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近年來，幼升小競爭激烈，而面試中，數學絕對是拉開孩子差距的一個重點。
不論是哪所小學，不論學校教育特色是什麼，數學都是考察的基本點和重點。而數學考察中，除了思維題，計算題也是每年幼升小面試必考題。
雖然計算題看起來比較簡單，但是在學習過程中，孩子總會出現各種各樣的問題，父母內心無比焦灼，可是又不知道怎麼辦，所以，今天和家長朋友們聊聊，到底該如何訓練孩子計算能力！
一、從“會數數”到真正理解數字
很多家長表示，孩子能成百上千數數，計算能力卻總不如人意，該怎麼提升？
首先我們要明確一點，家長所謂的孩子“會數數”，可能僅僅是“唱數”，孩子還停留在“背數字”表象階段，壓根不理解數字的真實意義，所以需要藉助實物幫助孩子理解數字。
舉個例子，4歲半的聰聰，一口氣數到10都沒問題。現在，他有3顆葡萄，媽媽又給他2顆。這時候，聰聰能準確說出自己一共有5顆葡萄，但卻不一定能說不出3+2=5。
實際上，這就是孩子沒有理解數字真實意義，僅停留在表面背數字階段。
二、不能忽視的“掰手指做算術”
很多家長擔心，一遇到計算，孩子就要掰著手指算半天，速度慢，而且顯得孩子好像不聰明，所以總是要求孩子戒掉掰手指算算術的習慣。
我們還用3+2舉例，當孩子學會運用實物做加減法後，家長可能會問：寶寶3+2等於多少啊？孩子估計立刻掰起手指，家長這是多半會制止孩子。
其實，如果家長髮現孩子計算時掰手指，那說明孩子正停留在“直觀水平”。而且，這個階段，是小朋友必須要經歷的。手指，是孩子最方便，最簡單易得的實物，家長們無需制止，等孩子對數字和計算足夠熟悉以後，自然就會擺脫掰手指這個習慣了。
三、加減算式裡的數字位置
孩子好不容易度過掰手指計算階段了，家長以為孩子這就是掌握了計算，很遺憾，並沒有。實際情況是，很多孩子數字換個位置，就不知道結果了。
舉個例子，當家長問孩子3+2等於多少時，孩子可能頓一下，或者悄悄點了下手指，然後說出答案為5。但是如果家長再追問2+3等於多少時，按照我們大人的邏輯，答案應該脫口而出，但孩子往往還會重複剛才的過程，甚至算錯答案。
像這樣，孩子以以一個數字為起點，再接著數的方式，我們稱之為“半直觀水平”。很多孩子可能長時間處於這個階段，對於這樣的孩子，我們推薦一個很簡單直觀的加減法學習方法——數軸。
以3+2=5為例。孩子可以先在數軸上，找到2，然後再往右，數3格，落在數字5。
以9-6=3為例。小朋友在數軸上，找到9，然後再倒退，往前數6格，落在數字3。
此外，“數軸”除了幫助孩子學習加減法之外，還可以幫助學習“數和數之間的關係”。
四、生活中無處不在的計算
數學來源於生活，服務於生活，始終貫穿於生活之中，所以我們可以藉助生活中的實際行為培養孩子的計算能力。
舉個例子，帶孩子去超市買東西：
（1）讓孩子幫忙拿東西，“寶寶到蔬菜區幫媽媽拿兩個西紅柿，看一下多少錢一斤哦”，這樣不僅讓孩子有數的概念，還能鍛鍊孩子的方向感和社交能力。
（2）給孩子一次買他喜歡的零食的機會，讓他自己算總價和結賬，並且儘量用現金付款，剛好可以教他認識人民幣的面值，還有助於培養孩子的理財能力。
幼升小數學計算，家長一定要讓引導孩子在生活中多學習數學，多幫助孩子開動腦筋，培養數學學習興趣和數學思維，相信孩子一定會更上一層樓。
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