华沧海一粟
这是个非常现实的问题，很多老师可以说都有切身体会，本来这个答案应该是一个统一的答案，好老师既是学生认可的老师，也应该是领导认可的。但在实际的工作中还有另外的答案。
高调的语言不说，老师本身就是个良心活，好老师会时刻以学生利益为重，一心扑在教学上，教好每一个学生是老师最大的心愿，工作中处处考虑学生的需要，解决他们的问题。这样的老师也会得到学生的喜欢和认可。但有时并不一定得到领导的认可，领导一般都站学校的角度来考虑安排工作，现在学校的工作除了教学之外还有很多事务性的工作，以及上级的各种形式检查视导。很多时候这些形工作会干扰到老师的教学，那些一心以学生为主老师特别反感这些形式的东西，但作为领导又不能不做，形式的东西虽然对学生没有用处，但事关学校的排名，对领导影响大。这样的情况下，不配合领导的老师往往得不到认可。这样的一种矛盾在很多单位应该普遍存在。
同样都是教师工作，利益面不同，选择不同。其实作为老师最大的希望就是自己的工作能够得到学生和领导的统一认可。这就需要领导要有管理的艺术和胸怀，能够化解老师教学和形式工作之间的矛盾，形成统一的价值认可。
真正好的教育就不应该让老师出现这种选择，好老师就是大家认可的好老师。
我心向月
作为一名教师，是得到学生的认可重要，还是得到领导的认可重要？这是个问题有点纠结，我结合实际工作，谈谈自己看法。 多年来，我一直担任班主任工作。因工作需要，与校长交往较多。校长对全校学生的管理，主要通过班主任来实现，班级稳定，学校自然就稳定了。当然这也离开不开其它教师配合。校长考虑问题，一般从全校大局出发，即从宏观上考虑。而作为班主任，我一般从班级学生利益出发，偶尔也打打小算盘，从个人利益出发。所以，在具体工作中，难免与校长有些冲突。
去年五月底，中考临近。校长打电话给我，叫班级演讲能手小敏，代表学校去市里参加比赛。当时我听了，心里不大乐意，马上要中考了，参加什么比赛。应该到初一或初二年级找选手，他们有空闲时间。小敏得知，也不乐意，也担心影响中考。小敏的态度，正合我意。于是顺水推舟，把小敏的意思转告校长。校长却不同意，执意要求小敏参加，说小敏是学校顶尖级选手，她参加，才有希望给学校争光。我本不想做小敏工作，思考再三，还是不情愿地劝说小敏，参加演讲比赛。不过我想了一个折中的方案要，背演讲稿耽误时间，建议看稿子演讲。小敏觉得主意挺好，最终同意了。意想不到的是，小敏竟然荣获市一等奖。校长后来表扬我，支持学校工作，我脸都有点发烧。
现在网络时代，许多单位，为了宣传自己，都兴起建立了微信公众号。但有的单位，虽级别不低，但职工少，没有人气。学校人多，有一个区级单位，为了提高人气，叫校长让学生关注加入，每天看几分钟。校长把任务下达给班主任，尽力动员学生加入，自然用家长手机。我特别反感，因为类似情况不止一次，搞得人有时晕头转向。但是我性格有点懦弱，不敢公开反对。在具体执行过程中，也就敷衍一下。叫学生回家关注一下即可，可看可不看，不要因此影响学习。
得到校长认可，还是得到学生认可。维护那一方利益？我想真的难以说清楚，作为一校之长，他做出的决定，基本是维护学生利益。除非极个别校长，品德败坏，做出伤害学生行为。不过我很幸运，还没碰到这样校长。偶尔遇到要“选边站”的时候，我是表面上应付校长，维护校长权威，实际上还是从学生角度考虑。说一句不好听话，我耍一点小滑头。当然，时间长了，“老谋深算”的校长，不可能察觉不到，不过好在不去捅破这层纸。
