與實際結合深入，徹底。到了工作實地就知道了，什麼叫理論上通了，實際上什麼也不是。其實這只是時間問題而已，經過長時間工作經驗就清楚的知道了，其實每個人都有這個過程，認知。努力，吃苦，認真，不服輸是儘快成為骨幹，經理，主管的最好解釋。
