AAA付榮
題主的問題想必也是廣大朋友的問題，汐顏來分享一下自己的觀點。
冰凍三尺非一日之寒，孩子有這樣子的不好習慣，那也是有原因的，讓我們找到原因，有的放矢地去解決問題。
- 孩子對所學的知識熟練程度不夠而導致寫作業拖拉。
一年級的孩子小，別指望他有什麼耐挫力。如果在課堂上，他對所學的知識掌握得不夠熟練，老師提一個問題或是佈置一個練習題，別的孩子很快就回答出來或是做出來了，而自己卻不能很快完成。
由於不能夠及時完成課堂任務，孩子的自信心要受到影響。在課堂上，拖拖拉拉的習慣已經被種下了種子，因為拖拉從某種程度上來說就源於不自信。
有一次我堂弟有事，把他一年級的女兒放在我家裡一天。我給她輔導作業，作業的內容是分辨左右。這個對大多數孩子來說沒有問題，老師肯定講授地快。
而我堂弟夫婦兩人只管孩子吃喝，常識性的問題不給孩子教，他們認為孩子長大自然而然就知道了。
可他們不知，就這一次，他們的寶貝不能和大多數孩子一起齊步走，孩子的自信心要受到多大的打擊！別指望她奮起，她只是個孩子。
- 孩子不夠專注。
小孩子年齡小，本來就很容易受到外界干擾，寫作業的時候一個小小的聲音，外面一個小小的舉動，都會把本來對知識不熟練，費盡心思做作業的小孩子吸引走。
再者年齡越小，能夠集中注意力的時間越短，學習時間長了，孩子不能夠專心做作業也屬正常。
- 孩子沒有時間觀念。
現在在教育孩子方面，可以說是百花齊放，什麼觀點都有。很多家長就會受到“讓孩子自由發展”的觀點的影響，讓孩子快樂地成長。
結果孩子根本沒有什麼時間觀念和約束，想什麼時候玩就什麼時候玩，想什麼時候睡覺就什麼時候睡覺，他怎麼會在寫作業時就有時間觀念呢？
- 孩子比較懶惰，不能獨立承擔一些本該自己承擔的事情。
當然這種懶懶惰大多數都是家長造成的。很多家長認為孩子小或擔心孩子做不好，一些力所能及的事情都替孩子包辦了，比如繫鞋帶、吃完飯收拾碗筷、疊被子等。
小孩子除了玩幾乎什麼都不幹，他又怎麼可能承擔得起獨立完成作業這樣的困難之事呢？
- 家長指責過多
有時候我們家長不能夠站在孩子的角度上說話，總是認為這麼簡單一個問題孩子都做不出來，忍不住就去指責孩子。
指責得多了，孩子自然而然就害怕動手，一出錯就要被家長指責，所以他們就不做，反正我不會，也不想寫。
面對這麼多的問題，我們應該怎麼辦呢？
我們家長首先要轉換思維，不要總是在孩子身上找原因。教育家簡尼爾森博士說過：“孩子的很多不良行為幕後的推手是大人。”
我們要想改變孩子的不良行為，首先家長要改變自己的一些認識和行為。
- 對孩子的快樂和自由要有一個全新的認識。
不要認為自由就是為所欲為，孩子想幹什麼就幹什麼。惟有自律，孩子才能獲得的真正自由。
我們家長要在日常生活當中培養孩子的自律和自由。比如說按點睡覺，按點吃飯，按點玩，按點讀書，這都是培養孩子的自律從而在生活中獲得更多的自由。
真正的快樂教育，不是孩子想怎麼玩就怎麼玩，而是寓教於樂。在玩耍中，孩子習得了不少知識。要做到這一點，家長真心得付出。
我的同事給我說，他的孩子上二年級了，特別害怕寫作文。他也想通了，不想把孩子逼得那麼緊，不願意寫就算了。
我聽了之後大吃一驚，我告訴他，你把孩子給我領過來。
