養一個聽話的孩子，是很多父母的心願，因為這樣的孩子帶起來最省心。
只是，當我們把“聽話”當成培養孩子的捷徑時，我們毀掉的可能恰恰是孩子最為寶貴的自我和安全感。
——虎媽
作者 | 七七晴歌
2019年最後一天，一位育兒大V上了熱搜。
她是一位人氣漫畫家，育有一兒兩女，出版的繪本主要是分享三個孩子的日常和自己的育兒經驗，在微博上擁有百萬粉絲。
可沒想到，她這一次翻車，正是因為育兒問題。
12月30號，博主發了一條長微博，說週末全家人計劃去珠海長隆玩，並在出發前一晚，對三個孩子提出要求：出發前必須完成當天的學習任務，否則就留在家裡。
第二天，老大老三都完成了，但老二沒有。
於是，博主不顧孩子的哭鬧和再三哀求，強行把孩子一個人留在家，告訴她餓了就燒開水泡粉絲吃。
孩子中途打電話給她，說餓了想吃飯，但粉絲泡了很久都是生的。
到了晚上，孩子一個人在家怕得不行，再次打電話向媽媽求助，博主依舊沒有“心軟”，而是提出如果完成雙倍學習任務，就搭高鐵回家陪她。
看完這條微博，網友憤怒了：
一來，博主把6歲的孩子獨自一人留在家裡，已經違背了未成年人保護法；
二來，她的整篇微博裡都洋溢著沾沾自喜，甚至出現了“這次給小米的教訓，算是殺雞儆猴，以儆效尤”、“我家娃多，更能一箭三雕”之類的話，讓人看了極度不適。
【微博原圖，現已刪除】
大V的教育方式的確有問題，但卻是很常見的那一類：
孩子哭鬧不睡覺，父母就任由孩子哭，等他哭累了就自己睡著了；
孩子不好好寫作業，父母就把孩子趕出家門，不好好寫作業，那就別回來了……
對那些年齡小的孩子，這一招“我不管你了”、“我不要你了”真的屢試不爽。
因為恐懼就是根治孩子大部分疑難雜症的“良藥”。
但別忘了，它的副作用還有：被拋棄感、被孤立感、內疚、自責、悔恨不已。
行為主義心理學創始人約翰·華生做過一場恐懼實驗：
他找來一個9個月大的嬰兒：小艾伯特。
一開始，華生給小艾伯特送可愛的小白鼠、小兔子，還有小猴子，小艾伯特很喜歡，和小動物們一起玩耍。
可兩個月後，當小艾伯特想要抓住小白鼠時，華生突然在他背後敲響了一根大鐵棒，巨大的聲響嚇得小艾伯特劇烈地抽搐起來。
他一直敲，直到小艾伯特嚇得大哭不止。
此後，每當小艾伯特想要靠近小白鼠，華生就敲擊鐵棒把他嚇哭。
最後，小艾伯特看到毛絨玩具、毛皮大衣、頭髮，甚至聖誕老人的鬍子都會嚇得哭起來。
華生得出了結論：人的恐懼，是可以被製造出來的。
隨後他發表論文、出書，賺得盆滿缽滿，可小艾伯特卻因為沒辦法克服恐懼，在6歲那年離開了人世。
不但如此，華生還相信對待孩子就應該通過恐懼來馴化孩子的不良行為，讓他們成為社會精英。
可諷刺的是，當他把這一套用在自己的孩子身上後：
大兒子三十多歲就自殺身亡，二女兒酗酒、屢次自殺，小兒子一生流浪，靠著他的救濟勉強過活。
知乎上有個問題：童年陰影真的會伴隨一生嗎？
其中一位網友的回答讓人格外心疼：
“前幾天同學聚會吃火鍋的時候，我不小心失手打翻了一盤百葉。
我突然嚇得臉色發青，站在那裡，移動也不敢動。
我不知道為什麼會那樣，但那瞬間我突然就喪失了所有反應的能力，呆在那裡像在等什麼一樣，一動也不敢動。”
