夏陌开
印度电影的精华就在于，故事简单到你闭着眼睛都能想到会有一个什么样的结局，但始料未及的是， 看过你会发现，没想到自己的泪点这么低。《嗝嗝老师》就是讲了一个这样的简单的故事，么那个想成为一名老师的女主人公奈娜患有抽动秽语综合征，面对无数次的面试失败，最终还是如愿当上了老师，并想到的是，显示比自身的缺陷还要可怕，然而，面对一切恶作剧和挑衅，她还是选择了义无反顾的坚持，最终，不仅赢得了胜利，也赢得了尊重。从教医生，桃李满天下。
这让人想到了马云的一句话，如果能改变别人的人生，我会不顾一切去做。
的确，马云在2018年的教师节宣布退居二线，并且将在一年后，回归教师，再去当自己的老师。看似人生轮回，其实，他也是在践行者自己最初的梦想。
提到梦想，不得不说，之所以女主人公奈娜会坚持不懈的选择再面试，选择要当老师，就在于，当年，她患病遭遇嘲笑的时候，是以为老师拯救了她，并且改写了自己的人生。他经过自己的努力，拿到了非常可观的履历，但唯一无法割舍的感情，就是当老师，去用自己的实际经历改编更多人的人生。这更像是一个轮回，也是教师育人的传递，这是一种师承，也是一种将自己所学奉献更多人的真实案例。之所以故事很普通，就是因为这样的故事无论放在什么样的地方，都很真实，也宛如就在自己的身边。然而，影片能将这样一个普通的故事演绎到让人潸然泪下，那真是下足了功夫，除了在剧情的设计上，突出了校园特色，青春励志，喜剧幽默，更重要的还通过这样一种放开的形式，带给观众更多的感悟。
看《嗝嗝老师》，会让人想到《放牛班的春天》。同样也是一部关于来时，学生，青春和音乐的电影。曾获得第77届奥斯卡金像奖最佳外语片（提名）。豆瓣评分9.2分，豆瓣电影TOP250中排名14，高于99%的剧情片和97%的音乐片。《嗝嗝老师》的看点同样如此，没有漂亮演员，没有跌宕剧情，只有一个其相貌不扬的老师，甚至老师还有缺陷，当然，更有一群满脸稚气的“问题孩子”。然而，同样的极富有感染力的故事，真实落地起来，则靠更加细腻而又动人的画面将人带入故事里。就拿来时带着孩子们在教学楼上放纸飞机一样，在平常不过的举动，却看得人想哭。尤其是学生搞破坏，老师背锅以后，学生们找到老师，再度将这场放飞纸飞机的戏码升华到另一个高度，观众是很难掩饰住自己的激情情绪的，这场戏，绝对赚取了大把眼泪，在硬汉也能被融化到泪奔。
《嗝嗝老师》之所以让人看到泪奔，就是当你没有勇气改变的时候，是老师给了我们改变的勇气。面对嘲笑和挖苦，面对讽刺和打压，我们唯一要做的，就是把自己变得更好。因为只有你足够好，才有更多的机会，因为只有你变得更好，才会赢得尊重。这时间，没有差学生，这样差老师。这是《嗝嗝老师》最令人震撼的一句台词，也是给予观众最真诚的表达。影视高清剪辑
在观看《嗝嗝老师》的途中，我数次不能自已的流下眼泪，我来不及擦，又落泪，这部影片给予我极其深沉的感动和思考。
片中女主角奈娜患有妥瑞氏综合征，她的理想就是当老师，在经过无数次面试失败后，后来她终于成为了一名中学老师，教全校最差劲最顽皮的学生，从一开始的对抗紧张的师生关系，到最后完全信任。
奈娜付出了很多，她一直坚信“没有坏学生，只有坏老师”，奈娜老师身上，有所有教育从业者都应该具备的爱心。
真正的教育是对思想的解放和灵魂的升华，为人师表要修学习，更要修心，无论是何种学生，不放弃不抛弃，发自肺腑的相信孩子，怀着温润如玉的爱。
在影片最后一幕中，奈娜从校长退休的那天，全校所有的师生来送别，而她教的第一个班，也都捧着花来到她的面前，这幕让我潸然泪下，这无疑是一位成功的老师。
我是俺的娱乐，与你分享。
俺的娱乐
对于一个已经工作五年的我来说，让我回想起初中时班级的往事，当时我是傻傻的，懵懵懂懂。其实看完这部电影让我意识到我们的社会和他们分班制度是差不多的，只是社会没有明确的告诉你你是哪个班的，很有可能你就是属于F班的，也就是社会的底层，自己却浑然不知，每天乐乐呵呵。
如果你心甘情愿在F班倒也没什么，很多人处在底层，还怨天尤人，抱怨社会，都是别人的原因自己才会这样的，这跟电影里刚开始那群小孩怨恨学校一样，在抱怨学校为什么对他们不公平，歧视他们，后来《嗝嗝老师》的一句话让我感触很深，是“别总是想为什么，而是要问自己为什么不”，其实换一下思路就会化被动为主动，自己的命运要掌握在自己说中，别主观不努力，客观找原因。
