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好老師的標準是什麼?

教書育人，傳道授業。

學生愛聽課，學識淵博，達不到育人傳道的效果，就不能算好老師，反之，就是好老師。

上大學的時候，那時候有位韓國外教，漢語說的極其流暢，人又年輕漂亮，簡直讓男生入迷。更吸引人的是她講的歷史課，從來不落窠臼，從來不拘泥於課本，對時事往往有自己獨到見解，對歷史更是不屑一顧，認為事實往往不在課本，然後就是她的論調。年輕熱血的學生，滿腦的批判遇到這樣的老師 不亞於乾柴烈火，男女生都喜歡她，和她探討，受她影響。不到一年，她就不再上我們的課，學校說是家裡母親病重，回國照顧母親。後來隱隱約約瞭解到她給我們講的嚴重偏離學校要求。現象回想起來，哪裡是什麼上課啊，簡直就洗腦，反宣傳！偏偏，年輕人就好這個調調，激情澎湃中那還顧得上方向問題。

反倒是我們的語文老師，年紀大了，精力也不夠。每次來上課，都是提著一個破舊的錄音機，早早的坐在教室裡等我們，話也不多，課堂極其嚴謹，上課開講，下課就走，不問不留。畢業後自己也當了教師才意識到做學問的態度他對我們的潛意識影響最深。

就像有些人喜歡的偶想，那麼的喜歡，並不能使人向好。

因教學生做人而讓他心生喜歡，以淵博學識引導學生健康成長的老師才是真正的好老師。

心若浮塵43

我自己個人覺得更重要的是能正在地教會孩子知識以及學習的能力的老師才是好老師。

做一個好老師，我覺得不僅僅是要學習的，是能在課堂上能吸引學生的注意力，更重要的是能教會學生學習的技能，學習的方法授之以漁。其實你老說的知識再淵博，如果無法教會學生如何去學習，如何把握知識去聽歌，那麼他學生也是無法得到成長的。對於孩子來說，這也不是一個好老師。

從學生的角度來講，我來學習是學習到學是學到真正的學習本領，而不是來看老師表演的，更加不是作為一個旁聽者一個觀眾來看老師都表演的。我更希望得到的是，學會學習的技能。

從家長的角度來說，我自己也是家長，也希望孩子能在這個老師身上真正的學到一些學習技能，而不是填鴨式的教學方式教孩子。如果能遇到一個學習知識淵博，授課水平比較高的老師，那是一件非常幸運的事情，可是並不是每個老師都是那麼知識淵博的。只要這個老師能教會我的孩子，能教懂的孩子，讓孩子學會學習，那麼我覺得這是一個好老師。

正壹富華老師

一個好老師，學生喜歡愛聽授課重要，還是知識淵博重要？

一、好老師的標準

我認為，這個問題並不是單項選擇題，應該是作為多項選擇題來討論。要當一名好老師，首先自己要有淵博的知識，獨特的教學藝術方法，更重要的還是師德方面。除此之外，老師只有真心付出，用愛心感化每一位學生，不斷提高自己的人格魅力。當學生、家長、領導從內心發出的“好”，才算“好”。

二、學生愛上你的課

學生愛上你的課，首先你必須具備一定的知識基礎。然後必須具有的教學藝術和教學方法。最後學生對你這個老師的印象也非常重要。他喜歡你這位老師，他可能就喜歡你這堂課。

三、知識淵博

知識淵博是個人素質的一個體現。當然它也是教育工作者做好教育的一個前提條件。如果老師沒有淵博的知識，那麼做好教育也是很難的。當然有了淵博的知識，不一定學生愛上你的課，還有教學藝術和方法的運用；還有你在平常教學工作中與學生的交流，以及真情付出。

所以可以得出這樣的總結。

1、學生愛上你的課不一定知識淵博。

2、知識淵博不一定學生愛上你的課。

3、兩者相互統一是最完美的結合，才能做一名好老師。

湘北小學教師

你好，作為一名老師，我發表一下我的看法。

一個好老師，“好”這個字就已經把你這個問題的答案表露出來了。知識淵博肯定重要，但是怎麼把知識傳授給學生，讓學生愉悅的接受也很重要，兩者是相互依存的，而不是對立的關係，不存在著矛盾。

在我的認知裡，教師的責任是：教書育人。，很簡單的四個字，但要做到“好”，卻很難，那難再哪裡呢？

1.難在寓教於樂。一個好的老師肯定也經歷過這個階段。每天上課前蒐集大量資料，篩篩撿撿做成精美的課件，讓每一個學生在課堂上都喜歡去接受這些知識。最後上完課後老師和學生都身心愉悅，老師有成就感，學生沒有學習的強迫感。堪稱完美的一堂課。但是時間一長，教學模式固定，學生漸漸地就失去了興趣，那就需要老師不斷的去探索，去調動學生的興趣。

