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乖學生的自卑和對張揚叛逆生活的嚮往都是他們的心理變化決定的。
我是一名課外輔導老師，教過很多小學和中學的學生，教學過程中也在不斷的總結他們的心理特點，並加以引導比教知識更能讓孩子進步！
為了理解學生的自卑和對張揚叛逆生活的嚮往，我們需要分成小學生和中學生來探討。因為小學生和中學生心理上有很大的不同。
一、小學生
小學生心理具有易變性的特點。他們的學習動機還不十分明確，容易受到大人和社會環境的影響，特別是來自父母的影響，所謂的乖，就是父母大多定向培養的聽話。他們的注意力不夠穩定，中、低年級小學生保持集中注意時間只有20～30分鐘；小學生還沒有形成穩定的性格特徵。乖只是父母影響下的表象，張揚叛逆才是孩子的天性。也正是因為父母影響，才體現出來的乖，所以孩子內心是壓抑的，壓抑之下就會顯示出自卑的反應，因為孩子沒有自我的本能反應，獨立自覺性弱，依賴性強，在生活、學習、活動等各方面，都需要父母監護和指導，屈從父母之下。我在小學的時候就是一個比較乖的孩子，學習也不錯，但從內心說我也有愛玩的天性，揹著父母做過一些調皮搗蛋的事，對張揚叛逆的生活是真的很嚮往的，還好有父母和老師的教育，沒有走上歪路。
所以小學生比較容易接受教育。作為老師應珍惜孩子的這種心理狀態，盡職、盡責、盡心地培育好學生。
二、中學生
中學生的心理發展處在人生的重要轉折時期。這個時期的學生充滿著各種心理矛盾，包括獨立性和依賴性，自覺性和隨意性相互矛盾。尤其是初中學生，特點非常明顯，可塑性大而不穩定，到高中階段，學生身心各方面趨於成熟、穩定，逐漸逐漸形成自己的三觀，從而有了健全的人格。
中學生不再像小學生那樣單純，開始有了自己的隱私，不再輕易地表露自己的內心世界。學業和生活有了差別，乖學生就會因為差別，感覺到自卑，他們的情感也開始有了一定曲折和文飾的特點，雖然自我調節能力增強，但還沒有達到成熟的程度，而又急於建立自己的世界觀，人生觀，價值觀體系，也會產生自卑。成年人心理特點有兩面性，中學生也有，而且非常不穩定，使得比較乖的孩子更加嚮往另一面張揚叛逆生活。另外，中學生時期生理逐漸成熟，心理上就會有產生，我已經成人就可以怎麼樣怎麼樣的想法。
瞭解了孩子心理特點，循序漸進，加以引導，對他們一生的發展將會起到重要促進作用，對老師的教育教學的效果也有至關重要的作用。
曲老師課堂
如果老師能站在這種學生的角度去思考問題，這個問題就很容易理解。
因為任何人都有一定的兩面性，我們往往把看到的主要現象貼為該類人的特徵標籤，當他出現一些其他想法和行為時，我們會將其視為異類或反常。
1.老師眼裡的乖學生，就是在家、在學校裡安分守紀，老老實實，對老師和家長的話言聽計從，基本沒有質疑和反對聲音的學生。
這樣的學生符合老師，家長普遍的價值觀，簡單地說省事，省心，不折騰，老師可以全身心安心教學，大幅度提高學生成績，而家長則只需為學生做好後勤保障就可以，所以，這種乖孩子普遍得到老師和家長的認同和讚賞！並且也希望就這樣一直乖下去！
2.乖孩子，乖學生，非必都是真乖。也許學生的乖非出自本心和其性格，而是由於家長和老師長期以來的價值塑造和獎罰機制造成的。
從小孩能說話開始，家長都在成幹上萬篇地灌輸一種觀念，那就是要做一個聽話的乖孩子、好孩子，否則就會受到批評和責罰，在學校也不倒外。
這樣，長期就在孩子心中形成了一種並非完全正確的現念，乖孩子（學生）=好孩子（學生）！
