受疫情影響，今年高考一直是考生和家長心裡懸著的“石頭”，網友們紛紛預測今年的高考走勢，我們要從這兩個方面來分析。
今年高考會不會出現重大的兩極分化？個人認為這個問題需要從兩個角度去分析。
第一，因為不同地區高三開學時間不同會不會造成兩極分化
目前為止在疫情還沒有得到最終的控制，全國大部分省市仍沒有確定最後的開學時間，目前只有青海省已經在3月9日恢復了高三年級以及中專學校的開學，並且也只是從局部地區開始逐漸推廣，還沒有全部的大面積推廣。另外貴州省也出臺了文件，在3月16日對於高三年級開始恢復開學。從目前青海地區反饋的開學情況來看，沒有過大的問題。學校仍然在有序和按計劃推進，相關的防疫手段和措施也做好了準備。
如果說青海，貴州等省市的開學順利推進，並且相關手段得到了成功的驗證之後，那麼其他省市區的高中，尤其是高三年級也會根據本地區疫情的治理情況逐漸開始恢復上課。但是最快個人認為也應該在三月末，這相比較最早開學的青海中間差了20天。
雖說時間上有些差距，但是從地區開學時間的角度講，我認為不會對於學生的高考產生巨大的差異。首先每一個地區的教育形式，教育質量教育深度都不同。而且20天的時間對於學生而言不會產生過大的量變到質變的變化，更多的是一種心態的調整和提前進入學習狀態的一種感覺。但是對於知識的整體掌握而言不會有太大出入。所以從這個角度講對於高考不會有太大變化。
第二，學生的自學能力，自律能力會不會對高考成績產生很大的變化
疫情期間所有學校均延遲開學，所有的學生只能宅在家中進行自學。雖說後期推行了停課不停學的政策，所有學校均響應號召開展了網絡教學這個新的模式。但是對於學生而言，尤其是高三的學生，更多的是需要自主的學習能力和自律的學習規律，網絡授課只是在老師的幫助下，對於之前的知識進行更深一步的鞏固和複習。
老師最多是提供了學習的思路以及複習的方向，但是最終落實到學習還是需要靠每一個學生自己的自理能力和自控力，在這方面對於每一個學生而言，差距就會拉出來拉大。學校的教育會讓很多孩子在一個大的體質範圍之內，有可能對於自律較差的在強壓下也會學習，但是在家庭這個氛圍之下可能自控能力就會下降。而這一段時間的差距就會對於學習好的或是自律能力較好的學生而言進步較大，對於自律較差的可能就會拉開一定的差距。所以自學能力，自律能力會對高考成績產生影響。
也有網友提出了一個新觀點：中間出現分化
中間層次的學生，是佔大多數的。這部分學生在各方面“比上不足，比下有餘”。尤其是自律性上，有但不強。平時的學習，需要家長和老師的督促，督促強一點，學習就認真一點。特別是老師的督促，是中間生學習的主要動力。
在家學習，老師的督促基本不起作用，只能完全依賴家長。如果家長有時間，管得住，監管到位，學生可能在學習上堅持下來，取得一定的進步。如果家長沒時間，或管不住，任由學生“自由飛翔”，那退步會更快。
大家都知道，學習這件事，想進步不容易，但想退步卻很簡單。
最終的結果，就是開學或高考時，原本水平差不多的學生之間，差距會拉大，出現向兩極分化的情況。
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