週末他把孩子給我領來了，我問孩子週末的作文題目是什麼？孩子說，老師讓寫春天的一個景色。
我就帶他出去玩了一會兒，讓他給我把門口的那個小樹描述了一下，冬天的時候是什麼樣子，現在是什麼樣子，你更喜歡什麼時候的小樹？
孩子回答完之後，我讓他把他所說的話寫成一個小短文。孩子高興極了，十幾分鍾就把作文完成了。
這就是寓教於樂，而很多家長把孩子帶出去，玩就是玩，回來了還是不會。
其實很多知識在孩子玩耍的時候都可以教給他，他學起來也不費勁。當他到教室裡學習的時候，孩子就成了佼佼者，學習積極性高，做作業自然不會拖拉。
- 規劃時間。
孩子小，沒有時間觀念，大人就要根據孩子的特點，刻意去給他培養時間觀念。
一年級的小孩子的注意力只能持續25分鐘時間，家長可以給他制定番茄鍾，每25分鐘為一個學習時間段。在這25分鐘時間內，讓孩子集中注意力寫作業，結束之後休息玩耍10分鐘。
告訴孩子多長時間完成作業，然後玩耍多長時間。一定要給孩子建立時間觀念，特別是玩耍，一到時間就必須停下來。
- 幫助孩子制定寫作業計劃。
1.將孩子的作業分類。
簡單的由孩子自己獨立完成，並且要給孩子限時。
有難度的作業，家長及時跟進幫助。
2.將孩子的作業分解。
如果孩子的作業有點多，就將孩子的作業分成幾部分去做。第一個25分鐘做哪部分作業，第二個25分鐘做哪一部分作業……
如此類推，不要讓孩子感覺到遙遙無期寫不完。
培養孩子的專注力。
孩子的專注力應該是從小就培養的，如果孩子的專注力不夠，家長必須從現在起培養。
1.培養專注力最好的辦法就是讀書。
讀書的方式分兩種（1）孩子自己讀。（2）家長給孩子朗讀。
這兩種辦法都是行之有效的。不僅可以培養孩子的專注力，對開發孩子的智力也是有很大好處的。
建議家長每天抽20分鐘時間和孩子共讀書，共讀書，家長可以給孩子做好榜樣。
2.和孩子一起動手做手工，做試驗。
由於家長的參與，孩子做手工和做實驗格外的有意思，在家長的協助下，他也會很專注的。
家長需要注意的是不要包辦，你只是協助。
- 如果孩子做得不夠好，不要指責：對於孩子取得的進步，要大肆表揚。
孩子在做作業的過程當中，如果出了錯要家長要耐心地引導，一定要換位思考，站在孩子的角度上想問題，千萬不要說“這麼簡單的問題，你都想不來。”
這種話語會屏蔽孩子的思維，孩子會不願意再動腦筋想問題。
孩子在學習寫作業過程當中取得了進步，家長一定要表揚。中國的家長比較含蓄，喜歡打擊式教育，生怕孩子驕傲。
不是這麼回事的，作為成年人的我們，領導一天到晚批評我們，我們恐怕也想消極怠工吧，何況孩子。
表揚孩子的時候還得注意，不要虛假表揚。不要總是說你“太聰明瞭，你太棒了。”就孩子取得進步的某一方面具體進行表揚，一定會有不錯的效果的。
總體來說要想讓孩子在學習上取得進步，寫作業不拖拉，家長一定要給孩子培養一些良好的思考習慣、管理時間、管理學習任務的好習慣，讓孩子在學習生活中逐漸被認可，真正跟上大家一起進步的步伐，他就不會在拖拉了。
我是 ，關注孩子成長教育，關注我，給你別樣的分享。
汐顏說教育
孩子一年級，寫作業磨時間，要家長盯著，這樣的情況比較普遍，我姐姐的兒子以前剛上一年級時，也是這樣，本來4點半放學，做作業時，一會看看手機，一會到處走動，30分鐘可以完成的作業，要寫兩三個小時，後來我們從以下幾個方面分項給出對策：
