嘿嘿嘿17805
我觉得对中小学生适当的惩戒还是有必要的，完全的放任只会害了孩子。
第一，适时惩戒，可以要孩子有明确的是非观。在孩子成长过程中不论是做人还是学习知识，有些就是非是既非的问题，这个没有商量的余地。比如碰了别人就应该说对不起，一次做不到可以教育两次也可以教育，第三次就是故意，今天你不惩戒他将来别人就不是简单的惩戒了！
第二，适时惩戒，可以帮助孩子成长。现在的孩子都溺爱的过分了，十几岁的孩子连起码的尊重都不懂。我们祖先的教育不能说都正确，但有很多是经验是智慧的结晶。以前的学生被老师惩戒家长是要感谢老师的，被惩戒的孩子反而变得更优秀了。
第三，事实告诉我们，没有惩戒的教育是失败的。素质教育的传播让很多人错误的理解了教育，认为教育就是对孩子只表扬不能打击自尊心，当然又些伪专家也在鼓吹这点。表扬的孩子都不知道自己姓什么了，课堂上回答错了也得表扬，这不是颠倒黑白嘛！稍微碰孩子一下教育两句家长就开始状告老师体罚孩子，现在为什么很多老师变成佛系？不是没有责任感，是被逼的。孩子呢？社会上一桩桩未成年事件的发生就是惩戒教育的缺失造成的。
国家也已出台文件实施惩戒，惩戒不是目的，没有哪个老师家长和孩子有仇过不去，都希望孩子变优秀。我们要看到惩戒的优势所在！不要让所有的老师都变佛系！
佛前的哈罗花
我觉得中小学教育非常有必要重拾惩戒手段，比如打手板罚站。老祖宗流传下来的那句话:棍棒底下出孝子，学堂里学生犯了错，也往往是用戒尺打手心以示警戒教育，那时有句话叫一日为师，终身为父。但随着教育的发展，这些惩罚手段也渐渐地远离了人们的视线，由于现在孩子少，家庭看的比较宝贝，家长在家都舍不得吵孩子一句，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。更是容不得外人来批评，结果养成了小霸王。如果在学校老师批评了孩子，孩子回家，向父母说起，有的家长 必到学校去大吵大闹，不管有理无理，所以现在也造成了老师不敢管孩子。造成这种状况，其实受伤害的只是学生，学生犯错不敢管，必将助长学生嚣张的气焰，对学生人格的发展是不利的。
如果中小学教育重拾惩戒，学生必有所畏惧，知道什么事情能做，什么时候可做，什么时候不能做？才能培养出一个身心健康的孩子，当然这需要家长，社会和学校共同努力，并通过立法来实行。
梅讲成语
我认为是有必要的，我从以下几点说一下我的观点:
一、现在每个家庭基本都是一个小孩，最多俩个，从一出生都是掌上明珠、心肝宝贝，再传统一点的说就是他们家族未来的香火，所以家人对孩子是百顺百依，长此以往孩子就会变的任性、自私、骄横。
二、所有事物都是物极必反、乐极生悲，尤其是小孩在成长过程中更应该有个框框，让他感受到酸甜苦辣，才会有喜怒哀乐，如果一味的好，那将是对孩子不负责任，孩子最后是不快乐、不健康的。
三、凡事都有一个度，不要用惩戒伤害了孩子的身心健康，适当的惩戒只是为了提醒或者说警示孩子要注意了，让孩子知道自己做错了就可以了。
这就是我个人的三点建议，希望能帮助大家，谢谢。
俗事的思念
如果中小学生读书不好要恢复打手、罚站等行为，那么高中生和大学生是不是要绑树上拿鞭子抽了，教育者本来是灵魂的工程师，不是孩子们的杀手，其实中国的应试教育应该重大改革，激发学生的多样性和多元化，不是每个人都是老板，董事长和领导，让一般的人做一般的事，也是为人民服务和为国家贡献力量。
水易日辰
有言道惩戒是教育的手段之一。但是它永远不能与教育画等号。站在一个学生的立场来说不管是小学还是叛逆期的中学生只要教师的教育方法永远得当一切均不是问题，今天做熟悉的一句话叫没有差的学生只有差的老师，今天一小部分老师很容易把生活中的情绪代到讲台更有甚者惩罚学生成了他的出气筒以我为例我以前小学时几乎每天班主任都会揍我是没有理由的那种，虽说不能以偏概全但是社会上一定要这样的老师每年网上曝光的案例数不胜数。孩子的特殊性今天大部分家庭都是独生子女家长本身就宠爱，孩子在学校被罚不理解的家长不得炸了锅。最后尺度为题人有失足马有失蹄难免有时也是难把握尺度问题所以不介意老师对学生实施这个一手段
感谢🙏您能给我这个回答您问题的机会，以上仅代表个人观点
穿青人小劉
中小学教育重拾惩戒手段起不到正面效果，反而会强化这类学生的错误态度和行为。
