把我做成我們
績效工資是教師工資組成中的重要組成部分。教師工資包含70%的基本工資和30%的績效工資，由於績效工資是拿老師的工資再分配，是從個人工資中扣除的，相當於在老師工資上“割肉”。雖然績效工資設置的目的是提高教師工作積極性，但卻造成了廣大教師群體的不滿。
一、上面要求按考核等次發放，而學校在實際工作中卻很難真正的執行下去，因為考核本身就沒有完美無缺的，學生教育工作不像工廠生產零件，有具體的標準，有些方面很難拿一根杆去衡量好壞，如果績效工資上有說不清的差距，就會引起老師的不滿。
二、績效工資來自哪裡？像很多老師反映的一樣，我們這也是教師的績效工資來自本該屬於老師正常工資裡面的錢，這才是績效工資最大的癥結所在。績效應該是工資之外的一種認可和福利，現在卻從老師的工資裡抽出來再分配，能讓人舒服嗎？
無論怎樣發放，都會遭來非議：平均發放，不符合上級要求，不會被批准；按工作量發放，老教師有意見，因為人人都有老時；按職稱發放，年輕人有意見……
目前主要有以下幾種方式：
(一)考核發放。這種方法領導比較麻煩，年初要認真制訂好考核方案，方方面面都要考慮到，並要在教職員工中討論通過。平時每天都要有專人考核記錄，每月張榜公佈，十分繁瑣，還會引起教師爭執，斤斤計較，但符合上級要求。
(二)係數考核。即把學校的績效工資總額按校主要領導，中層幹部，班主任，畢業班老師，一般科任老師等幾個層次，分別定個分配係數，然後按係數考核分配。
(三)按職稱發放。這種方法矛盾少點，但明顯不能調動年輕同志的工作積極性，起不到激勵作用。
(四)各人自得自己份額。由學校另外從自有資金中拿出部分獎勵成績突出的老師。這種方法比較好實施，但是現在學校資金由主管部門統一管理使用，學校可動用資金極少，難以實行。
總之，績效工資真是個燙手山芋，學校領導，員工都是既愛它，又怕它。
你對教師績效工資持怎樣的態度？你認為怎樣分配才算公平呢？
象山易學堂
中學老師肯定應該發績效工資，應為中學老師實在是太辛苦了！就拿我自己來說吧！我帶八年級兩個班的數學課兼一個班的班主任，每天6點半，天不明就起床，緊緊張張的洗臉刷牙，吃早點，騎著電動車冒著風雨到幾里地以外的學校去上班，7點20分之前就在教室或者操場等待學生的到來，督促學生上早早讀，帶著孩子們跑操，跑完操把孩子教室，準備上兩節課的數學課，兩節課上完，就10點20分了，10點30到11點10分處理班務，11點10到12點15分上數學自習！12點15到13點半帶學生午託，上午託課，13點半才能回辦公桌，可以休息半個小時，但14點又要開始工作，120多本正式作業 ，120多本家庭作業……仔細閱作業得整整一個下午，17點10分帶著學生隊伍放學！這就是我們中學老師的一天！您說該不該發績效工資呢？辛苦是一個方面，發績效工資還能調動老師們的積極性，畢竟大學校老師多了，工作量往往不同，有的老師工作量特別大，有的老師工作量輕，可以用績效工資鼓勵大家好好工作！
初中數學輕鬆解
眾所周知，中學生學業重，課程多，早早進校，摸黑兒回家。這不僅是學生寫照，也是每位初中教師的日常。放學後，孩子們寫作業至凌晨，老師也同樣批改作業，準備教案到半夜。尤其初三的老師，複習緊張，當天考的試卷，必須當晚批好，第二天講完。加班至深夜早已習以為常。這樣的老師該發績效獎。
靈氣女子
我可以非常肯定的告訴你，中學老師，小學老師、幼兒園老師、高中老師都有績效工資。
簡單來講，只要是公辦在編在崗教師，都有績效工資。
績效工資是從每個老師的工資裡拿出30%，然後用來獎勵那些乾的好的，乾的多的教師。說白了，還是老師自己的錢。