1、給他設立單獨的做作業的房間
因為按照心理學家的說法，孩子是發現式學習，這樣的方式讓他很容易受到周圍環境的干擾，比如各種噪音、物件等。他的獨立的房間在二樓，沒有電視聲音、手機鈴聲，甚至大人說話聲等聲音的干擾，而他的書桌上只放置書本和文具，沒有手機、玩具等其他多餘的擺設，並且文具也不會買花裡胡哨的，以免讓他分神。
2、作業前做好準備
有時孩子拖拉，是因為沒有做好準備。所以在作業前，因為是剛放學，我們允許他自由活動半個小時，在這段時間，他可以先吃點零食、糕點當下午茶，然後是喝水、上廁所。
3、在房間裡貼上作業時間表
有的孩子做作業有拖延症是因為，覺得作業太多，太難，不懂得從哪裡下手。
小學一年級的作業只有語數英三科，一般一科時間30分鐘就可以完成。我們給他買了一個鬧鐘和沙漏，然後用“番茄鍾法”，比如以30分鐘為一個番茄鍾單位時間，協助他把每一科的作業的時間分配在25分鐘，分成5-10分鐘的單元時間，讓他一個個完成，比如默寫5分鐘，背課文10分鐘，做完一科，休息5分鐘，再做下一科。
如果中途遇到有難題，沒有辦法自己完成，讓孩子先留下，到最後，所有問題一起問家長，一次性解決，就不用家長一直坐在旁邊盯著了。當然，如果遇到有要讀題的題目，孩子先掃一下題目，有哪些不會讀的，先留著。
4、平時注重孩子專注力訓練
按照兒童心理學家孫瑞雪的說法，從孩子出生開始，他就會對自己感興趣的東西專注，所以父母對孩子從小觀察他的興趣點在哪裡，然後儘量用孩子感興趣的方式，來引導他學習。
其次，父母在平時可以刻意對孩子進行專注力的訓練，比如典型的舒爾特方格訓練。即在一張5CM*5CM正方形的白紙上，畫出9個、16個、25個相同大小的格子，然後在格子上填入不同的9個、16個、25個數字，然後讓孩子依次說出不同的數字的位置，然後計算時間，時間越短，表示專注力越高。
隨著水平的升高，也可以嘗試在7CM*7CM或8CM*8CM的正方形上，填上更多不同的數字，加強訓練。
關注@艾羊育兒，共同關注育兒問題。
艾羊育兒
前期對孩子管理疏忽，覺得孩子小，沒必要學太多，等再大點，老師一點就通了，沒基礎，啥都不會，老師累死也點不通，久而久之孩子就養成了那種習慣，自然而然就不願意去學習了，另外現在手機普及，估計孩子肯定喜歡玩手機，看電視，時間久了只顧玩手機就不愛學習了。
我家的還好。前期也是因為看我玩手機她也玩，我不陪她，她就玩手機，啥也不管不說，還躺著玩，怕她眼睛看壞。就把手機癮戒了，陪她一起學習一起玩了。
我給你說說我家的咋培養的吧
四歲到五歲半之前，唐詩三百首四本書背了一遍。
小班因為學得快，背書容易，慧童裡面的關於唐詩的內容都是第一個背會，甚至老師還想讓我轉大班，說孩子學的可以。能轉，我都沒搭理她們，就這樣邊學習邊玩的到了大班
大班剛開始寫字，字帖就買來了，每個星期，節假日，都在我這裡練字，包括筆畫筆順拼音之類，大班寒假。幼小銜接識字1020，1200寫了一遍，讀了一遍，包括組詞在內，暑假，幼小銜接測試題一套做完，唐詩三百首寫了一遍讀了一遍。每次有唐詩課，老師都讓她站在講臺上教小朋友們讀唐詩，估計小老師當的很過癮吧[大笑]
