千千千里馬
眼高手低本來是個貶義詞，但是在書法當中我卻認為是褒義的，是很有意義的事情。學習書法最怕的不是眼高手低，而是自我滿足，自己覺得自己很了不起了，寫的很好了。
學習書法是這樣的，隨著你對書法的深入理解，越寫越覺得自己沒有古人寫的好，這就是眼高手低。為什麼會出現這種情況呢？因為對書法深入學習之後，你對書法的理解往往會超過手上功夫的。
很簡單一個問題，我們學習書法過程中是看過的經典法帖多，還是臨摹過的法帖多呢？一定是看過的多，看的越多我們的欣賞水平就越高，而這個時候手上寫的功夫還跟不上來，這個時候就總覺得自己寫的不夠好，這就是眼高手低的現象。那麼，我問大家，是你一直覺得自己寫的還有不足的好，還是覺得自己寫的已經很不錯了的好？
我認為，學習書法如果能始終覺得自己還不夠好，那麼一定會比覺得自己寫的已經很好了的那種人的進步空間要大的多，您認同嗎？
一個跟我學《靈飛經》的粉絲對我說：老師你寫的那麼好了，怎麼很少見你發作品啊？我說：你覺得我寫的還可以，但我自己覺得自己寫的一塌糊塗，不好意思發作品，覺得丟人。前段時間一直在臨摹學習啟功先生的《論書絕句百首》，有些朋友對我說，你寫的很好了，其實我自己知道，這是大家對我的鼓勵，自己不能當回事的，自己知道，我寫的和啟功先生的原帖相比還差的多，自己的路還很長。
但我認為這並不是壞事，這至少說明我還有成長的空間，大家覺得呢？
我們一開始學習書法的時候，都會覺得這個階段會進步比較大，但是到了一定時候，就覺得自己不但沒有進步，好像還在退步。這就是眼高手低的表現，因為隨著臨帖的深入，我們對法帖的認識更加深了，因此再看自己的作品時候，就會發現更多地問題，這是學書法中最容易出現的眼高手低的問題。
學習書法不怕你發現自己的不足，就怕你看不到自己的問題。因此，我說眼高手低在學習書法的過程中它是一件好事，就怕你眼高於天，還看不到自己的手低。
我是翰墨今香，專注分享傳統書法文化，希望你能夠支持和關注我哦，感恩有你。
翰墨今香
眼高手低不是什麼壞事。至少證明有眼光。
知道書法的盡頭在哪裡，並不代表能到達那裡。
江河有彼岸，看得見“真”即悟道，看的是“海市蜃樓”，只是悟技。非遊或橋或船(練習)，無能到達。量變才能質變。
悟道能七日，修行伴一生。
書法技術、技法、技能是一座迷宮，一個人能一輩子也走不完。為什麼?把技法當成書法終點，追求技法的極致。像智永、懷素、歐柳、米芾、趙孟頫、董其昌、王鐸、啟功等等，一輩子都在技法裡打圈子，雖然有藝術性，但只是“工藝層面”，可無限重複，拿著自己不變的“體”，對付無限的“情感思想”(喜怒優思悲驚恐怡等等)，導致面目相同，有形無魂(喜怒優思悲驚恐怡)。
書寫，如果有自己當下的靈魂，怒則字重，憂則字滯，喜則字輕，逸則字靈，浪則字狂(靈魂輕薄)，匠則字工(無靈魂)。
“藝術層級”的書法，是不可能重複的。一個人不可能生兩次一模一樣的怒氣，因為怒氣的產生、發展、高潮的各種精微氣機，是自然而然產生的，無限不同。
書法的終點是藝術，藝術的本質是情感思想，書法只是內在情感思想的表達通道。因此，真正的藝術如怒氣般，不可重複，就是書聖王羲之也不可能，但他的技法、文化功底不會有變。
“技法”是“中性”的，無情感思想，但有見識在其中。一些人提倡書法要“重拙大”，要有“篆籀”古意，實質是“求外”“求形”，而不是“求內”“求意”。