後來他才意識到，原來那些記憶裡淡去的事情，身體都還記得。
那些小時候被拋棄、被懲罰地體驗，即使過去多少年都忘不掉，只要面臨類似的場景，大到身邊人的離去，小到不慎犯了錯，都能讓人立刻陷入恐懼，就像小時候那樣手足無措地呆住。
被恐懼驅使著長大的孩子，最後會有兩種結果：
第一種，是壓抑。
澎湃新聞報道過一位曾被父母送去豫章書院“改造”的女孩陳予。
豫章書院，一所自稱是改造機器的學校。
在這裡，有嚴格的規矩----男女生講話或者上課亂動會捱打；有殘酷的懲罰——試圖自殘的結果就是20記“龍鞭”，被一種包裹著黑漆的鋼筋棍子抽打。
學生口中的“龍鞭”
從這裡出來後，父母驚喜地發現她變“乖”了：
穿著規規矩矩的長裙，沒事就翻翻課本，原來性格像小男孩的陳予成了淑女。
可這不是蛻變，而是壓抑了本來的自己。
不敢忤逆父母，怕再一次被送進豫章書院，但她卻整夜整夜地失眠、站在樓頂想要去死、激動時甚至把商場裡女廁所的門全部拆下來……
陳予被診斷出雙相情感障礙
第二種，則是正面或隱蔽的反抗。
在電影《新警察故事》裡，吳彥祖飾演的阿祖出生在警察世家，父親是高級警司。但這位父親對待孩子的方式卻很低級：一言不合就拳打腳踢。
在老爸面前，阿祖懦弱沉默，任由老爸推搡，絲毫沒有反抗的勇氣；
可在外面，他殺人、搶劫，無惡不作。
看到女友受傷，第一反應不是救人，而是一槍結束她的生命。
恐懼就像一條惡龍。幼時的阿祖不斷與之纏鬥，最終，他變成了另一條更加可怕的惡龍。
做得好，就獎勵；
做得不好，就用拳頭震懾孩子。
這樣的教育，把孩子當成了馬戲團的動物，父母則成了揮著鞭子的馴獸員。
最後，鞭子一揮，還沒來得及打，孩子就乖乖聽話了。
一些孩子壓抑了自己內心的需求，不斷傷害自己；
另一些孩子變得敏感、極端，甚至暴躁，通過報復性地傷害別人，治癒內心深處那個戰戰兢兢地自己。
有人說過，真正的教育，是看到孩子本身。
首先，多“看看”孩子本來的樣子。
最近，楊爍因為育兒問題上了熱搜。
一路上，楊爍都在催兒子楊雨辰快點，一旦看到孩子比自己慢就大聲吼他。或許在他眼裡，只看到了兒子故意磨蹭、不配合的樣子。
可對於旁觀者而言，很容易可以看到：楊雨辰他還是一個孩子而已。
孩子的腿不如大人長，走得沒有大人快，這是他的年齡決定的。
只有父母看到了孩子本來的樣子，看到了屬於那個年齡階段的規律時，才不會對孩子有那麼大的成見。
其次，通過表面的行為，“看到”孩子內心的需求。
就像開頭那位博主。
表面看起來，是孩子貪玩沒有按照約定完成作業，但追尋深層次的原因，可能是孩子年齡小注意力不集中，可能是覺得學習任務太難所以拖延，或者其他什麼。
如果父母為了讓孩子按時完成任務，就把孩子一個人丟下，她最後的確能完成學習任務，甚至以後也不敢再貪玩。
可隱藏的代價就是，孩子的安全感被破壞了。
當完成學習任務不再是為了求知，而是害怕被父母拋下，害怕被懲罰，恐懼就成了努力的動力。
矯正行為很容易。
可滿足需求卻很難，需要父母蹲下身來看看孩子的世界。
但願我們都能看見孩子本身，拒絕用恐懼去馴化孩子，對他們多一些包容，多一些耐心，不要讓他們成為“聽話”的膽小鬼。
閱讀更多 用戶101242024397 的文章