學前班，前半學期拼音學的特別好，後半學期好老師走了。老師發音不標準，拼音學的一塌糊塗，更崩潰的是每週在我這裡糾正發音之後，到學校又成那樣了，包括寫字拼音都差的讓人無語，我一點一點給她糾正了，學前班寒假，小學生必背75首古詩詞寫了一遍，讀了一遍，幼小銜接測試題兩套，完畢
暑假因為嫌她寫字墨跡，所以整個暑假唐詩宋詞三百首四本書，寫了一遍，讀了一遍，徹底糾正了她的墨跡。
現在一年級，因為之前投入多，基礎差不多，所以現在學習不費勁挺好的，寫作業又快又好，只不過考試不在書本範疇，全靠她們自己發揮，整個班級包括1-6年級都沒有滿分的，但是每次平均成績出來她總是第一名，如果基礎不好，連及格都難，之前學習就是每次講新課，提前抄課堂筆記，自己寫，自己讀，第二天老師提問問題，和別的小朋友搶答，都搶不過她，唐詩類也是，讓她站在講臺上教小朋友讀，老師當的真過癮，包括數學也是，每次課堂作業都抄她的，不過她總把答案寫錯，等她們抄完她邊走邊改正確的。問她為啥，她說不喜歡小朋友抄她作業，無語……
目前還在累積識字量，早上早讀，讀故事，唐詩宋詞三百首，每週朗讀一首古詩詞1-6年級的，格林童話以及365夜童話故事，還有弟子規小故事，一千零一夜，隨機讀，我家現在讀書還可以，點著字一個字一個字讀，不會拼拼音，差不多都可以讀準確，讀完提問字都會寫，也會拼，另外買了一本父與子，還有一本沒頭腦和不高興，然後她抱著不撒手，一直看，我想考考她，就故意讀錯好幾個故事，她都一一糾正了，差不多是背出來的，我才發現踏記憶力這麼好，故事差不多都是過目不忘，有這樣就行
我家的我給她買了小學一年級同步看拼音寫詞語，53天天天練，【語文數學】，小學專項練習冊一套，七本書，一套，課課練，數學，應用題，計算高手，一年級同步拼音手冊，裡面拼音，拼讀都會，讀的很6，這些是用來打基礎，考試不會出，每天課程結束，預習一遍，挺好的
快考試了，還買了三套卷子，但是內容太簡單，所以打基礎用
另外講課的時候課堂筆記自己抄，自己讀，我負責聽就行。
這次期末考試又是第一，不過她不會驕傲。一樣還在努力
給你的建議那就是不用著急，慢慢來，慢慢培養他的興趣，多讀書，多練字，多讀拼音，讓她自己看得到自己的付出和收穫，慢慢閱讀能力提升，考試就好了，現在打基礎階段，一二年級不要太注重成績，考的再好都是假象，反正只要基礎好，成績自然而然就好了，我又給她買了一套書，她慢慢看吧！只要喜歡看，我就買給她慢慢看，多積累識字量，成績不會差的
最後圖片是我家的寫的小作文，寫的還可以吧，識字量大了，看圖寫話，造句，改寫句子，組詞，統統不在話下哦
諸葛筱蝶
我帶過一個三年級的孩子，作業拖拉，永遠是左手右手一個慢動作！最晚可以做到凌晨兩點！存在問題，我們不應該直接去考慮解決辦法，而是去看是什麼原因導致的？
第一，孩子坐不住：我帶過一個一年級作業拖拉的孩子，孩子是非常聰明的，作業對孩子來說也簡單，但是孩子就是坐不住。只要不看著他，這孩子就會不知蹤影，到處亂跑！
第二，題太難：我帶過的另一個孩子，每一次遇到一道難題，就開始卡在那兒，雖然不吵不鬧，但是並沒有認真做作業，而是玩著自己的“小遊戲”，當你忙完回頭去看孩子的時候，他就因為一道題耽擱後面所有會做的題。
第三，沒有時間觀念：一年級孩子大多沒有時間觀念，他們不知道10點意味著什麼，24小時又代表什麼，所以他們完全不在意，該玩就玩，反正作業也是可以完成的！