好孩子能得到家長、老師、親威的普遍認可、喜歡、鼓勵和表揚，這是聽話、乖產生的巨大回報，學生內心可以得到滿足。
而調皮搗蛋的孩子則相反，太折騰，瞎胡鬧，讓家長、老師永遠不省心，這種學生常被家長，老師嚴厲批評和責罰，當乖學生許多是因為害怕被責罰，怕丟人現眼，怕家長和老師生氣而對自己不利，才選擇作一個乖孩子，這是利益選擇，並非發自內心！
3.乖學生雖然有很多現實的好處，但並非生活的全部，生活七彩斑斕，乖學生抵擋不住他的好奇心，這就是嚮往張揚叛逆生活的原動力。
這如同許多幸福的婚姻，有的男女卻要去出軌，不是自己老公老婆不好，只是想偶爾換個味口而已！
當一名乖學生，就意味要聽話，不能反對，不質疑，不能離經叛道，更不能挑戰家長和老師的權威。
老實說，好學生是活在別人為他設計的世界裡，試問又有多少是真心願意？
思路生活
其實絕大多數老師都是希望可以全方位的教好學生的，但是學生們每天在學校的時間就那麼多，而今課業負擔又重，一個老師動輒負責上百名孩子的學習成績。加之家長和校方更多在意的也是學習成績。所以老師們也有很多的無可奈何。時間久了，慢慢的也就沒法理解學生的心理需求了。
為什麼老師很難理解學生
1、老師精力有限
一個老師起碼要負擔近百名學生的成績，壓力可想而知。甚至到了某些關鍵時刻和極端情況下，老師不得不放棄一部分問題學生。而乖學生，尤其成績好的乖學生，說實話只要不出什麼問題，老師分配的精力是很少的。因為老師知道這部分孩子有學習的自覺性和自律性。所以一些藏在心裡的秘密，就更加難以被理解了。
2、大部分老師對心理學瞭解很少
在我上學那個時候，老師幾乎不知道什麼叫做心理學，表揚與批評全看成績。很多孩子都在那個年代被老師留下心理陰影，現在記恨當初老師的也大有人在。雖然現在可能沒那麼嚴重，不過畢竟也都是沒有經過專業心理學培訓的老師。所以對心理變化難以理解和發現也是正常。
所以說我們也要多多理解老師，在巨大的工作壓力下面，的確很難有精力再去理解孩子們的內心變化了。
乖學生的自卑以及張揚叛逆的嚮往
所謂“幸福的人都一個樣，不幸的人各有各的不幸”在我們這群學渣無比羨慕學霸的成績時，殊不知其實很多學霸也很嚮往“學渣”們的叛逆與不羈。其實任何人都有兩面性，就比如說一位在工作中非常能說會道的銷售高手，那麼回家之後他往往會比較沉默。學生也一樣，在開始追求獨立的年齡段，放棄了很多愛好，來塑造一個乖學生的形象，那麼內心對於叛逆與張揚的渴望是非常巨大的。
而乖學生的必備條件之一就是聽話，一個在青春期需要聽話的孩子，很多事情都不能自己做決定的孩子，久而久之內心就會產生自卑的心態。 其實很多人不理解，為什麼學習好的孩子也會自卑？
人的自卑大多來自情感需求被忽略，無論孩子成績如何，也會存在被忽略的情感需求。事實上這與孩子乖不乖關係並不大。
孩子的內心是世界上最敏感與脆弱的東西。在關注孩子成績與身體的同時，心理健康也不可忽視。
未曾長大的孩子
首先，選擇當老師的普遍是學生時代比較乖順聽話的一類人，他們的成長背景和所受的教育讓他們成為一個乖孩子，乖學生，以前的乖孩子乖學生都是被誇獎的對象，是媽媽口中“別人家的的孩子”。所以在他們的價值觀裡，聽話懂事的學生就是好學生，乖學生應該是自信滿滿，十分自律的。
其次，中國實行大班額教學，這種教學體制下，聽話懂事的乖學生管理起來最省事，而那些調皮搗蛋尤其是張揚叛逆的孩子則不受歡迎，他們不僅擾亂正常的教學，還會影響一個班的班風學風。
再者，在成人的眼裡，張揚叛逆是不懂事，不知天高地厚的表現，因此無法理解乖學生的自卑，以及對叛逆張揚的嚮往。