在努力变好的过程中会遇到挫折失败被误解，就像电影里熊孩子们变好的过程也很坎特，被各种设置障碍，最后你的努力会有收获，只是时间问题，就像电影里熊孩子通过几个月的努力都考试及格了。
电影里的故事是缩小版人生，也行我理解的角度有点太过正能量，这可能是我觉得自己现在跟F班的学生处境差不多吧，生活会越来越好的，愿你找到那颗指引你方向的北极星
强叔影视
很高兴回答您这个问题！
嗝嗝老师的闪光点之一是她的永不言弃。
虽然嗝嗝老师拥有教育学学士和理学硕士的闪亮学历，但由于其身患“图雷特综合症”（Tourette），其求职过程却是异常的艰辛。在5年的时间里，虽马拉松般地参加了一场又一场面试，可是却被18所学校连续拒绝！想想看吧，一般人承受得住吗？意志力薄弱的人，估计早就打退堂鼓和崩溃了。但是嗝嗝老师就像顽强的“小强”，咬定青山不放松，虽屡战屡败，但是屡败屡战，最终在自己的母校赢得了难得的上岗机会。其实，成功和失败只在一念之间，这一念是放弃还是坚持。也正是由于嗝嗝老师的坚持，才为自己赢得了教师的岗位，也才有了后续的精彩。
嗝嗝老师的闪光点之二是她的独特视角。
N多年以前，苏东坡先生就阐述过独特视角的重要性和美丽性，那就是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。N多年以后，我们可以发现，在描述教育的一众知名影片中，无论是西方的《放牛班的春天》《死亡诗社》《心灵捕手》《自由作家》，还是东方的《麻辣教师》《极道鲜师》《龙樱》《嗝嗝老师》，在这些拥有“点石成金”本领的老师手中，无论什么样的问题学生，都可以重获新生，开启全新的人生道路。原因其实很简单（大道至简），其他老师只看到了问题学生的“问题”；而这些优秀老师，无一例外看到的都是他们的“裂痕”。正所谓“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方”（There is a crack in everything，That is howthe light gets in）。嗝嗝老师令人拍案叫绝的一个举动就是让所有的学生把自己的“恐惧”写在一张纸上，然后叠成纸飞机，一起放飞。这一刻，孩子们试着学会了接受，试着学会了放下，试着让恐惧不再羁绊自己，而是成了自己飞翔的助推力。
嗝嗝老师的闪光点之三是她的创新基因。
她不像大多数老师那样照搬教案，让学生局限在教室中、浸泡在题海战术中，相反她坚信“生活即教育”，通过将生活中的常见场景引进到教学中，通过一堂堂别开生面的“生活中的数学课”“生活中的物理课”“生活中的化学课”，打开了这些社会底层孩子们走进知识殿堂的心门。此外，她如何因势利导学生的兴趣转移也是令人叫绝的。举个栗子，有个学生很有计算天赋，但却将这个小聪明用于了小赌上（可以赚些钱补贴家用），嗝嗝老师既没有批评他，也没有对他置之不理，相反用一番话点醒了这个梦中人“你可以在合法的情况下去‘赌博’，你可以去股市掌控数据，做一个股市银行家”，结果既挽救了一个可能的“失足少年”，也为社会培养了一个未来之才。这就是教育的力量，点醒、点亮和点燃孩子！
娱乐大搜客
很高兴回答这个问题
《嗝嗝老师》，当看到这个名字时，我在想是不是这位老师经常打嗝，所以得了这么个绰号。却没有想到她是一个妥瑞氏综合症患者，会不受控制的抽搐、发出“哇哇”的叫声，而且在情绪激动的时候会越发的频繁。
就是这样的一位饱受质疑的老师，用自己的努力，赢得了学生的信任，从而拯救了十四位受歧视的来自贫民窟的学生。看完电影，我有这样的几点感受：
一、自信让她成为了最好的自己
这部电影让我们看到了一个乐观、自信，敢于直面自己缺点的马图尔。她明知自己患有委瑞氏综合症，还一直想成为一名老师。五年间，她前前后后面试了18所学校，都被拒绝了。 而且在面试的时候，她都要被质疑，有问她不怕学生嘲笑、甚至是模仿她吗？更有言不讳的告诉她，她的这种情况不适合教书，而她却很自信地回答，她不会让学生嘲笑她，反而能让学生跟她一起笑。
