用户6700731763066
- 作为一名老师，我认为这两个都重要，只是有先后顺序：
教师的教学水平、人格魅力对学生影响很大
- 首先，学生要喜欢你这个老师。
- 一般学生不喜欢你这个老师，就不喜欢你的课，你的课讲的再好，质量再高，学生就是不喜欢听，那就谈不上什么成绩。
2.第二，教师水平也要过硬。
- 学生喜欢听你这个老师的课，但如果老师讲课重难点不突出，也就是偏离教学大纲，长此以往学生是不出成绩的。
所以，教学是老师的教与学生的学相互配合的过程，缺一不可。
张立超老师
师者，传道授业解惑也。
怎么可以算得上是一个好老师？首先，可以满足学生对知识的需求，能够提高学生的学术水平或者帮助学生能力成长。其次能够因材施教，对不同的学生采取不同的教学方法。
在满足以上两点的基础上，我们再来讨论是学生喜欢听授课重要还是知识渊博重要。那么学生喜欢什么听什么样的老师授课？抛去颜值不说，讲课风趣、幽默、灵活的老师往往更受学生的欢迎。因为面对这样的老师，学生可以比较可以比较简单的接受新内容。
那么一个老师如何做到授课风趣、幽默、足够灵活呢？首先一点就是要老师的知识足够渊博，面对新授课能依托足够渊博的知识为基础，化繁为简。其次要了解学生接受能力，不然老师高谈阔论，学生却听不懂，这就算不上一个好老师了。
所以说，在学生爱听授课和老师的知识渊博中间并不是简单的孰轻孰重的分别。倘若学生爱听授课，但课程内容皆为学生以掌握的内容，课程没有质量；倘若教师知识渊博却被学生讨厌，那么教学质量同样难以保障。所以，一个足够优秀的人民教师是二者皆有之的。
梅讲成语
你好，作为一名老师，我发表一下我的看法。
一个好老师，“好”这个字就已经把你这个问题的答案表露出来了。知识渊博肯定重要，但是怎么把知识传授给学生，让学生愉悦的接受也很重要，两者是相互依存的，而不是对立的关系，不存在着矛盾。
在我的认知里，教师的责任是：教书育人。，很简单的四个字，但要做到“好”，却很难，那难再哪里呢？
1.难在寓教于乐。一个好的老师肯定也经历过这个阶段。每天上课前搜集大量资料，筛筛捡捡做成精美的课件，让每一个学生在课堂上都喜欢去接受这些知识。最后上完课后老师和学生都身心愉悦，老师有成就感，学生没有学习的强迫感。堪称完美的一堂课。但是时间一长，教学模式固定，学生渐渐地就失去了兴趣，那就需要老师不断的去探索，去调动学生的兴趣。
2.难在教学相长。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。对于教师来说，在教的过程中，会发现自己的困惑点，知道自己哪方面存在缺陷，然后突破它，从而使自己的教学水平提高。知识渊博的老师，不在于年龄的差距，而在于知困去突破，知难去化简的把知识交给学生。这对老师也是一种长期的考验。
上好一堂课，好的老师需要做的远不至于这两个方面，但是这两个方面却是最重要。
师者，传道授业解惑也。首先具备的就是丰富的专业知识素养，这是对老师最基本的要求，再者如何去传道授业，那就需要老师在实践中探索，要想成为一名优秀的教师，这两点是至关重要的部分。
纵观优秀教师的讲课，一个良好的导入在最开始的时候就吸引住学生，是一节课的开端，传授知识的途中如何把困难的知识另辟蹊径简单化的让学生理解，接受，记忆才是一堂课的精髓也是对老师真正的考验。这就是教学中的亮点，也是优秀教师和普通教师的区别。
以上是我的观点，谢谢阅览。
地理杂谈
学生喜欢重要还是知识渊博重要
学生喜欢自然是好事，爱其师才能信其道。回顾我们的学生时代，真的就是喜欢哪个老师就喜欢学他教的科目，这就是心理学中的“晕轮效应”，爱屋及乌嘛。所以，作为老师，要以自己渊博的学识魅力、高尚的人格魅力、恰当的处事方式赢得学生的喜爱。做好学生的榜样，以生命温暖生命，以品德感染品德。这样的老师带出来的学生自然而然就差不了。