那什麼情況下一個老師不能享受績效工資呢？
第一：請假超過一個月的教師。
學校會按請假時間扣除相應的績效工資，不會全部發給你。
第二：休產假的老師。
產假期間不扣工資，但不享受績效工資。
第三：長期請假的老師。
不管什麼原因，只要長期不上班，就不享受績效工資，那怕你生重病也不可以。
第四：受到某種處分的老師。
比如有償補課被發現了，會被扣除一年或者半年績效。這個看當地教育部門的規定，一般都會扣除績效。
第五：退休教師不再享受績效。
只要一退休，績效就沒有了。
除了以上情況，一個正常上班的老師都有權利享受相應的績效工資。
原因很簡單：
績效就是要體現多勞多得，不勞不得。所以不上班的請假的老師是一定沒有績效工資的。上班的老師就算寒暑假也享有績效工資。
從這一點上講，績效還是很公平的。
人生如夢LLH
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首先，我要表明我的觀點：堅決反對教師發績效工資，堅決反對教師實行績效工資方案。
為什麼要反對？為什麼教師不要發績效工資，且聽我慢慢道來。
一、績效工資的實質是羊毛出在羊身上
什麼是績效工資，表面上是這樣這樣解釋的：績效工資是為了建立義務教育學校績效工資分配新機制，是建立義務教育教師績效工資總量增長機制，進一步優化績效工資分配辦法，體現優績優酬，旨在調動廣大義務教育教師的積極性。
可實際上應該是這樣解釋的：績效工資就是從原本教師應發工資中，統一扣除30%，然後再根據所謂績效考核打分來重新分配。其實質是羊毛出在羊身上，績效工資是我們教師原本應該以正常工資形式領取的那部分勞動報酬，現在卻要扣下了不正常發了，而要通過層層考核才發給你，這樣的績效工資算績效工資嗎？這樣績效工資發了有何意義？
二、績效工資分配時非常不公平，已引起老師公憤！
相信絕大部分中小學教師都對自己學校的績效工資分配方案是不滿意的，因為在績效工資分配時，一線教師是沒有話語權的，完全是領導一個人說了算，自然分配時，領導拿得多，一線教師就拿的少。原本是為了調動教師的工作積極性的績效工資，其實質最後是極大的傷害了一線教師的工作積極性。每年網絡上都會曬出很多學校的績效工資分配方案，每一個方案都會被吐槽一番，有些老師甚至抱怨，自己累死累活，上幾個班的主科，還當班主任，到頭來，自己的績效工資竟然連一個學校的出納都不如，這原本是屬於自己的勞動報酬，就這樣被以績效工資的名義被其他人給瓜分了，十分令人氣憤！
三、建議以年終獎取代績效工資，績效工資迴歸正常工資發放渠道。
如果真的要調查教師的積極性，就應該立即取消績效工資發放，將績效工資重新納入到教師的正常工資發放渠道，並在正常工資之外，重新設立年終獎制度，用於獎勵優秀教師。年終獎制度是當前各大企業，特別是高科技企業用於調動員工積極性的重要制度，已經經過長期的實踐考驗，非常有效。此外，年終獎應該分一線教師和校級領導兩條線分別考核分別發放，各部影響，互補競爭，這樣才能確保一線教師和一線教師公平競爭，校領導和校領導競爭的公平公正的局面。建議一線教師按學校為單位進行考核發放年終獎，而校領導則按照一個區域內由教育局統一考核，統一發放年終獎，不能在學校內考核發放，與普通教師來競爭年終獎，在權力的壓制下，那是極不公平的！否則，又會陷入績效工資分配的陷阱。
最後，希望教師工資能夠真正不低於或高於公務員的工資水平，真正的提高教師的待遇，不要再用績效工資這種名頭來折騰老師，來忽悠老師了！
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中小學課題論文指導