我们可以想象这其中的不易，可就是在屡次碰壁，遭到拒绝后，她仍没有放弃想成为老师的梦想，真的是勇气可嘉，令人佩服！
正是因为她的自信，乐观，最终她如愿以偿，并且成为了最好的自己。
二、因为温暖，所以传承
其实她完全可以找一份在家里的工作，不用承受多次面试都被质疑、被拒绝的压力。那她为什么一直想成为一名老师呢，答案在她最后一次面试时被揭开了：22年前，正是这所学校的老校长，给她上了人生中最重要的一节课，让她从那以后，可以坦然的面对自己身体上的缺陷和后来所经历的这一切。所以，她也想成为一名像可汗校长一样的人：给人以启迪。最后，她用行动证明，她做到了，她不仅成了一名了不起的老师，还成为了这所学校的校长。
这让我想到了之前在网络流传的一句话：我帮助你，不是为了你报答我，而是有一天，如果你见到需要帮助的人，也能把这种温暖传递下去。
三、和学生站在一起
马图尔所接手的这个班，在其他人眼中就是一个无药可救的问题班级。她的到来让这些原本停课的学生又回到了校园。一开始学生对她百般刁难，给她制造各种麻烦，可就是这样，不但没有让她知难而退，反而在学校问责时，她选择替学生“扛包”；在学校决定让他们退学时，她为学生争取机会；为了提高学生的成绩，她用了各种办法，调动了学生的积极性。用最近比较就行的一句话就是“她选择了和学生站在一起打败问题”。就这样，她让学生看到了她真诚，接受了她，肯定了她。最后，一个学生这样说到：“我们首先是你的学生，然后才是这所学校的学生。”我想，这句话就是对她最好的肯定。
四、教育应该给人以希望
这是我 看完这部电影，最大的感受。就像是可汗校长给了马图尔和普通孩子一样，可以接受平等的教育机会，让她看到了希望。就像那位愿意给马图尔机会的校长一样，因为他给的一次机会，改变了马图尔的一生。就像马图尔充分肯定了每个学生的优点，让他们看到了自己也能像那些贵族的孩子一样，可以成为级长，也可以有美好的未来，所以，他们开始努力学习，最终被学校其他老师接受和贵族学生成为朋友。
所以说，希望可以让人看到自己无限的可能性，可以给人以动力！
也许是因为自己的身边有过这样的例子，所以我为马图尔的不幸童年感到惋惜，特别是看到她在得知了自己的父亲离开她们的真相后，她坐在马桶上痛哭，拼命的往嘴里塞纸，试图来阻止自己发出那种让自己都讨厌的声音的时候，心里真的很难受。在学校，同学嘲笑她，模仿她，以至于课堂大乱，老师认为她干扰了正常的上课秩序，所以劝她退学，去特殊学校。我认识的一个学生也是因为这种情况，大学时被学校要求回家自学，只去考试，本来可以很优秀的学生，就因为不被理解而与本来可以很美好的前程说了再见。所以，马图尔又是非常幸运的，因为她遇到了可汗校长，遇到了改变她一生命运的贵人，让她成为了最好的自己。
也许有人会说，这样的老师只有电影里才有。其实，有的时候，我们不必去计较电影里的人物是否有生活中的原型，而是要看这部电影是否给我们以提示，是否引发了我们的思考，我觉得这才是最重要的。
去回忆
到目前为止，看过4-5部印度片，他们给我的感觉是写实和励志，电影总能反应一部分印度的社会问题，并能够激励人在困境中勇往直前。
昨天，又跑到电影院看了一部印度片——《嗝嗝老师》。
电影讲述了一名天生患有图雷特综合症的女士在自己的坚持和努力下终于成为了一名老师，并始终怀揣着一颗善良的心教导着一群来自贫民窟，调皮捣蛋的学生，在教学的过程中，使用了灵活多变，综合性强，趣味性强的教学方式，鼓励学生突破自己内心的胆怯，发掘每一个学生的优势，最终让这一群开始被学校嫌弃的学生走上了正途，其中两名学生还是期末考试中获得了优秀的称号。
电影中，让我印象深刻的两句话是：
没有坏的学生，只有坏的老师。
一般的老师教知识，优秀的老师教做人，伟大的老师教信仰。
这两句话让我感动万分，我也非常赞同这两句话。
实不相瞒，在我们当今社会，真正好的老师不多，在我看来，许多老师在知识和教育学方面都还只是半桶水就站上讲台。他们死板地任务式地传授着知识点，并不能够灵活地联系各种知识点，激发学生学习的兴趣。要知道，长期生活在学校的学生，价值观，世界观等方面都很大程度上受老师的影响，老师本身就是学生学习的样板，好的老师首先自己得成为孩子们的榜样。