這三類是孩子拖拉最普遍的問題，那家長應該如何做呢？
（1）培養孩子的耐心：培養耐心的方法有很多，主要是讓孩子感受到“坐住”後，所能得到什麼收穫，也就是所謂的“成就感”。孩子的耐性是有限的，只有不斷加強訓練才能讓其不斷提升！我常用的方法：1、靜坐，陪著孩子靜坐，看誰坐得久，輸了要有小懲罰，比如吃完飯靜坐，輸了就洗碗！2、做小遊戲，比如找數字，寫下25個數字（找一篇課文也可以），和孩子一起找指定數字（或文字），培養孩子的專注力！當然，任何一個遊戲，家長記得讓孩子贏幾次，這樣他們才會有積極性！
（2）告訴孩子作業順序：一定要告訴孩子，作業要學會用工具：書和字典都是我們學習的重要工具，如果實在做不了，才可以空著！先把會做的題做完，最後再來集中精力解決難題！
（3）培養孩子的時間觀念：家長根據孩子的作業情況，給孩子規定一個完成時間！讓孩子在規定時間做完，如果做不完，那就要接受處罰！如果有進步，就加以誇獎！ 在平時的生活中也需要注重培養時間觀念，比如晚飯時間是六點，如果六點鐘，孩子還沒有回家吃飯，那就讓孩子餓著，讓孩子明白時間的重要性！（這類事情，家長一定要狠心下來，想讓孩子有所成就，不付出一些艱辛，是不行的）。
對孩子而言，消磨時間不是目的，只不過他們還處於啟蒙階段，什麼東西都需要家長耐心教導！任何事情都是有原因的，所以孩子出現問題，我們一定要多喝孩子溝通，看看孩子到底是什麼原因才會如此，對症下藥，事半功倍！
很榮幸能回答此問題，但願對您有所啟發！也歡迎各位多加評論！
學子成長計劃
說說我家的真實情況，看看我的做法能不能給你一些借鑑。
我女兒去年上的一年級，他們學校相應國家精神，每天的家庭作業基本上沒有什麼書面的，頂多是預習課文組十來個詞，做一頁口算題，週末可能會加上一張語文試卷和一張數學試卷。看到這些作業，孩子她娘很焦慮，所以我給孩子另佈置了一些。
從上學的第二週開始，我女兒每天晚上回家的作息是這樣的：
1、完成學校佈置的作業（書面的和背誦的）
2、練字：學過的課文生字，每個字寫十遍，組兩個不同的詞語；
3、口算：50道口算題計時
4、閱讀：每日一練，使用的是教科書配套的輔導書；
5、練鋼琴1-1.5小時
完成這些功課的時間是兩個半小時，1-4項控制在一個半小時內，當然，最初孩子是做不到的，每天的磨磨蹭蹭讓我恨不得直播打孩子，上學期的時候我幾乎是亦步亦趨地陪著孩子，每天從放學回家吃晚飯就坐在書桌前，一直坐到九點半以後非常正常。
但是我發現我和孩子都很煩這種模式，不僅學習效果一般，而且還影響親子關係，所以從下學期開學前一週，我和孩子就做出一些約定：
1、每天的作業進行單項打卡，做完一項打卡一項，除鋼琴外限時一個半小時，提前完成的話，結餘下的時間我和他吧帶她去樓下玩，玩什麼她說了算；結餘的時間可以累積，累積到一定的時長就出遠門週末遊。
2、週五晚上便把所有周末作業做完，週末除了練鋼琴和上一些課，剩餘時間絕不安排功課，去哪兒玩，玩什麼遊戲孩子說了算。
3、加強孩子課前預習的習慣，教會她利用早自習和放學前的自習課，能在學校完成的作業（主要是背誦）就在學校完成，已經掌握了的知識，儘量在家不重複進行。
