《大贏家》這部電影看完，我認為是值得一看的好電影。雖說是喜劇，卻不是僅僅是留下笑聲，而是有更加有意義的東西，在我們心裡激起水花，泛起漣漪。
演習，是演習還是演戲呢？電影一直在帶領我們探討這個問題的答案。
嚴謹人如其人，對待工作十分嚴謹。意外成為演習中劫匪的扮演者，他一樣秉持著自己嚴謹對待工作的理念，模擬著劫匪應該有、可能有的行為，全身心成為劫匪，努力將演習演得更加還原現實。
他認為，既然要演，那就要演得逼真。從語言、行為和思想上都在趨近於劫匪，也不容許有人在這場戲中出現違背常理、沒有邏輯的行為，所以有了“捆綁”“死亡”等判定詞出現，嚴謹在儘可能地還原一場搶劫的真實面貌。
但是他的上級領導、同事、銀行裡意外捲進來的人，甚至還有警察…他們從一開始就認為這不過是做做樣子的事情，走走程序結束了就好了，不必放在心上。
其他人把這場力求真實的演習當做演戲，還要怪嚴謹為什麼這麼較勁。他們只關心自己什麼時候下班，什麼時候能去看牙醫，什麼時候能去見丈母孃，什麼時候結束，什麼時候吃飯…就是不會關心如果這是真實的情況，自己的性命還能有幾分鐘。
最終“演習”與“演戲”的較量，在嚴謹將數名警察和人質判定“死亡”後，才真的分出了勝負。
電影能用97分鐘告訴觀眾，演習不是敷衍地演戲，更不是做給觀眾們看兒戲。但是現實之中，卻沒有人能像嚴謹一樣，站在“演習”那一邊，多的是“演戲”這個陣營的實踐者。
就拿中小學常有的防火演練來說，全國各地的中小學生普遍存在一個現象，就是對待演習不認真。
面對防火演練，他們會模擬從寢室樓或者教學樓上跑下來，然後會集到一個指定區域，等著校領導過來做點評。雖然這麼看很是“形式主義”，但是學生們的敷衍比這更加讓人害怕。
除非老師們嚴加管理，否則在這個過程中你能看到他們臉上燦爛的笑容，甚至能聽到一些嘻嘻哈哈的打鬧聲。
會集在廣場上之後，即便告訴他們，當危險來臨時只有多少秒的機會逃出危險區域，而他們這樣的速度會面對怎樣悲慘的結局，他們也無動於衷。他們甚至只關心自己班級的速度是不是超過了隔壁班？是不是排在第一？會不會是倒數第一？
這樣不認真又功利的態度，恐怕是做了安全演練，也起不到任何效果，遇到危險時，還是一樣會手忙腳亂，陷入絕境。
我們無法預測危險什麼時候到來，我們能做的，就是用演習來模擬遇到危險時的狀況，提前做好準備，在沒人能夠救得了自己的時候，自己救自己。
如果這個世界上一百個人裡有一個像嚴謹一樣的人，那就夠了。相信剩下來的九十九個，也能被他所感染。
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