爱跳舞的书
对一个教师而言，得到学生的认可固然重要，但得到领导的认可同样重要，所以不能把二者看成是非此即彼的关系，或者硬要在二者之间做出某种选择性价值判断。
在学校这个小社会中，有三种基本的人际关系，即师生关系、同事关系和上下级关系，它们共同构成一个相对独立又相互依存、相互作用的人际关系环境，可谓一荣俱荣，一损俱损。教师在评价自己的工作成绩时，不可能只看重其中一种评价，而置其他评价于不顾。相反，一个成熟的教师，总是希望自己能够得到方方面面的肯定和赞许，给学生、同事和领导都留下良好印象。那种认为只有学生认可重要，而领导认可不重要，或者只有领导认可重要，而学生认可不重要的想法是十分狭隘，也是十分幼稚可笑的。
假如一个教师只有学生认可而领导不认可，那么他的工作成就感就会大大降低。因为得不领导的信任和重用，甚至长期被领导安排担任一些差生差班的教学工作，就算有天大的本事，最终也难免败下阵来。做好了，领导视而不见;做差了，领导大加指责。想想看，哪个老师面对如此不公正对待，还能一如既往，满怀热情地做好工作?
再假如一个教师只有领导认可而学生不认可，那么他从事教育教学工作的自信心就会深受打击。因为得不到学生的好评和欢迎，甚至被学生厌恶和唾弃，就算有再大的抗压力，最终也难免缴械投降。今天有学生表达不满，明天有学生要投诉。想想看，哪个老师面对学生差评如潮，还能昂首挺胸，装模作样地为人师表?
以上两种情况的对比从反面说明，对于教师，无论学生的认可，还是领导的认可，都不能等闲视之。事实上，学生眼里的好老师，一般在领导眼里也是好老师，反之亦然。如果学生和领导对同一教师的看法天差地别，那只意味着一件事情，就是情况极不正常。
张艺黄冈
作为一名教师，首先是敬自已的职业，关爱自已的学生，充分得到学生的认可，对搞好自已的工作轻松而有信心。当然，上级领导也不是官僚主义，一定了解知道自已的下级，任何事情都得一步一步稳定基石，只有坚强的基础，才能发挥应有的作用。上级的成绩也是由下级一点一滴积累得到的。只有群策群力，方能百战百胜。
李尔勋1
作为一名教师，面对领导、同事、学生及家长，每一种关系都很重要，来自于哪一方面的不认可，都是大问题。
教师需要学校领导的关心、支持。
一名教师来到学校 ，需要快速融入这个大家庭，要理解学校的办学理念，明确学校的发展目标，完成好自己的工作任务。要在学校的整体发展战略中，找准自己的位置，发挥自己的主观能动性，创造性开展工作。要通过工作态度、工作能力和工作成绩，来赢得领导的认可，进一步获得领导的培养和支持，更好实现自己的职业发展理想。
教师在成长发展过程中，要主动接受领导的帮助与检验。要在学校需要的时候，主动担当。对于领导安排的工作，要态度积极。要有一定的奉献精神。
领导认可你，不仅仅是承认你的能力与成绩，更重要的是，会有更多机会和平台，展示自己。
学生认可是对教师的最好嘉奖。
教师的价值在于培养学生。教师的知识、品行、特长、思维方式，都给学生带来巨大影响，就是说，在学生身上，能够看出来教师的影子。
赢得学生认可，说明教师的成功。学生成长过程中，认可一位教师，说明对教师学识、能力和品行的钦佩。当学生认可一位教师的时候，意味着对教师课堂教学的认可，意味着学生学习态度的积极主动。
如果学生不认可教师，可想而知，那是对教师的否定，是对教师的不信任，教师当得就很失败。
管窥苍穹
谢谢您。
"作为一名教师，是得到学生的认可重要，还是得到校长的认可重要"?
