曾在2017年的時候有網友爆出了這樣一件事，孩子的爸爸本科畢業於清華，碩士博士都是哈佛畢業，孩子的媽媽本碩博則均是畢業於清華，父母都是畢業於一等一的學府，然而他們的兒子卻是每年都蟬聯於倒數第一。
剛剛看到這個新聞的時候還在想這是不是個例，然後網上一搜發現，這種情況絕對不是個例，很多的家長都在各種吐槽，甚至有的家長身為大學的副教授，每年給自己孩子補課的費用就要十幾萬，但孩子卻該倒數還是一樣倒數。
家長們總是在希望自己的孩子能夠出人頭地，希望自己的孩子會是成為龍鳳的那一個，幾乎沒有哪一個父母會接受並承認自己的孩子會成為一個平凡普通的人。
父母們會使盡全力，用盡一切自己能夠使用的辦法去培養自己的孩子。這是人之常情的事，沒有什麼好爭論，畢竟沒有哪一個父母會希望自己的孩子以後會過得不好，然而事實卻是，有大部分的人終將歸於平凡，即便父母本身是在學霸的行列。
父母雙方都是學霸，也並不一定會生出學霸的孩子
知乎網友“chenqin數據帝”曾根據2014年CHIPs數據做出了一項研究：觀察父母的教育程度和子女教育程度之間的關係。從全國的採樣數據中看，從1980-1994年這15年期間所出生的總人口，其中考入大學的比例約為17%。
父母所接受的教育水平在初中及以下的家庭中，他們的孩子考入大學所佔的比例只有大約10%；而父母所接受的教育水平在大專及以上的家庭中，他們的孩子能夠考入大學的比例則要高達80%。由此得出第一個結論：孩子是否能夠考入大學和其父母的接受教育程度成正比。
然而其中存在有一些客觀因素，例如在1980-1994年出生的這批人，他們全部都趕上了大學擴招的政策，錄取率為170%；而2001年之後出生的孩子，大學錄取率依然在增加，為25%。由此可以得出，這些孩子的父母輩，他們當年上大學時的錄取率要遠低於現在。
如果進行換算的話，這些父母他們考入大學的比例，和現如今孩子能夠考入985、211高校的比例相差不大，均約為3%左右。數據中，用考入985、211院校的所有孩子，除以全部學歷在大專及以上的父母總人數，便可以得出：如若父母所接受的教育水平在當年的前3%時，而他們的子女仍然能夠在前3%的概率僅有10%。
假若在未來大學的錄取率仍保持在現狀，那麼還能夠出現以下推論：
第1、父母輩都考入到985高校之中，他們的孩子能夠考入211院校的概率為50%左右；
第2、父母輩都考入到C9院校之中，他們的孩子能夠考入985院校的概率為50%左右；
第3、父母輩都考入到清華北大中，他們的孩子能夠考入C9院校的概率也為50%左右；
第4、父母輩所接受的教育水平在當年的前1%中時，他們的孩子仍然處於前1%的概率只有14.1%。從以上數據可以得出，父母即便是處於前3%甚至1%之中，孩子也有80%-90%的可能會比自己更差。
遺傳現象會影響到孩子的智商——“均值迴歸”
每一個孩子在他小的時候似乎都被問到過同一個問題：“等你長大以後想做什麼？”如若是在鄰國日本，我們會聽到孩子回答諸如麵包師、清潔工、司機等等看似不那麼體面的工作，但在中國孩子們往往會說相當科學家、宇航員、警察、醫生......
如若孩子說出的是那些普普通通不太體面的工作，他的父母就會感覺自己好沒面子、孩子好不上進、沒有出息。然而要知道，即便身為愛因斯坦的孩子，他們也都依舊平凡，甚至有兩個還是精神病。如此的現象，在遺傳學上被稱之為“均值迴歸”。
達爾文的表弟高爾頓，曾對205對夫妻及他們928個已成年的子女進行了身高測量，結果他發現：如若父母本身就有很高的身高，那麼他們的孩子的身高都要比一般人的身高要高，但是孩子往往要比父母矮一些；反之如若父母本身就很矮的話，那麼他們的孩子高於父母的可能性卻會更高。
不知你是否有看過曾在朋友圈內廣為流傳的一張圖——家族智商遺傳震盪圖。
就像人的長相、一些病症會遺傳一樣，人們的智商也同樣會受到遺傳的影響。對於智商的遺傳而言，是需要進行繳納一些稅費的，而且它的稅率要高達約三分之一。
例如夫妻雙方的智商都在130，和平均值100相比要高出30，對於這高出的30他們的孩子卻並不能全部繼承，要拿出三分之一來交稅，所以孩子的智商很可能是120。由此我們可以得知，如若孩子的智商低於父母雙方，所以父母的智商值很可能是超過一般平均值太多的緣故。
環境因素對於智商也會造成一定的影響
這裡說的“環境”，所指的更多的是“家庭環境”，家庭對孩子的教育對孩子而言才是最好的保護。曾看過一部菲律賓的家庭教育短片，偏長只有短短的三分半鐘，但是卻不得不讓人對此深思。
處於年幼時期的諾曼金恩問媽媽：“媽，為什麼我們阿埃塔人膚色像泥土一樣？所以他們才說我髒嗎？”媽媽用手拖了一下小諾曼的下巴，認真地說：“心不乾淨的人才是真的髒。”並將小諾曼的手放在了他自己的心臟處。
後來同學又嘲笑他窮，買不起新衣服所以總是穿舊衣服，於是小諾曼回到家問媽媽要新衣服，這時媽媽回答說：“你想隱瞞我們很窮這件事嗎？誰比較值得敬佩？是輕鬆過日子的人還是經歷過苦難的人？”小諾曼此時留下了淚水。
諾曼成長了一些，升入了中學，同學們開始嘲笑他的造型，因此諾曼戴上了蓬鬆捲曲的假髮，放學回家後得到了媽媽的質疑，諾曼說：“這是流行，電視上的籃球員都這樣，我的同學現在會注意我了。”
媽媽則是回答他：“我們阿埃塔人不會用那樣的髮型，你真的有必要為了別人而接受改變嗎？”並要去拉住諾曼的手。後來諾曼金恩通過自己的努力走上了畢業典禮，在典禮上他依舊穿著阿埃塔人的服裝，他成為了第一位從菲律賓國立名校畢業的阿埃塔人，他說：“媽媽教會我，只有接受自己，才能走得更長更遠。”
孩子所通過學習考取的分數如何，的確是要靠他們的智商，但智力卻並不僅僅表現在這一點上，根據加德納多元智能理論可得知，人們至少有視覺空間、數學邏輯、語言、運動、音樂節奏、人際關係、內省反思、自然八大智能。
因此作為父母，相比於只是去提高孩子的學習成績，更重要的是應該去發現孩子更加擅長的點，讓孩子能夠獲得一個更加開心快樂的成長期。還有一點我們也要清楚，在孩子的漫漫人生路上，分數僅僅只是其中的一個小點而已。
閱讀更多 媛寶育兒小事件 的文章