2.難在教學相長。學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰教學相長也。對於教師來說，在教的過程中，會發現自己的困惑點，知道自己哪方面存在缺陷，然後突破它，從而使自己的教學水平提高。知識淵博的老師，不在於年齡的差距，而在於知困去突破，知難去化簡的把知識交給學生。這對老師也是一種長期的考驗。

上好一堂課，好的老師需要做的遠不至於這兩個方面，但是這兩個方面卻是最重要。

師者，傳道授業解惑也。首先具備的就是豐富的專業知識素養，這是對老師最基本的要求，再者如何去傳道授業，那就需要老師在實踐中探索，要想成為一名優秀的教師，這兩點是至關重要的部分。

縱觀優秀教師的講課，一個良好的導入在最開始的時候就吸引住學生，是一節課的開端，傳授知識的途中如何把困難的知識另闢蹊徑簡單化的讓學生理解，接受，記憶才是一堂課的精髓也是對老師真正的考驗。這就是教學中的亮點，也是優秀教師和普通教師的區別。

以上是我的觀點，謝謝閱覽。

地理雜談

作為一個優秀教師，讓學生喜歡聽你的的新授課這很重要，因為這是老師傳播知識的重要渠道。老師的知識淵博同樣也很重要。知識淵博，才能幽默風趣，才能左右逢源，才能運用自如。一個知識淵博的教師，才能讓學生敬佩，才能讓學生覺得可親可敬。親其師，信其道。

我遇到過一個初中物理教師，他的知識淵博，文科理科知識非常豐富，講課幽默風趣，不拘一格，深受學生們的喜愛，其教學成績非常優秀。

有一次，一個學生告訴他，學生楊某在語文課上，偷偷地吃瓜子，影響到幾個同學。物理老師覺得應該對他進行教育，雖然是上語文課。有一天下午第一節物理課，學生有點困。也需要打破死氣沉沉的氣氛。一上課，老師說道:“楊某同學，請你回答一個問題:你最近常常在課堂上吃瓜子嗎？”學生回答到:“不。”老師笑著講到:“他回答不，就是不常常在課堂上吃瓜子，看來是有時吃，對吧！”學生會心地大笑。“如果楊某回答最近不在課堂上吃瓜子，那就隱含著另一個意思:那就是以前常在課堂上吃瓜子。同學們我說的對嗎？”“對！”“所以這類問題的回答是:我從來不在課堂上吃瓜子。才能不掉入陷阱。好，秦某同學，請回答一個問題:你最近常哭鼻子嗎？”同學們大笑，“老師我最近不哭鼻子。"同學們又大笑，"秦某回答說，他最近不哭鼻子，那這句話裡就隱藏著:最近的以前，也就是不遠的過去常哭鼻子。”同學們又大笑，“同學們記住了嗎？回答這類問題一定要說我從來不哭鼻子。以免掉入陷阱。好了，同學們也不困了，下面我們正式上課！

淵博的知識，才能讓人佩服。寓教育於幽默風趣之中，更能讓人記憶長久。

直心布衣

師者，傳道授業解惑也。

怎麼可以算得上是一個好老師？首先，可以滿足學生對知識的需求，能夠提高學生的學術水平或者幫助學生能力成長。其次能夠因材施教，對不同的學生採取不同的教學方法。

在滿足以上兩點的基礎上，我們再來討論是學生喜歡聽授課重要還是知識淵博重要。那麼學生喜歡什麼聽什麼樣的老師授課？拋去顏值不說，講課風趣、幽默、靈活的老師往往更受學生的歡迎。因為面對這樣的老師，學生可以比較可以比較簡單的接受新內容。

那麼一個老師如何做到授課風趣、幽默、足夠靈活呢？首先一點就是要老師的知識足夠淵博，面對新授課能依託足夠淵博的知識為基礎，化繁為簡。其次要了解學生接受能力，不然老師高談闊論，學生卻聽不懂，這就算不上一個好老師了。

所以說，在學生愛聽授課和老師的知識淵博中間並不是簡單的孰輕孰重的分別。倘若學生愛聽授課，但課程內容皆為學生以掌握的內容，課程沒有質量；倘若教師知識淵博卻被學生討厭，那麼教學質量同樣難以保障。所以，一個足夠優秀的人民教師是二者皆有之的。

