如何在國培跟崗實踐這一關鍵環節做到最優化，發揮最大效益？蒼溪縣2019國培計劃“新教師入職和青年教師助力培訓”實施的“四步”梯級跟崗追尋“四味”模式做了很好回答。
“四步”梯級跟崗追尋“四味”模式採取集中與分散相結合的方式進行。集中期間跟崗校本師傅、片區骨幹、市縣名師、教師專業發展基地校。通過學校分管教育、教學、教研、教師專業發展等相關領導和名優教師到班進行課堂實錄展播、教學設計介紹、教學經驗交流、成長故事分享、教師專業發展模式簡介、學校校本研修案列剖析等系列活動，一步步學習，一級級提升。分散跟崗採取以班級和小組為單位分段入校考察學習，追尋並跟崗學校教師在教育、教學、科研、專業發展上的路徑。
第一步跟崗校本師傅，追尋本味。結合參培學員學校青藍工程通過師帶徒結對的形式，學教學常規，明備、講、批、輔、考、研各學科教學環節要求。
第二步跟崗片區骨幹，追尋真味。結合骨幹教師開展的“四課三活動”集中跟崗，學教學技術，練教學技能，提升學員學科教學能力。
第三步跟崗市縣名師，追尋韻味。通過名師課堂、微課製作、教學設計活動，領悟名師教學風格藝術。
第四步跟崗示範學校，追尋品味。學員分組深入教師專業發展基地校和校本研修示範校，通過對教師專業發展模式、校本研修案列剖析尋找自己的專業發展路徑和方法。
“四步梯級跟崗追尋四味的跟崗實踐模式，讓我們學到了真東西，得到了實實在在的收穫，我們很享受這種培訓模式。”參培學員在交流培訓心得體會時如是說。
（蒼溪縣教師進修學校王珏 龔超）
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