4、如果拖拉磨蹭，超出規定時限，超出的時間從未來結餘出“玩”的時間裡扣除。
我和孩子她爸針對這些約定跟孩子簽了保證書，並且制定了打卡手冊，孩子最初可能不相信她真的可以玩，試了兩次後嚐到甜頭；也被懲罰過，發現自己磨蹭掉的都是自己玩的時間。要知道現在的孩子都很人精的，她才不會讓自己吃虧呢。
目前我想要的效果已經出現了，孩子每天寫作業練鋼琴的時候都不需要大人在邊上看著，當她遇到困難的時候，隨時我們都會出現在她身邊幫助她。而且，通過我們之前定的規則，並且嚴格執行這些規則，孩子內心是相信契約精神的，這樣更有助於我們和她在未來當遇上類似情況時，可以冷靜地用合理的契約來約束大家。
其實，我覺得從孩子小的時間，針對孩子的培養和陪伴，父母的感情很重要，理性的方法更重要。
——哀家貓太后，一年級小豆包的娘，歡迎一起探討如何教育好熊孩子。
貓太后
非常榮幸能回答您這個問題。我女兒目前讀三年級，記得她剛上小學一年級的時候，每次從學校接她回來，第一件事情就是我們一起坐下來寫作業，因為她當時識字量不是很多，很多題目連意思都不懂，更別說要怎麼做題了。 我當時就形成了陪她寫作業的習慣了，感覺她的作業就是我們兩個人的事情。
後來有一次，我因為有點事情不能立即放學回來陪她一起寫作業，當時，她就催了我幾次了，但我真的是因為別的事情耽誤了，而沒有過來跟她一起寫作業，她就坐在那裡不寫了，直到我忙完了自己的事情，來看她的時候，她一個字都沒有寫
當時，我心裡真的有點震驚，我就在想，難道以後她的作業一直都要我陪嗎？她自己難道不能完成原本屬於她自己的事情嗎？我當時不敢想象自己以後一直要陪到什麼時候。
從那時開始，我就在檢討自己的方法是不是不合適。在以後慢慢有意識的淡化陪孩子寫作業方面下了一翻功夫，直到她不要我陪寫作業為止。 下面分享一些自己的心得跟方法（僅供參考）
首先，要讓孩子樹立一種獨立的意識
在日常的學習跟生活中，給孩子灌輸一種讀書是孩子自己的事情，而不是爸爸媽媽的事情，既然讀書是自己的事情，那麼寫作業這項跟讀書相關的活動就應該孩子自己完成。
當然，在小學一年級的時候，因為孩子剛從幼兒園升入小學，會有很多的不適應，有可能不適應老師佈置的作業，有可能因為看不懂題目而不知道如何下筆。這個時候，還是需要爸爸媽媽們先陪孩子完成這個過渡時期，等孩子適應了一年級的節奏，父母可以適當的放手了。
其次，分析一下孩子寫作業磨的原因
是因為作業太難了，孩子有畏難情緒，不願意動筆寫，還是因為孩子的某個知識點還沒有理解透徹，而正好作業上面就有那個知識點了？ 或者是還有什麼事情吸引孩子不想立刻開始寫作業呢？比如跟小夥伴們一起去玩，玩的誘惑大於枯燥的作業。
在弄明白原因之後，爸媽就可以根據不同的原因對號入座的採取相應的對策了。如果是因為作業難，孩子還沒有掌握好某個知識點，爸媽可以重點輔導，直到孩子理解為止。
如果是因為想玩而作業磨蹭的話，放學之後，可以先讓孩子玩一會再開始寫作業，人只有在自己的慾望得到滿足之後，做事才有積極性，如果一再壓制孩子，非要寫完作業才能玩，那孩子寫作業的效率肯定也不會很高，可能會一直磨蹭下去，與其這樣，還不如先讓孩子玩一會呢？你說呢？
再次，讓孩子養成一定的時間觀念