績效工資必須發，但是應當公開透明計算方案，追蹤教育質量發放，同時提高教育弱勢地區的績效水平。
做教師17年，從來沒有搞清楚過績效工資是根據什麼標準計算出來的，咱也不知道，咱也不敢問。拿到多少就是多少，在學校裡工資條是保密的，是禁止看互相工資條的。
為什麼必須發？
第一，適當建立收入差異
所有老師每人6000怎麼樣，7000呢？這是不合理的。因為炒大鍋飯的時代已經過去，就連小店的臨時工都有績效工資。
每個地區都有兢兢業業的優秀教師，也有做出巨大貢獻的優秀領導，當然也有混日子不作為的害群之馬，如果都拿一樣多，都沒有一定的差距，怎麼體現對優質教育者的肯定？
崗位工資（基本）、薪級工資（教齡）能做調整的空間幾乎沒有，績效工資就能體現一定的差異性。
所以，績效工資要發，而且必須發，讓無所謂的教師看看自己和好老師的差距，並且糾正自己的不作為，去追趕。
第二，激勵教師全心投入
原本上10節課拿到500元，現在因為認真負責，教的好，可能拿到800元。如果班主工作到位還能增加績效。那麼事實證明教學認真，教學負責，工作量大，是可以得到一定的獎勵的。
如果不想讓老師滿不在乎地教，物質激勵也是很有必要的。只有這樣，自己的努力和付出才能得到一些回報，這並沒有過錯，相反有一定的激勵作用。
但是近年來，對教師績效工資的發放，很多教師都覺得不公平，很多公眾也覺得有貓膩，那到底問題出在哪？
怎麼發才能讓大家滿意？
第一，公開透明計算方式，消除羨慕與嫉妒
績效工資可以保密，收入的多少不適合進行相互比較。但是計算方法為什麼不能公開透明呢？這造成了很多教師的不滿，因為自認為自己做的不比別人少，更不比別人差，究竟為什麼績效工資不如別人。
只有讓所有人知道計算的方案，才能讓羨慕嫉妒都逐漸消除，怎麼算、以什麼為基數、什麼工作按什麼比例，這都可以張貼出來啊。
第二，追蹤統計教育質量，讓旁人心服口服
教育不是一朝一夕能看出好壞的，需要一定的時間和方式檢驗。
教師每月領取績效工資，是否與教育質量掛鉤了呢？
如果想讓公眾也心服口服，應當做好學生的追蹤和統計，這一點並不難，統計學生的成績、升學率、綜合表現等第，都可以作為參考值。
每月有哪些貢獻、每學期、每學年、每畢業一屆這些都可以是追蹤發放的時間節點。
而不能根據主觀意願，去增加或減少績效工資。
第三，提高教育發展弱勢地區的績效水平
我在重點學校40個學生，23個一本、17個二本，還可以是吧；如果鄉村教師10個學生教出1個大學生，就應該績效工資比我高，我願意。
這不僅僅是敬重鄉村教師的貢獻，更是因為在不同等的條件下，他們可能更需要獎勵，更需要我們的幫助。
在艱苦的生活和教學環境下，依然能夠保持教育的初心，讓孩子能學習到知識，教出一定的成績，那麼應該大力提高他們績效水平標準，也讓更多的人願意去鄉村支教。
最後，我想說，多勞多得、有獎有罰才是公平的。績效工資必須發，只是應當公開標準、參考教育質量、平衡弱勢地區這些方面做一些調整。
另外既然有績效工資，為什麼沒有罰款呢？做錯事該怎麼處罰，不作為該怎麼處罰呢？
希望得到大家寶貴的意見，也希望我們的教育事業越來越好。
妙視界
績效工資已不是什麼新鮮話題了，主要以教師本職工作為考核目標，以公平公正，公開原則。但有兩種情況下績效工資將沒有或大打折扣 一、師德有問題的教師
師德是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為範”概括其內涵。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。