我觉得作为一名教师，要同时得到这"两个认可\
喜建国
我觉得是学生更重要，口碑，影响力。这些都是学生带给你的！当然首先得自己有能力，为学生着想！
我们想象一下这个画面！今天可能你的学生回家了，他爸爸妈妈问她今天怎么样，然后这个学生可能会说，今天某某老师不错，我都听懂了，或者今天老师做了哪些事情，帮助同学，关心同学，然后父母听了会觉得这个老师不错！然后父母在平常和人聊天的时候说起来孩子的事情可能就会说到这个老师怎么样怎么样！然后如果都觉得不错，都好。有这么一个印象，然后开家长会的时候家长聊几句老师，也夸赞几句，名声有了！家长们都觉得不错！然后出去喝酒吃饭的时候就会说哪个学校某某不错，教学，态度，实力！然后慢慢的会传开！然后会穿回到学校，领导也会听到！这个世界的圈子，挺大，也挺小的！
这就是口碑，影响力！
俊同的人生
我觉得这个问题不仅仅存在于学校，这是一个以各种不同的形式，存在于各行各业的普遍现象。
在公司，你让老板认可，还是让客户认可？利益问题。
在单位，你让领导认可，还是让民众认可？权衡问题。
在医院，你让营收满意，还是让病人满意？金钱问题。
…………
我觉得，一个人，能够自信地现在讲台上，不仅仅是"术业有专攻"这么简单，首先必须是一个心智健全、懂得权衡懂得取舍的"达者"，达者为师。所以提问者提的这个问题存在现实当中，但这不应该成为一名合格教师的问题，如果这个问题自己都想不清楚，确实做老师还是不合格的，对不起我可能说得有点重。这是一个很简单的辩证法的问题，分析分析就一目了然了。
首先，我们教育的核心，是学生，这是一定的，一切的考量，都必须以这个为中心，偏离这个中心去讨论，那么，我们就违背了初心。无论中间多么曲折，一切为了孩子，这句话是全社会的责任，更是老师的核心责任。
请注意，为了孩子≠学生的认可。古语有言：父母爱其子而为之计深远。学生之所以为学生，重在缺乏，重在学习。先生之所以为先生，是为先行者，是为引导者。绝大部分孩子的心是上进的，这一点我相信只要是真的教过孩子的任何人都会认同我的说法，只有帮助孩子们通过各种形式把自己调动起来，一定会得到绝大部分学生的认可，而不是要眼前的认可。孩子是要教育的，就算自己的孩子，你一味迁就，一味迎合，最后是得不到他们的尊敬和热爱的。为了孩子，不是为了迎合他们，而是为了他们"计深远"。打成一片≠成为他们其中的一员，老师是领队，是孩子们的领导。
那么老师头上的领导呢？这个因人而异，老师教育孩子忠于国家，忠于民族，但不能是只知道忠于领导，最多是学会在组织原则下，服从领导。老师不是奴才，一个仅仅是为了生存，无论你是什么借口和苦衷，一个奴才，是没有一个教书育人的，因为奴才教育的只能是奴才或者被推翻，更别说学生的认可，笔者个人经历中，就有这么一个老师，自己不抽烟，领导来视察就会自己带包烟去发，处处附和领导，私下优待送礼家长的孩子，这种人，永远会被钉在孩子们一辈子心目中的耻辱柱上。悲哀的是，这种混入各行各业的人，不在少数。别人我们管不了，但是我们可以做好自己。我们力量有限，但是扪心自问，我们至少可以做到：为往圣继绝学，为学子立命，为天下培养人材。
如果领导不认可你，如果遇人不淑，又根本不会给你施展的平台和机会，这就是辩证法中的一个矛盾，相辅相成，其实这是做人的问题，领导不认可，特别是年轻人，既然成了老师，虚怀若谷这是必须的，究竟工作哪里没有做好？所谓己所不欲勿施于人，自己都不会反省，教育学生头头是道，轮到自己难以醒悟。
篇幅有限，就不多说了，来了结论吧。学生的认可，究竟认可你什么？好说话还是负责任？是眼前的负责任，还是"为之计深远"。我绝对相信一点，老师跟稍稍想有所成就的领导的目标是一致的，那就是，带好学生。真的倒霉遇到一个实在尿不到一个壶里的，辞职不干换地方呗，我相信，作为老师，是有这个鉴别能力的。