內，就是明心見性。用希臘名言來說，就是“認識你自己”。
技法是“外”，古代楷行草隸篆、歷代各書法大家技法，都是被我們所踩的巨人肩膀，於是我們才有可能“眼高”。“手低”是歷史的必然，我都沒見過成天用毛筆與人交流的，都是手機電腦。
對於技法，即使是牛人王羲之也有可能提按不明、結體衝突。康有為的對聯，很多字末筆重複，“泥中骨”三字，如果把三字距離拉近，字字分割未有迎讓，不能融為一體。
urna風之度0
書法是語言交流的工具，代表著個人的文化修為，藝無止境，沒有最好，只有更好，如果寫字不是用來交流而是出於商業目的，那是很不值得的事情！我國曆史上的書法家多數出之仕人之手，主要以公文形式上奏朝廷奏摺，寫得不好，在仕林難以立足！我不知那些練字的人所謂的成功是什麼含義？書法家協會是財政撥款嗎？憑什麼養一群這樣的人？
我為大王來巡山
是的。別說學習書法，任何事如果眼高手低都不可取
首先，書法學習就必須靜下心來學，一步一步跟著老師學，從基礎到形成自己風格，從古代到現代書法，都需瞭解，讀帖。文字文化博大精深，不斷演變，不去專研，是基本沒有啥成就在書法方面。
其次，眼高手低也會把自己害了，真正用到時拿不出手，光有眼見，那不行。即使一時機緣巧合很有成就。但保持不了多久，就會淡去。
總得來說，書法必須穩，持之以恆，像很多已經是書法家，都需要每天堅持寫，研究。更何況學習者。
慧繪老師生活日記
這個要看自己的努力與堅持，眼高手低，說明你讀帖看的多，看的多了自然也就提高了自己的欣賞水平，此時再次書寫，作品會與讀過的字帖無論是神還是形都相差太多，就會產生怯懦感，感覺自己臨帖臨的太差，從而心裡想放棄。像這種情況不妨停下筆，休息幾天，靜下心時才去臨帖，而且不要緊於練到什麼什麼地步，該讀帖的讀帖，該欣賞的欣賞，再把所要練的字帖，筆法，章法，整體佈局，結構特點，一筆一畫的轉折去研讀，日積月累會成功的，書法這條道路不好走，要有悟性，也要堅持。
清泉2008
學習書法，眼高手低不是什麼壞事，相反，如果眼高，是件好事。“眼高手低”其實就是書法學習中的一段過程。
眼高，說明你看的好作品必然很多，一般作品入不了法眼。
學習書法和其它的藝術相比，還是有其獨特的地方的，比如，需要讀帖，不能整日裡埋頭傻傻地寫。書法是肌肉記憶，一開始用很大的力氣，老師卻說沒有力度，說是要“力透紙背”，像“屋漏痕”，但這個通過一段時間練習是可以提高的。
練書法，有段時間會很滿意自己的作品。這說明手上功夫有提高了。寫著寫著，會很苦惱，覺得很不滿意。這個時候，就是眼高手低的時候，這是好事。眼力和手上功夫不斷地進步，反反覆覆，最開心的莫過於心手雙暢。
怕就怕，眼一直很低，那就不太容易提高。所以我們才要多讀帖，多看好的書法作品，多養眼，取法乎上就是這個道理。
這有些像篆刻中，一段時間你認為白文比朱文好刻，過了一段，又認為朱文比白文好刻。就是個不斷進步的過程。
至於怎樣算是成功，這是個仁者見仁智者見智的事了。
此岸
1. 答案是肯定的。書法是一門需要靜下心來慢慢鑽研琢磨的學問，而且需年復一日的練習，非常考驗耐心與恆心。民間流傳著“書聖”王羲之很多練字的小故事，雖不盡可信，但也從某種程度上反映出其刻苦勤奮，正是這種不曾一日懈怠的堅持才造就了後來的書法造詣和盛名。