目前，我们国家对老师的需求很大，对优秀的老师的需求更大。我希望自己可以在教育界贡献出自己的一份力量。但前提是自己的业务能力必须得过关，同时在心理学教育学方面要有研究，做一名真正能够让孩子们身心健康成长的好老师。
众人俗人
很高兴回答这个问题
这个故事讲了一个患有特殊病症无法控制说话发出奇怪声音的老师拯救了一群被学校放弃的问题学生，并改变学校对这些孩子的态度和想法。真正让孩子们改变的东西，是这位老师的态度和对他们的信任。
因为这个特殊的病，这位老师面试学校的时候都被拒绝了，被周围的同学嘲笑。她的父亲也因为她的病送她去特殊的学校。可汗校长接纳了她，并温暖了她。面对不公平的人生，她选择乐观的改变自己。在校长的影响下，她她毕业以后想成为一名教师去温暖更多的人，因为一个特俗的机会她回到了当年的学校成为了老师。在这所学校中最差的班级，谁都不看好的班级在她的特殊教育下，差班的孩子也有了好的成绩。没有差学生，只有差老师。
看这部电影的时候觉得很戳中内心，很感恩人生中遇到的老师，是他们让我知道自己可以变得更优秀，人生也因为他们而发生改变
这部电影真的感动到了我，同时也对印度电影肃然起敬。他们的电影真的很好，很多大作，很有教育意义，演员的演技也很棒。这种文化上的影响是深远的。社会的一些问题通过电影的方式完美的表现出来并且最好的结局也很完美。
阿宁说
刚看完《嗝嗝老师》的电影，觉得拍得很好，以前看得印度电影《摔跤吧，爸爸》也觉得很好看，给人以启发意义。《嗝嗝老师》的电影主要讲述了一位对教学具有创新眼光的女教师纳娜，她与其他老师不同，因为她从小就患了雷图特综合症，受到旁人异样的眼光，她在成为老师前，被学校拒绝了18次，我佩服她的毅力和勇气。她与校长说的一句话令我印象深刻：一般的老师教学生知识，更好一点的老师教学生理解，更更好一点的老师激励学生。不知道是剧情的设定还是真会有这样的巧合，纳娜从小就像成为一个普通人，而她教的第一届学生也是如此，由于家庭经济条件，社会阶级等各种原因，这些学生在班上异常的调皮，气走了一个又一个老师，幸亏遇到了纳娜，改变了他们的人生，让他们都步入了人生的正轨。在我看来，纳娜她是现代社会所需要的老师，她那种寓教于乐的教学方式不仅是对克迪亚传统教学方式的冲击，也是对当今社会普遍教师所采用的教学方式的冲击，虽然我们口头上也提倡寓教于乐，因材施教，可是能做到的人还是少数。纳娜对克迪亚说：“难道只有写进教学大纲的方法就是对的吗？”这似乎也是对当今采取传统教学方式的老师发出了拷问，并不是说教学大纲不对，传统的教学方式全都是错的，我觉得无论在何时，适合学生的方法才是最好的。纳娜说没有坏学生，只有坏老师。这句话我以前也在书上看到过。在9F班的那群孩子身上我看到了虽然他们很调皮，但这并不能掩盖他们的善良和努力，唯有努力不会辜负努力的自己。结局我看的很感动，在纳娜退休的时候，她的第一届学生来看她了，他们或许是每年都会来这里看她，感恩老师让自己走上了正轨。他们是幸运的，因为他们遇上了一个好老师。
常宏哥看电影
你好我是猫头鹰互娱，关于你的问题我的回答是：
看完《嗝嗝老师》这部剧后，其实我是十分感动的，不得不说嗝嗝老师真的太敬业了，而且那种契而不舍的精神也值得我们学习。
她虽然每次应聘都因为自己的打嗝被人拒绝，但是她仍然契而不舍的去应聘。 到了F9班对班里的任何一个学生都不抛弃不放弃的那种真诚执着和她一直保持的初心。这个世界上没有差学生，只有差老师。
嗝嗝老师每次遇到困难的时候首先想到的就是该如何去解决这个问题，而不是在那里抱怨。
以上就是我对问题的回答，希望能够帮助到您。
猫头鹰互娱
真正的教育，不是传授知识，不是讲人生的大道理，不是控制和改变，而是用自己的言行、用自己面对生命的态度，去爱、去影响孩子。让他体验到被爱是什么感觉，让他体验到，原来还可以有这样的人生，让他愿意，把他感受到的这些传递给更多的人。
我们学习经典，传播经典，就是用我们自己的生命状态影响到更多人、帮助到更多人，让他们看到育心经典更多、更好的可能性，也加入到我们的大家庭中来，一起学习，共同成长。
其次，我们还要有格局、有能力，才能影响和帮助到更多的人。当我们的生命状态越打开，影响和帮助的人越多，我们和这个世界的连接就越多，就越有存在感和价值感，生命的格局也会更开阔。