但是一个老师不能单单地靠从小事上对学生好，宽松学生的小错误赢得学生的喜爱。这种喜欢是牺牲老师应有的严肃的一面，是暂时的，而且会给自己的管理工作带来麻烦。老师就得宽严相济、处理问题得当。作为老师必须不断地学习，提高自己的专业技能，拓宽自己的视野，增加自己的知识，修养自己的品格，才能真正赢得学生的喜爱。
所以，惹学生喜爱和知识渊博并不矛盾。两者相辅相成，相互促进才能让一个老师越来越优秀。
这是我的浅显之见，如有不对的地方欢迎批评指正。
向阳花木66
不管是授课好还是知识渊博，满足一点就称得上好老师。但是对于学生而言，知识渊博可能不是那么明显的影响。
因为学校里的知识体系和内容，对于每个老师来说不算什么。从事教育行业多年，根据我的亲身经历来说，如果只讲知识，可能一个星期能把一门科目全部讲完。
那为什么一节课要四五十分钟，要一个小时呢？因为要帮助学生理解这些知识啊。听中国字谁听不懂？但是理解了才是你的学问。这就体现了老师会授课的重要性了。
把一个知识给他讲透，异常关键。这就好比吃东西。同样的一道菜，假如是牛肉。有人做的非常好，色香味俱全，闻着就流口水。然后学生哐当哐当几口全吃完，明明胀得不行还说饿。而要是其他人随随便便煮的，本来就不饿的学生，看着就不想吃，扒了两口就走了。
这时候，你还觉得牛肉多还是少重要吗？厨艺更重要吧。再加上学生本身就只能吃得下那么多，硬给他塞怕是没什么效果。
芝杰说教育
一、一个好老师本身也热爱不断地学习新东西； 二、一个好老师不但是权威，同时也愿意虚心地向学生学习； 三、一个好老师有爱心，会爱学生，会制造一种温暖、亲密的学习环境； 四、一个好老师不停地尝试新的教学方法，为学生提供一个有花样、多彩多姿的学习经验； 五、一个好老师还没有失去儿童般“玩耍”的能力； 六、一个好老师深信自己能教好学生，也深信学生有能力学好知识； 七、一个好老师有责任感。 我觉得还可以加上几条： 八、一个好老师会使学生喜欢上他教的学科，甚至从此以为终身爱好或职业取向； 九、一个好老师不仅是学生专业知识学习的引路人，还是学生精神境界的开拓者与提升者； 十、一个好老师是一个好的心理指导老师； 十一、一个好老师是一个爱生活、有激情、幽默感充足、幸福感满满的人； 十二、一个好老师是一个对真善美特别敏感的人； 十三、一个好老师是一个不乏高尚品味和情趣、气质袭人的人； 十四、一个好老师是学生既可敬也可近的乐于倾心交往的好朋友； 十五、一个好老师甚至是学生崇拜的偶像、心仪的理想伴侣。
新知者
其实，仔细想想，教育其实也很简单，不过就是照顾和呵护“花草”，帮助他们改正一些缺点，去除一些陋习，在他们受到伤害时，给予鼓励与支持，让他们重振旗鼓；在他们沾沾自喜时，告诫他们要成熟稳重；当他们萌发好的想法时，给他们创造环境，助他们实现目标。当然，还需要耐心，作为教师，很多时候，我们拼的不只是汗水和心血，还有时间和耐力。受应试教育的影响，现在的教育，大多太急功近利，太紧张焦躁，而对于教育，我更认同张文质先生的观点：慢的艺术——慢慢地生长，慢慢地守候。
听风倾诉
回答这个问题的关键是看授课对象是什么学段的学生。对于小学低年级的学生，要求教师要善于和学生沟通，并引起学生的兴趣，因为小学低龄学段学生面对的知识是比较简单的，他们主要的问题是在于身心发展水平比较低，过于平淡的授课无法让学生注意力集中，这样自然会影响学生的学习效果。而对于高年级的学生和初高中生，心智逐渐成熟，所学知识也逐渐变深变难，这时候就要求老师能否把知识讲清楚，讲明白，也就是说对于老师知识层面的要求变高了。
齐老师课堂
所谓一个好老师，我觉得首先要让学生喜欢，生活中处处有教育，并不是只有书本上的内容！！
儿童益智
问题的二者并不矛盾。知识渊博是对老师基本的要求，而认真授课让学生喜欢听课是老师本身的职业要求。