学生的不当行为有其背后的原因，往往是学生的基本需求没有得到满足，而产生的反抗行为。学生的基本需求包含三个方面：1 生理需求，学生是一个具有生物机制和要求的生理机体；2 心理需求，学生是一个遵循心理机制的心理实体；3 群体需求，学生是一个渴望归属感并在班级中行动的个体。学生的生理需求主要依靠家长，且大部分学生满足过度，很少有不足的情况；学生的心理需求既依靠家长，也需要老师的关注，可以说学习不好的学生主要是心理需求严重不足，导致出现情绪困扰问题，进而影响到学习；学生的群体需求则完全依赖老师，也是学生在学校不当行为的主要原因之一，最值得引起老师的重视。
学生在学校不当行为是三种基本需求没有获得合理关注的综合外显表现。大多数情况是家长没有处理好孩子的心理需求，让孩子产生了情绪困扰问题，相当于家长把自己的责任推卸给了老师。等于对老师提出了过高要求，既要关注学生的心理需求，还要传授知识给学生。如果这种情况下，老师没能理解学生，没能帮助学生及时调整，没能在课堂上有效运用心理动力学和群体动态的知识，而简单重拾惩戒手段，当然达不到对这类学生教授知识的目的，也不能鼓励全班学生相互合作，共同承担责任和健康成长。
中小学教育重拾惩戒手段是不行的，而是需要老师和家长共同努力，挖掘、激发、培养学生的内在学习驱动力、班级归属感、情绪自控力，让学生在享受愉悦校园生活的同时，习得知识，全面优秀成长。
优秀成长探秘
感谢提问。中小学教育应该有一定的惩罚手段，学生犯错就要承担责任，但惩罚只是手段，不是目的，教育好孩子才是目的。
对孩子犯错后如何处理？可以从以下几个方面来着手：
- 一、要树立孩子学习成长的榜样。用榜样的力量去教育孩子，用正向的力量去感动影响孩子，让孩子树立正确的人生观，价值观和世界观。
- 二、培养知错就改，犯错就要承担责任的意识。因为做任何事情都是要付出代价的，如果自己犯错了或者给他人造成了伤害或负面影响，那么就要去承认错误，承担责任，是做人做事最起码的要求。
- 三、要把握好惩罚的尺度，避免惩罚过轻或过重，对孩子的惩罚也要因人而已，有的孩子适合点到为止，有的孩子适合真正的处罚，需要教师对孩子的情况了如指掌。
总之，对孩子的教育是一门艺术，对孩子的惩罚更是一门艺术，惩罚是我们教育孩子的一种手段，教育好孩子才是目的。另外，教育孩子也要求家长积极的配合，这样才能对孩子的教育更加有效果。
智森私塾
情理上可行，理论上不行。
首先，作为家长，我们都希望孩子成才。但是，在现实的学习生活中，由于各种环境因素的影响，孩子会表现的很叛逆。一般的说教，他们根本不会听，相反有时候用一些“暴力”手段，效果会非常好。我小时候也经常挨打，虽然很痛，但是父母老师也知道轻重。所以，对于某些孩子（那种屡教不改，做法非常过分的），情理上可以使用非常手段。
但是，理论上不可以，有相关法律法规规定不得处罚学生。现实中没有几个老师敢处罚学生，家长也是爱护有加，尤其是独生子女家庭，唯独怕孩子出事。而且大多数舆论导向也是遵从循循善诱。
那么，该怎么办呢？家长应该从小培养孩子的学习兴趣，最重要的是和孩子多交流沟通，其实很多问题的源头就是缺乏沟通。每个人都有自己的想法，孩子也不例外，家长不必高高在上，这样会让青春期的孩子有叛逆心情。像朋友一样去相处，可能会获得不错的效果。此外，要给孩子做好榜样，不要他在学习的时候，你在一旁玩手机，然后还说学习是你的事，我只负责挣钱，这种做法非常不可取。可以和孩子换位思考，给孩子空间但不放纵其自由发展。
希望我的回答能对你有所帮助。
雪山上的麦兜
教育惩戒是必须的，无论从中国的几千年历史文化传统还是当今所推崇的西方教育思想，都离不开惩戒。新加坡的治安为什么被宣扬？一方面受教育的程度高、覆盖广；另一面必要的惩戒使人小恶不敢为。我国当前社会的毒瘤，是小恶胜行，达不到拘留程度或者治安罚款500，起不到惩戒的目的，导致明知小恶而为之。
当前的教育无论是对受教育者还是监护人，无底限的退让，是不是教育界的“杀富济贫”？维护少数人的利益？一个班有一个问题学生，要牺牲其他所有学生的利益，老师、学生都要牵就一个人，甚至会出现一个人导致全班不能上课，确保一个人受教育的权利，牺牲多数人受教育的时间。
用户110297401641
你好！
我是乡下人y！
很高兴来回答您的提出的关于
中小学生教育是否有必要重拾惩戒手段？例如打手板，罚站？
这个问题怎么说呢！
子不教，父之过。
教不严，师之惰。
第一中小学生这个阶段的孩子！她们的自控能力多数还不是很好哦！
留守儿童大家都不陌生吧！
