xJq喬
很高興來回答這個問題!希望我的回答對您有幫助！
農村留守兒童，已經是很多年以前就開始討論的話題了，留守兒童，他們身上反映出大人的無奈和希望。
為了改善家庭生活條件，為了給孩子一個好一點的成長環境、一個美好的未來，父母背井離鄉、離開自己孩子的身邊，這是一份無比的心酸、更是一份有力量的決定。
爺爺奶奶帶孫子孫女，在溫飽問題上肯定是呵護的無微不至，可是在學習的問題上，那麼就力不從心了，大多的爺爺奶奶是文化水平有限的，對於孩子的教育問題幫不上多少，最多就是督促孩子按時完成作業，如果碰到孩子不會的問題，爺爺奶奶未必能回答的上來，而且現在很多老師都是建立微信群來發布任務，有些爺爺奶奶是不會玩微信的，更不知道怎麼在微信上點開作業，讓爺爺奶奶去學習嗎？顯然這是不太現實的問題了。
孩子幼兒階段，爺爺奶奶可能能夠幫助孩子認識一些簡單的字、書寫一些簡單的字，課隨著年齡越來越大，孩子學習的知識越來越深，爺爺奶奶的知識庫嚴重告急，那麼，這個時候該怎麼辦？我想到一個建議，僅供參考。
孩子們在結束一天的課程之後，天色尚早，可以讓那些家裡沒有爸爸媽媽輔導作業的孩子們留在學校，讓學校組建這麼一個小課堂，就像外邊的家教部、託管所、培訓班那樣的形式，家長可以額外給一些學費，這樣又能幫助孩子儘快學完課業、完成老師佈置的任務。另一方面也解決了爺爺奶奶的輔導課業問題。
現在很多地方已經有這樣的形式出現，小學、初中、乃至高中，這樣也是一個好的學習方法，僅供參考，希望能幫到您！
書店小婉
養成好習慣。剛開始爺爺奶奶要求孩子在規定的時間寫作業，寫作業時不論爺爺奶奶能不能看得懂都要把寫的作業看一看。還有孩子寫作業時要有寫作業學習的環境，不要看電視，不要玩手機
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