2. 寫好書法沒有捷徑可走，只有一筆一劃地推敲練習、精雕細琢，從基本功開始就打下堅實基礎，才能慢慢的得心應手。書法是一點假都摻不了的，寫出的字行家一眼就能看出功底，一點筆劃的小瑕疵都會在成品中無限放大。所以“眼高手低”是學習書法的大忌，再簡單的字都要反覆練習，形成穩定的筆法。
3. 書法是極其考驗恆心和耐心的，也是非常磨練意志和心性的，所以無論大人或小孩都可以試著學習書法，培養成一種習慣，一種愛好。
楊柳曉堤
眼高手低之人，行家一看便知！
除非你自己是一瓶不滿之人，不然，面對眼高手低豈能束手就擒呢？
不要談別人是不是眼高手低，首先需要自己強大，自己不夠強大，就不要說別人的高與低，因為你自己都不知道什麼是高，什麼是低！
高是什麼？高是別人能你不能，低是什麼？低是看見別人能不知道別人能，還不想承認別人能。
眼高手低是隻會用貶低的言語去貶低別人的人，因為他在技術上沒有能力去批評，去駁斥！所以只能使用刻薄的語言，用刁鑽的聲音！如果你認為別人是眼高手低，你儘可以用高超的技術語言去批，去駁嘛！
評論別人，首先衡量自己，不要輕易結論別人是否眼高，是否手低。有能力者，自然是當面旗子，對面鼓，這樣才不失丈夫之譽！
一笑貫長天
“眼高手低”一般是用來形容眼力或想法過高，但是，手法或技巧又過低，甚至很低。主要是指對某些具體的事情或事項，要求或期望的標準很高，甚至有一些不切實際，但是，實際上自己也根本沒有辦法可以做到。多數情況下，“眼高手低”這個詞語是含有貶義的。
然而，對於包括書法藝術在內的，多數藝術的學習和創作來說，“眼高手低”並不一定就是壞事。甚至，應該加以大力提倡。可以肯定地說，學習書法，“眼高手低”是有助於提高和成功的。任何藝術的學習和創作，都是一個由低到高的漸進過程，書法也不例外。
在追求、學習和探索藝術的過程中，一定要學會“眼高手低”。古語說，“取法乎上，僅得其中”“取法乎中，僅得其下”。通俗一些地講，我們在學習各類藝術，包括學習書法時，大都會呈現出一種“學上得中”“學中得下”“學下得下下”的逐級遞減的不好現象。
現實生活中，我們往往會給自制定一個宏偉的目標，經過艱苦努力，有時也只能成功一半，甚至更少。志當存高遠，在我們的內心世界裡，經常會有一個先賺他幾個億的小小目標。但是，能夠實施切實有效的行動，實實在在地促成目標實現的人卻少之又少。這就是“眼高手低”。
“會當凌絕頂，一覽縱上山小”“獨上高樓，望斷天涯路”，藝術學習需要具有極高的眼界，要學好書法，必須首先知道歷史上最好的書法作品有哪些，這些作品為什麼會有千年不衰的藝術魅力。這裡的“眼高”，是指較高的藝術鑑別能力，這裡的“手低”，是指要從最基礎的學習入手。當然，這種“眼高”也需要學習，這種“手低”，終究會提高，直至成功。不是麼？
寒硯堂
眼高手低不是無治之症，恰恰是學院系學生通病，什麼終生無作為是種忽悠，諷刺，打擊其信心的手段。必須明白眼是認識，抽象的理性的，而手是感性的神經末梢慣性思維的，二者不同受大小腦指揮。所以，眼高者完全可認以長期訓練而達到書道要求，而手低者則須補修理論課提高認識，走向高層藝術水平。二者是殊途同歸的，各有強弱處，而恰恰是手高者難改慣性動作，提高藝術水平的難度比眼高難。