梅講成語

學生喜歡重要還是知識淵博重要

學生喜歡自然是好事，愛其師才能信其道。回顧我們的學生時代，真的就是喜歡哪個老師就喜歡學他教的科目，這就是心理學中的“暈輪效應”，愛屋及烏嘛。所以，作為老師，要以自己淵博的學識魅力、高尚的人格魅力、恰當的處事方式贏得學生的喜愛。做好學生的榜樣，以生命溫暖生命，以品德感染品德。這樣的老師帶出來的學生自然而然就差不了。

但是一個老師不能單單地靠從小事上對學生好，寬鬆學生的小錯誤贏得學生的喜愛。這種喜歡是犧牲老師應有的嚴肅的一面，是暫時的，而且會給自己的管理工作帶來麻煩。老師就得寬嚴相濟、處理問題得當。作為老師必須不斷地學習，提高自己的專業技能，拓寬自己的視野，增加自己的知識，修養自己的品格，才能真正贏得學生的喜愛。

所以，惹學生喜愛和知識淵博並不矛盾。兩者相輔相成，相互促進才能讓一個老師越來越優秀。

這是我的淺顯之見，如有不對的地方歡迎批評指正。

向陽花木66

不管是授課好還是知識淵博，滿足一點就稱得上好老師。但是對於學生而言，知識淵博可能不是那麼明顯的影響。

因為學校裡的知識體系和內容，對於每個老師來說不算什麼。從事教育行業多年，根據我的親身經歷來說，如果只講知識，可能一個星期能把一門科目全部講完。

那為什麼一節課要四五十分鐘，要一個小時呢？因為要幫助學生理解這些知識啊。聽中國字誰聽不懂？但是理解了才是你的學問。這就體現了老師會授課的重要性了。

把一個知識給他講透，異常關鍵。這就好比吃東西。同樣的一道菜，假如是牛肉。有人做的非常好，色香味俱全，聞著就流口水。然後學生哐當哐當幾口全吃完，明明脹得不行還說餓。而要是其他人隨隨便便煮的，本來就不餓的學生，看著就不想吃，扒了兩口就走了。

這時候，你還覺得牛肉多還是少重要嗎？廚藝更重要吧。再加上學生本身就只能吃得下那麼多，硬給他塞怕是沒什麼效果。

芝傑說教育

　　一、一個好老師本身也熱愛不斷地學習新東西； 　　二、一個好老師不但是權威，同時也願意虛心地向學生學習； 　　三、一個好老師有愛心，會愛學生，會製造一種溫暖、親密的學習環境； 　　四、一個好老師不停地嘗試新的教學方法，為學生提供一個有花樣、多彩多姿的學習經驗； 　　五、一個好老師還沒有失去兒童般“玩耍”的能力； 　　六、一個好老師深信自己能教好學生，也深信學生有能力學好知識； 　　七、一個好老師有責任感。 　　我覺得還可以加上幾條： 　　八、一個好老師會使學生喜歡上他教的學科，甚至從此以為終身愛好或職業取向； 　　九、一個好老師不僅是學生專業知識學習的引路人，還是學生精神境界的開拓者與提升者； 　　十、一個好老師是一個好的心理指導老師； 　　十一、一個好老師是一個愛生活、有激情、幽默感充足、幸福感滿滿的人； 　　十二、一個好老師是一個對真善美特別敏感的人； 　　十三、一個好老師是一個不乏高尚品味和情趣、氣質襲人的人； 　　十四、一個好老師是學生既可敬也可近的樂於傾心交往的好朋友； 　　十五、一個好老師甚至是學生崇拜的偶像、心儀的理想伴侶。

新知者

一個好老師，學生喜歡愛聽授課重要，還是知識淵博重要？師高弟子強。聽君一席話，勝讀十年書。遇到好老師，學生喜歡愛聽授課更重要。知識淵博是自覺學習和長期積累的結果。一個好老師，授課深入淺出，引人入勝，學生易懂易記，產生極大的興趣，求知慾望強烈，自覺學習和獨立思考就會成為常態，知識淵博就會成為必然。一個好老師，授課既要面對教科書，又要面對現實，適時面向世界，面向未來。一個好老師，不僅傳授知識，而且引導學生的人生方向，使學生自覺產生為美好人生奮鬥的動力。

我是鄉巴佬，只念到初中。我說我只有初中文化，很多初識的朋友不相信。其實我遇到了幾位好老師。不要小看鄉村教師。在此，我向鄉村教師們致以崇高的敬禮！

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