透過筆者的詢問，我猜你是個聽話乖順很多年的優秀學生，心裡不時也會冒出張揚叛逆的想法或衝動。作為一個曾經乖順也叛逆過的小學班主任，我希望你能正確審視自己。有主見，想獨立是成長的表現，但不辨是非的叛逆，沒有資本的張揚是無用的，是浪費青春。送你一句話，好好學習，讓自己變得更優秀，翅膀硬了才能展翅高飛！
拉拉quan
大家好，今天我來回答一下這個問題，
我認為學生的自卑老師能理解，碰到比較自卑的學生，老師會給學生機會，鼓勵學生積極上進。
學生對張揚叛逆生活的嚮往，老師也能理解，畢竟老師也年輕過，年少張狂，想學習就學習，想輟學就輟學，但更多時候的叛逆，是對未來不負責任。
教師這個職業，無法贊同學生叛逆，因為教學不僅僅是傳授知識，也是不斷教導學生適應社會的過程，大概率叛逆的成人在社會上，受挫概率較大，所以希望學生好，希望他們在成人後更適應社會生活啊！
其實嚮往張揚的生活，就一定要叛逆嗎？很多牛人的生活是很有個性，他們有能力選擇自己想要的生活。但他們不是叛逆，而是個性，不傷害別人，不傷害自己，掌握各項技能，不讓父母操心，多好啊！
所以老師希望學生好好學習，將來有能力選擇自己想要的生活，為自己負責任，而不是不負責任的叛逆。
豺狼孽妖
這個問題提的非常好。確實是一個非常值得我們去深思的話題。
作為一名老師，我也經常反思自己。很多時候我們對於學習好的孩子總是抱有一種恨鐵不成鋼的特殊關懷。總覺得這些孩子底子好。將來必定是可造之才。所以往往很多時候就不自覺地對他們要求更加嚴格。這也就造成了。很多時候老師忽視了這些學生的自尊心。站在老師的角度想。對這些孩子的嚴格要求。是為了讓孩子能更好地發展。將來能更加優秀。然而。站在孩子的角度去考慮問題。則會有不同的答案，尤其是小學生，他們可能感覺老師是在針對他們。這也是為什麼很多學習好的孩子長大後反而不跟老師親近。相反。確實，那些從小學習成績不好。還經常遭到老師批評的孩子長大後卻忘不了老師。所以解決這個問題，我想。應該從老師自身方面入手。對於那些表現好的孩子。不應該有超出於其他同齡孩子的更高要求。他們還是個孩子，平時應該更多關心關注孩子的心理健康成長。給他們一個所謂的更加公平的成長環境。
第二個問題。站在老師管理班級的角度講。每個老師都希望自己班裡的孩子能夠聽話，好管理。所以這些有著較強，叛逆心的孩子，自然就不再受老師待見。然而老師也忽略了這樣一個問題。這些有著很強叛逆心的孩子往往也有著超乎尋常的創造力。相反的是。他們的這種能力越強，就越容易遭到老師的打壓。
綜上所述。解決這個問題的關鍵更多的要靠老師的自我反省和反思。
中小學作文秘籍
看過鬥魚的朋友，應該都知道小燕子是個乖乖女，為什麼會喜歡一個混混呢，（允許我這麼說哈），最後萬劫不復，改變了自己。自己沒有的，就會羨慕別人有，容易被吸引。
平凡世界的普通人
那就是角度和感同身受的問題了。老師也不是萬能的，全能的，他們有自己的想法和思維性格，也不可能做到了解所有。
還有學生性格差異很大，好學生乖學生，活潑的學生自然不同，很多時候會單看到一面，顧及不了全部，希望好的一直好，故此很忽略乖學生的張揚。
詩或遠方的你
其實老師很能理解他們，但是正是因為理解，所以希望他們都能把心思放在學習上，希望能夠因為自己的教育而讓這些孩子長大後不後悔。
包子臉的小可愛
每個學生都有自己的特點，對於乖的孩子老師會少操點心，對於性格開朗的孩子老師也很喜歡，自卑是性格問題，希望能多多鼓勵，慢慢變得自信起來