因此，教育部門在落實提高教師待遇的同時，也明確強調：要加強教師師德建設，嚴格中小學教師資格准入，出現師德問題的教師（比如參與校外“有償補課”的公立學校教師），扣發績效工資和績效獎金，而且評職稱時，也會一票否決。
二，對工作量不滿或出現違規的教師
學校將對老師在校的教學任務完成情況進行考核。學校在升學上都會根據實際情況給老師安排教學任務或其他工作任務。如果教師不服從安排，給學校工作帶來負面的影響，那麼將會在年底扣除一部分績效工資。
經常違反學校勞動紀律的教師，比如經常無故上班遲到、早退、甚至曠課的，將根據學校制定的績效考核條例，相應扣發一部分30%獎勵性績效工資。
前不久，網上有消息爆出：某地一位中學教師沒有按照學校安排參與成人考試監考活動，而是私自找人替代，而幫她監考的人也沒有去監考，造成重大考試事故。為此，這位教師被學校通報批評，想必她年底的績效考核也會因此受到影響！
歸根結底，教師績效改革是為了更好的規範教師隊伍，激勵教師履行好職責，進一步促進教育事業的發展。作為教師，我們也應該時刻規範自己的言行，做新時代的合格教師，要對得起國家以及人們對教師的這份信任，千萬不要成為以上兩類人，於人於己都不是一個好的選擇！
楊蒙
我覺得中學老師應該發績效工資。
中學老師是個很辛苦的行業，尤其在小城市。平時工作有早班晚班，六點多起床，中間上課，備課，做題，檢查作業等，晚上十點才下晚輔導。一週只休息一天，課程，早晚輔導有差異。尤其是班主任，那是全天候待命，除了正常教學工作外，還要查寢，找學生談心，和家長溝通學生學情等等。
績效工資可以在工作量，所教班級教學質量，公開課，競賽課，班主任工作等方面體現一線老師的辛勤工作，提高老師的積極性和主動性。
當然績效工資如何發也要體現公平公正，要向一線教師傾斜，才能保證教學質量，畢竟現在高考壓力大，能出成績才能讓學校良性發展。這是我的個人見解。
岳陽裡大叔
教師績效工資是根據教師的教學效率而發放的“工資”。
從管理學的角度，績效制度確實是能夠刺激和提升人們的工作積極性的，但是這個績效必須要制定的科學合理、公平公正才能發揮最佳意義！
國務院同意，自2009年1月1日起，首先在義務教育學校實施績效工資分配政策。這是堅持教育優先發展戰略的重大舉措，體現黨中央、國務院對教育事業的高度重視，對教師的親切關懷。對於依法保障教師收入水平，激發廣大教師積極投身教書育人事業，吸引和鼓勵優秀人才長期從教、終身從教能起到重要的作用！
但是我相信未來的教師績效工資考核標準更加會科學合理，公平公正！中學的老師也會得到同等的待遇！
慧眼識珠p
我覺得中學教師不應該發績效。理由如下:
第一、發績效工資會引發教師之間的矛盾。因為我本身是老師，我也經歷過這個績效分陪問題。績效分配很難做到人人滿意，有些老師覺得他自己付出比較多，沒有得到應有的回報，然後有的老師可能沒有很努力，但是績效也跟他一樣，或者比他還多，從而導致了努力的教師，心裡不平衡。為了掙這個績效工資，搞得人際關係都不和諧。
第二、發績效會引發教師跟校領導的矛盾。因為領導平時處理的事情比較多，會很累，他們覺得他們應該多拿一些。但是，教師也覺得他們上課量比領導多，應該多拿一些。所以就會存在矛盾。我們學校也發生過類似的事情，就是因為有個教師覺得績效分配不公平，然後舉報我們學校的領導。
第三、教師之間可能存在不良競爭。為了多得一點績效，可能會做一些不利於學校發展的行為。畢竟在利益面前，難免會做出一些極端的事情。
所以，總之的來說，最好就不發績效工資了，直接提高教師的工資待遇就好了。