作為一年級的小朋友，一般都沒有什麼時間觀念，就算他坐在那裡一兩個小時，他都不知道這一兩個小時代表多長時間。就像我女兒現在三年級了，也學會了看時間了，但她還是對時間沒有什麼觀念。只知道上學的時間，一過了晚上8點，她就認為很晚了。
所以，爸媽們在平時的生活中可以讓孩子稍微養成一點時間觀念，比如，根據自己的經驗，語文作業一般多長時間可以寫完，就可以跟孩子說，我燒完飯過來再看一下你寫完了嗎？
每天晚上，也可以強調一下，哦，現在已經過了8點了，好晚了呀，這樣孩子就能有個概念，晚上8點就是很晚了，作業還沒有寫完，那是不應該呀。這樣孩子在無意識中就能讓自己提高效率。
久而久之，就會慢慢的越來越好的
父母跟孩子就是一場修行，父母沒辦法選擇我要哪樣的孩子，孩子更沒有辦法選擇我要怎樣的父母，每個孩子的花期都是不一樣的，做父母的只能調整好心疼，靜待花開，做麥田的守望者，其他的就請一切交給時間吧。
知心爸媽懂孩子
我兒子也一年級，上半年把這個毛病給改了，說說我的辦法吧。
開學第一週就被老師在群裡點名了，老師開會留的寫生字和筆畫，班裡就5個小孩沒完成，有他一個，這是我萬萬沒想到的，怎麼辦呢？
1、瞭解問題：先看下有多少沒寫完，如果差的不多，問題也不大，我兒子是隻寫了一半，說明問題很大，找原因吧。
2、觀察找原因：他寫，我觀察，發現寫幾個字就走神，眼睛看別的地方很久，偶爾能寫一行再走神，我把過程錄下來，並統計下時間，結果是走神的時間至少是寫字的時間的兩倍；並把視頻給他看，讓他了解自己的錯誤行為。
3、解決方法：至少寫一行，寫累了查20個數，歇會手，要教他查數的節奏，大概一秒一個數；然後計時，約定半小時休息五分鐘再接著寫。
4、建立獎罰機制：我兒子最在乎的就是每天看一集動畫片，我規定，寫作業表現好第二天就可以看，表現不好不能看，連續兩天還是磨蹭就罰一週，三次就罰一個月，基本挺管用的，偶爾給點小獎勵，比如字寫的工整，沒出錯等。
我還特別告訴孩子注意效率，本來半小時能寫完，非用一個多小時，那就沒時間做別的了，比如玩耍，這也是他在乎的。最近又買了個計時器，要求他寫作業時20分鐘內不許說話，不會的最後一起解決。
方法因孩子而異，只能家長根據自己孩子性格不斷探索。
輕舞飛揚VAE
題主問大家：我兒子一年級，寫作業磨時間，家長不盯著，永遠寫不完，請教各位家長，有沒有好辦法？
來來來，分享一下我家表姐的做法，表姐家娃，從小被表姐"放養"，但一點都不妨礙他一路成為學霸啊！
方法一：學習是你自己的事情！
表姐和表姐夫，工作都很忙，她家娃，從小學一年級起就要自己上下學。
表姐5點下班，娃卻是3點多就要放學的，中間的這2個多小時，表姐其實是完全無法管理孩子的。
所以打小，表姐只能不斷地對娃灌輸這個理念——我的工作是我的事情，你的學習是你的事情！
表姐家娃的聽寫——從來都是娃自己默寫完成的。
表姐家娃的閱讀——從來表姐都是隻問一句“讀過了嗎”，得到確認後就簽字的。
方法二：完成作業了——你就可以玩了！
表姐的放養——其實是放手不放眼的。
表姐對孩子的規矩其實都是事先雙方確定好的——完成作業了，你就可以玩自己喜歡玩的了！沒完成，當然不能玩囉！
在同班同學家長抱怨作業多，晚上十點孩子還沒完成時，表姐家的娃，作業竟然基本都是在學校裡，利用下課時間完成掉的！
方法三：有問題自己解決
