很多機構的老師在購買天天樂學後，習慣於只針對學生使用，僅僅當成“發作業”的工具，實在有些“暴殄天物”！
其實，作為一個教學一體化的工具，天天樂學不僅可以幫助學生提高英語成績，還可以幫助機構豐富老師們的教學手段、提高老師的教學質量！
具體怎麼用？往下看！
用微課豐富老師教學手段
微課是一個可以讓培訓機構老師發佈個性化作業的功能，學生根據老師的要求，可以完成圖片、音頻、視頻、朗讀、抄寫、演講等不同形式的作業。
【用法1：老師給學生髮布微課】
點擊下方視頻，查看學生視頻微課作業案例（視頻高能有驚喜！）
【用法2：機構用微課組織教師活動】
天天樂學合作機構愛尼英語培訓學校，最近就利用微課功能給老師們組織了一次《愛尼好聲“音”》首屆教師口語配音大賽。這樣，不僅可以豐富老師們的教學生活，而且還可以讓老師們給學生做好榜樣，加強老師和學生之間的親密關係。
新建分校區培養新老師
學員人數比較多的機構一般都會用上分校區功能，從而將不同校區的學生分門別類。其實無論是一個校區，還是多個校區，校長們都可以再增加一個校區，用來安排學校的老師，尤其是新老師，把老師當做學生來進行培養和培訓。
天天樂學校長英雄會第4期嘉賓，山東忻州英博培訓學校的吳校長就給大家分享了這樣一種經驗。（校長英雄會第4期| 從家長要求退費到續費率99%還招到新生 這家千人大校強勢逆轉頹勢）
發音對英語老師來說非常重要，為了提高老師們發音的標準性，機構可以給老師們發佈朗讀作業等，再利用天天樂學科大訊飛智能語音評測系統進行評判，從而激勵老師糾正發音。機構校長也可以通過後臺來觀察老師們是否在經常保持學習，水平怎麼樣等。
用學情數據進行績效考核
很多機構都只把天天樂學的學情統計功能用在學生身上，其實，老師的教學數據在裡面也有顯示。
每個老師負責的班級數，學生數、作業發佈數、作業完成數、點評數等都有顯示，教務或者負責人可以根據老師的點評率、學生作業完成率來考核該老師是否有在認真教學和批改學生作業。
就拿疫情期間來說，很多用免費直播課或者沒有發佈作業工具的機構，都沒有辦法觀察老師每天的工作狀態，但如果用天天樂學來上課、發佈批改點評作業，那麼老師所有的教學過程都有記錄，機構校長就可以實時掌握老師的教學動態。
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