受新冠肺炎疫情影响，近期，全国各地的学校纷纷开展各种类型的在线教育，倡导“停课不停学”。一时间，不少教师首次“转型”当起了主播，学生们也成为直播平台的主力军。
非常之时行非常之策，在线教育是抗击疫情的“应急之举”，而非完全替代学校课堂教学的“应然之措”；因此，在线教育如何教？学生学什么？需要“因时制宜”。
学生在家上网学习，可能精力不集中，特别是一些低年级的孩子，这就需要增加在线教学的互动性与趣味性，而非一味地按进度排课。3月10日，北京一所小学的“cos名画”作业在微博引起热烈讨论，网友们纷纷为布置作业的老师、脑洞大开的学生和家长点赞叫好。
因不在教室，“网络一线牵”的学生们无法像在课堂那样便捷地学习知识，教师们也无法通过随时提问、随堂测试来了解学生对知识的掌握程度。这时候，与其用要求学生整点“打卡”、上传学习视频等方式监督孩子学习，不如化被动于主动，调整授课内容，用新颖的教学方式调动学生的主体性，引导他们自主阅读、自主探究继而主动学习、乐于学习。
再者，在线教育不能只停留在知识文化的教育，还应结合时事开展生命教育、普及疫情知识，为学校复课复学做好准备工作。目前，随着新冠肺炎疫情积极向好趋势的显现，部分地区已经部署错峰开学，逐渐恢复正常的教学秩序。这时候，指导学生科学防疫，规范学生安全行为尤为关键。只有这样，才可以保障学生平安返校、学校顺利开学。
因为疫情，2020年的寒假注定是一个特别的记忆。学习生活不能停止，越是特殊时期，越要提高应对应变能力，确保学生身心健康，以积极的状态迎接新学期的到来。（林瑶）
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