媒体大律师
成大事必定具有常人不具备的特质，心理和身体都会有，成大事并不会很容易，肯定是经历很多困难和对心理的历练的，如果没有一定的心理承受能力，在遇到困难的时候很容易被打倒，所以在平时生活中经历了很多不如意，锻炼了心理的承受能力，想做事情的时候自然就具备了自信的能力，可以成事，其实这是一个循环，在你经历了困难成长了，成熟了，自然就能做成事了！
花田一分不争半亩
对的。
老话说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗以乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能也！”
其实就是这个道理，只有吃足了苦头，事事不称心，撞得头破血流，才能养成坚毅的性格，如果承受不住这样的考验，中途放弃，那么对心性也是一种打击，想要再提起精神来做事情，就难了，几乎不会成就任何大事。只有性格非常坚毅的人，不管遇到任何困难，都能迎难而上的人，才能经受住这样的考验。
试问，能承受住这么多考验而不放弃的人，做什么事会不成功？前期之所以会事事不如意，是因为没有找对方向，一旦被他找对了方向，那么他就会直如青云，一路顺风顺水，即便是遇到困难，也不会放弃，因为前期到处碰壁的原因，养成了坚韧不拔的性格，所以即便是遇到困难，也会迎难而上的。
古往今来，凡是成就大事的人，多是从苦难之中磨砺而出，只有经受了苦难，才能成就大事，才能守得住寂寞。
月冷千山
答案是否定的。
决定一个人主要受三方面的制约：先天遗传、自我心理及生理特质、社会环境（包括家庭教育等）。三者都占有非常重要的位置。锻炼一个能做大事的人，必要的吃苦受累和挫折是需要的。先天遗传因素，后天家庭教育学校教育，环境因素，再加上自己良好的心理特质，如刻苦、努力、坚韧、拼搏、坚持、顽强、勇敢等等很多品质也是必不可少的。三者共同作用才有可能成就大事。
一味的受苦受累遭受打击，是很容易挫败一个人的积极性，有可能会适得其反。
我们不能否认，生长在战争年代的人们，比生长在和平年代的人，有更多的英雄和伟人出现，从这点来说，灾难和磨难挫折，可以更好的磨练一个人。但这些只是一些社会环境问题。
心理学家以遗传学家们通过研究证明：遗传因素是重要的基础，相关系数在0.35-0.67之间。数据已经表明，分量在三分之一以上，忽略遗传因素的影响，是根本不可能的事。
个人心理及生理特质，主要取决个人内在的主观能动性及自身条件。天才和傻子只是一线之隔，良好的心理素质，比如上面说的刻苦、努力、坚韧等等，就是个人的品质。同样不可忽视。
当上面三方面问题都不是问题的时候，其他的就要看现实环境和条件以及时机了。
天天小店
首先问题中阐述的“锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，事事不称心，才能养成坚韧的性格”这句话的出处，它来自于杨绛的语录，关于杨老的详细信息有兴趣的可以通过网络工具自行了解，这里不赘述了。
究竟什么样的性格才能有助于我们成大事呢？从大量成功人士的成长过程中有热心人士总结过。做大事应该具备的性格特质有：自信、专注、从容淡定、勤勉、控制力强、责任感强、意志坚强、有胆识、讲诚信、担当、心存济物。
单就锻炼一个人的坚韧性格来讲，必定是要经历许多具有挑战的事才能起到锻炼后的效果！每个人都有心理承受的极限，在锻炼坚韧性格的过程中，并不是所有的事都让他有“事事不称心”的挑战，物极必反。该肯定时肯定。
因此，锻炼一个能做大事的人，必定要叫他多吃苦受累，多经历事不称心的体验，才能养成坚韧的性格，这个观点在挫折教育中有体现。
挫折教育就是指教育者有目的地采取一系列教育方式和教育手段，帮助和引导受教育者正确认识挫折，有意识地防范挫折可能带来的负面影响，在挫折面前适时地进行心理调节，保持健康的心理状态，并固化为良好的心理素质，提高受教育者对环境的适应能力和对挫折的承受能力的教育过程。
(一)引导性。挫折教育是一种有目的、有计划的活动，是在教育者的引导下进行的。