娃學習，難免有不懂的地方，問表姐，表姐的回答永遠只有一個——這個媽媽問題也不會啊！你自己想辦法解決吧！比如問同學、問老師、看課本、上網查等等都可以啊！
媽媽工作上遇到難題，也都是媽媽自己想辦法解決的啊！
表姐真的是說到做到——表姐家娃偶爾上學忘帶書本，在樓下喊表姐送下去，表姐從來都是明確拒絕的——你自己的事情你自己做，你自己犯的錯你自己承擔。
哈哈哈，表姐家娃就是這樣一路被表姐訓練成學霸的！
我是張薔薇，一位從醫嘮叨主婦。
喜歡我可以關注我，每天聽我講述世間故事，分享人生經驗。
張薔薇啊
我兒子也這樣，天天做作業一點點都搞到10點以後，他就是一邊做一邊玩，看著他做都一邊做一邊玩，開始我還能忍著，後來實在忍不了就發脾氣了，天天都是這樣，實在是讓人崩潰～～
前天看了一個經驗介紹，允許孩子完成作業後可以做一件自己最想做的事，可以是下樓玩，可以是玩遊戲，也可以是和爸爸媽媽做遊戲，反正是孩子選的他最想做的事，然後在做作業前先估計每項作業需要的大概時間，各個小目標逐個擊破，最終順利的完成全部作業～
前天和昨天都是順利的在規定的時間內完成了作業，前天8點10分完成作業後玩了半個小時的平板遊戲，昨天作業少一點擅自加了點閱讀的作業，7點50完成作業後下樓玩了半個小時～星期五有點懶散然後他爸爸週末才回家的，跟爸爸玩去了，只完成了一項作業～
下週再繼續～養成習慣就好了就省心了～
繁星點點映光輝
我覺得最好的辦法就是不盯著了。因為你總盯著孩子還不寫，索性不盯著了。
這是我和一會學生家長學的，他的孩子也是一年級，寫作業磨磨唧唧，一會要喝水，一會肚子疼，總之就是不能安安穩穩的坐那寫一會作業，最後他媽和老師聯繫了一下，說了一下孩子的情況，說他準備今天不管孩子寫作業了，如果明天沒有完成，你就好好批評他一次。
然後他就和孩子說：“今天我不管你寫作業的事了，你想寫就寫，不想寫就不寫，不過十點必須上床睡覺”最後結果是孩子快十點了要開始寫作業，他媽也沒管他，不過10點一到，立馬關燈睡覺，結果孩子的作業就沒有寫完，第二天老師嚴厲的批評他了，然後第二天回來，他媽就沒問他寫作業的事，該幹嘛還在幹嘛，不過孩子主動去寫作業了。特別是低年級的孩子，老師的話比家長的話好使。
每天放學，現在接到孩子，先問作業多不多啊，到家了就說快去寫作業啊，看到孩子寫錯或者不會寫，又是一頓吵，這種情況下孩子對作業很反感的，不要說寫了，聽到這兩個字都是煩的。
所以說想要徹底改變這個狀態，最好的辦法就是想法讓孩子主動去寫作業，讓孩子意識到作業是他的任務。
首先從接到孩子就不要直接問作業的問題，可以問問孩子今天學校發生什麼高興的事沒？中午吃的啥飯？晚上想吃啥？有沒有交到新的朋友啊，類似這樣的問題，讓孩子覺得你關心他比作業多一點。
到家之後你可以說媽媽要忙了，去給你做晚飯，你自己看著安排啊，當然孩子在寫作業的時候遇到不會的問題你要立馬出現或者等最後統一解決，你們提前商量好。
還有就是和孩子討論學習的時候多誇一下孩子，例如：這道題你都能做出來啊，我本來認為你做不出來呢。
遇到孩子不會的題，耐心去講，多問問孩子的想法，很多時候孩子不會做是理解題目的問題。
輔導孩子寫作業，適當的時候可以選擇放手，有時放手也是一個不錯的方法。
你有什麼好的做法可以留言討論哦！
