疫情网课间老师拖堂肯定不合适，但不完全是老师的问题。下面站在老师的角度去思考这个问题，分为几方面来说。
第一，从专业角度出发，每个老师的每堂课都应该是备好时间的，备课九大点里第第一项就是教学时间。国家把每堂课的时间限制为40分钟，也是经过调查研究的，是科学的上课时间。如果超过预定的备课时间，老师备课的目的就只是纸上谈兵，不尊重科学研究的安排，不能让实践产生好的效果。
第二，根据人的身体承受能力，看电脑的时间超过半个小时，就会让人觉得疲惫。超过40分钟，那就会加深疲惫感，学生在疲惫的状态下不能产生良好的学习效果，老师在疲惫的时候也不能保持良好的教学效果。既然学习的双方已经往消极方向发展，效果无法保证。用拖课的方式只能让效果越来越失去正确方向。
第三，超时的上课会直接产生哪些不良后果。对于师生而言，伤害视力，不利于健康发展。可能会打乱家长的安排，家里只有一个孩子的家长可以接受，一旦家里同时出现两个或者多个上网络学习的孩子，家长就要手忙脚乱了。拖课就是变相增加家长和学生的压力，大家产生反感后，对网课的兴趣也会消退。
再来说一说老师拖课的实际根源。老师拖课这种现象表现出老师的课程没有合理安排，但也可能是因为课堂效果没有得到有效保证导致的。比如，老师提出一个问题，准备2分钟解答，但是等待很久都没人举手。还有老师设置了互动，但学生不愿意参与，老师就要把时间浪费在鼓励学生参与。也有老师设置的问题得到广泛回应，但由于老师没有把控好时间，讨论时间过长。
拖课不完全是老师的问题。教师授课的每一个过程都应该了如指掌，并且能掌控好时间的分配。可是疫情之下，每个学生在每个家里分散学习，因为网络状况的限制，互动肯定没有现场教学那样及时，这也是老师没法掌控的。
希望拖课老师会发现并改善自己，也希望家长能包容老师拖课问题，家校增加沟通，一起为孩子提供更高效的服务。
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