(二)渗透性。在学生的成长过程中，所受挫折的种类是多种多样的。因此，挫折教育不可能仅仅通过某一种形式、在某一个领域，由某些固定的人员采用某种特定的方法就能够奏效，它应该渗透在学生生活、学习的各个方面。
(三)实践性。挫折感是受挫者的主观体验，它对个体的影响是直接而又深刻的。这种体验是他人无法替代的，只有通过受教育者亲身体验才能有所裨益。因此，教师应让学生在挫折实践中去体验挫折、认识挫折、克服挫折，锻炼和提高学生应对挫折的能力。
(四)长期性。挫折是人生的伴侣，是人一生都不可回避的问题。学生积累挫折经验，学会应付挫折，是一个长期的过程。因此，挫折教育不可能一蹴而就，必须通过教师和学生长期共同的努力，才能收到实际效果，决不能急于求成。
家华达令
逆境能锻炼人，这是不争的事实。古代就有“饿其肌肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所弗能”。但是任何事情，过犹不及，要想成大事，必然是一个“天时、地利和人和”的过程。需要的是大的环境和小的个人的努力相结合。譬如现在是和平年代，发展经济是我们现在这个时代最重要的任务，而如果你整天幻想能依靠不劳而获，天上掉馅饼，或者守株待兔，那么你再怎么努力，也将一事无成，被我们这个时代所抛弃。
另外：不是所有人都能够屡败屡战，愈挫愈勇。大部分人在挫折面前，尤其是一个接一个的挫折面前会失去斗志和信心。如果事事不称心，那是不可能培养一个人坚韧的性格的。因为他被失败击垮的可能性远远胜过能培养出坚韧的性格的可能性，更有可能的是一蹶不振。
lu05100
古人有言：天将降大任于斯人也，必先苦其心志劳其筋骨。一般而言，我们认同逆境锻炼人的结论。但需要注意的是逆境可能只是我们变得强大的充要条件，而非必要条件。无论顺境还是逆境，都是客观存在的情境，无法以人的意志为转移。而我们说产生意义发生改变的根源在于我们的心理。我们从心理学的角度来分享一些可能的科学依据。首先，童年的经历，尤其是逆境对于个体的人格品质、心理素质非常有建构意义，我们的人格，特质往往深受环境的影响。尤其是早期我们在环境中的心理适应作用机制。随着年龄的增长，我们发现，我们会面临越来越多，不同的逆境情况。这个时候，对待逆境更多是一种行为选择，和观念使然。因此，逆境是对有特定的人格个体方才能起到积极作用。对于人格、心理尚未健全是一种助推剂。对成年人而言，更多是一种心理适应。欢迎关注 自然会有答案。
柠檬心理
时时吃苦，也受折磨，坚韧的性格形成了，这仅是能干大事的一个必要条件。并不充分。坚韧不拔的人有，可是机缘不巧，或者还缺点什么，比如资金，別说干大事了，一些小事，能干成功，干出成绩都不错了。所以，这种说法不对。
不可否认有天才存在。一项伟大成绩的取得，往往来之不易。一般人却望尘莫及。自己也努力了，付出了，也受累了，可所获成绩很可怜。甚至也就失败了。
干些事情，需要坚韧不拔的性格。有了这种性格，未必事事都成。为啥？因为，还缺点什么。比如，机缘。
天涯明月186
人物的造就没有固定的模式，伟大事业的铸就要达成非常多的苛刻的历史条件。时代造英雄，英雄又服务于时代。历史在不断的更新前进，我们要用发展的眼光看待事物。伟大人物的造就和吃苦受罪的经历没有必然的联系
春生心世界
这是杨先生自身感悟，是对自己的一个认识和总结，这里面有杨先生本身的家世和她们生活中接触的环境等，这些不是普通人能有同感和"精神力量"的不被摧毁掉的信仰;当敌我矛盾能被战胜，而来自内部的矛盾是最伤害人心的，这种就不叫锻炼，叫摧残！所以，和当今社会是有区别的，时下，腐败，信任危机，和谁让谁锻炼？关健是谁在培养谁的问题，代表谁培养？一个具有欺骗性的流氓、精英败类让你如此锻炼能把你成就啥？
OKOKOK
`精炼'就是`精'源于`炼'!炼什么是炼?怎样炼?锻炼、锤炼、磨炼、熬炼、修炼，`锻锤磨熬修'没有一种是好滋味!总之，炼‘就是吃苦!寒苦出高洁，安逸化腐朽!刀不磨不快，梅不寒不香!精才能出彩，精才能光明，精才能成功