龙裕州
作为一名教师，在“得到学生认可”和“得到领导认可”之间，我首选“得到学生认可”。原因有二：
一是得到学生认可，才有可能提高自身教学质量。古人云：亲其师，信其道。只有得到学生认可，学生才能听从您的安排，才能相信你说的每一句话，才能实施有效教学，教学质量的提高才有可能。如果一名教师学生压根就不喜欢，也不愿意上他的课，不愿意听他的教导，他想提高教学质量几乎是不可能的。
二是得到学生认可，才能得到同行的认可。学生喜欢你，你的教学质量高，就会首先引起同行教师的注意。他们会利用教研活动时间去听你的课，如果你的课因师生关系融洽，取得了较好的教学效果，自然会赢得同行的认可。
一名教师因得到学生认可，进而得到同行的认可，而且教学质量又高，自然会引起领导的注意。他们会通过随堂听课、日常观察、同行赞誉等途径，了解到你的许多正面信息，经过一番考察后，他们也不得不认可你。
因此，作为一名教师，得到学生的认可是前提，只有得到学生认可，才能逐步得到领导认可。如果把“得到领导认可”放在第一位，不去认真钻研业务，不注重提高教学质量，专门去接近领导，赢得他们的好感，这样做的教师可能会获得暂时的利益，但不会长久。因为，一所学校的领导不可能永远居于其位，当学校领导变更后，新领导不一定喜欢你的做人风格，还是得不到领导的认可。
所以，做为一名教师，提高教学质量，得到学生的认可是其固有的资本。当然也有一些有个性教师，学生、同行都认可他们，但由于说话直，脾气性格等方面的原因，似乎不被领导待见。这是由于双方性格原因导致的对立，其实从心里领导也佩服你的业务水平。如果换一个领导，你们之间性格相和，你会很快得到新任领导的认可。
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王营评教育
我的答案是毫不犹豫的：肯定是得到学生的认可最最重要。
学生是永恒的，师生情谊是一辈子的；而领导是暂时的，且会送走一个又一个领导。
其理由有五：
第一教师的职业是教书育人。
教书育人就是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。我们教书育人不是为校长服务，而是为社会和国家培养各种各样人才而服务。说到底，教师就是教书育人，为社会和国家服务。
第二，教师的人品好，才会得到学生认可。
”四有教师“中的”有道德情操“就是指的教师要有良好的道德品质。“教书育人”一方面是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，另一方面以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现学生人生应有的价值追求，塑造他们完美的人格。一句话，教师只要人品好了，人格魅力有了，学生不喜欢都不行！
第三，教师的才学好，才会得到了学生的认可。
教师的知识广博，上知天文，下知地理，吹拉弹唱，琴棋书画，样样来点，自然会征服学生，学生也会认可。
第四，教师的授课艺术好，才会得到学生的认可。
教师的学问深厚，授课艺术独特，课堂氛围轻松，学习快乐，知识轻松过关，成绩轻轻拔高，学生不喜欢才怪呢。
第五，教师的培养出来有人才多，才会得学生的认可。
教师是摆渡人，送一走一届又一届学生，为当地和社会各行各业培养出一批又一批的学生。社会认可，难道学生不认可吗？
总之，一名教师只要具有高超的道德情操、广博的知识、较好的授课艺术，学生自然会认可自己的老师。一旦得到了学生的认可，会产生连锁反应，家长认可、同事认可、社会认可；顺理成章地会得到领导的认可。
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