一、要慢練
慢練是練琴之本，所謂“練琴”，不同於“演奏”，是在於通過“練琴”解決“演奏”所面臨的一切問題。
就解決技術困難問題而言，只有八倍、十倍、十六倍地放大演奏的速度，才能在極其緩慢的速度中把音之間的相互關係理順，然後逐漸將動作體系確定下來。
通過速度不斷加快，達到演奏所需要的速度，這是較為人們所理解的“慢練”的出發點與作用之所在。
但“慢練”更為重要的作用在於如“放大鏡”一般把音樂各個要素擴大，在極度放大的時值內把音樂表現的各個方面：
發聲、音質、樂句、和聲、層次、進行的過程及結構等，非常充分地體現出來。這是“慢練”最最核心、最最重要的意義。
二、要分手練
這是許多人不太願意做的事。殊不知，鋼琴這件樂器從來不僅僅意味著單純的一件樂器。
鋼琴還意味著交響樂隊、室內樂隊、重奏組合、大合唱、歌劇、管風琴。鋼琴意味著一切音響可能的綜合。
因此，由人的兩隻手演奏的鋼琴在任何情況下都不只在做一件事或兩件事。
鋼琴是一件極其複雜的樂器，鋼琴音樂包含著在任何音域中，以任何節奏組合複合起來的任何可能的音響。
這一方面顯示了鋼琴音樂無限的豐富表現力，另一方面又帶來極其困難的組合問題。
正因為如此，左、右手必須分開練習，因為每隻手需要各司其職、各盡其能。每隻手需要各自獨立的層次、音響、功能、節奏。
每隻手愈獨立，音樂的組織就愈清晰。分手練同樣是使“練琴”更加有效的必須手段。
三、要分層次練
鑑於鋼琴音樂的複雜性，光分手練還不夠，必須更精細地分層次練。鋼琴音樂必然是多層次的。
貝多芬《悲愴》第二樂章開端是經典的“旋律-低音-背景”三層次，隨著“背景”成為兩層次而增加為四層次。
肖邦《降E大調夜曲》實際上是七層次：右手一層旋律，左手一層低音，四層背景；這一趨向至《降A大調練習曲》時增加至九個層面之多。
拉赫瑪尼諾夫《第三鋼琴協奏曲》更將平面的聲部層次添加到十餘個之多。
以此標準衡量，鋼琴音樂無一不是由多個獨立層面所構成，並且在這些獨立層面中暗藏著許多有內容、有意義、有趣味的進行、線條、和聲、音程、節奏等。
發掘這些隱藏的線條對於組織音樂的立體性、整體性、新鮮感都有極大幫助。“分層次練”，區分各層次的不同功能、性質、音質、色調，是達到“立體化”演奏的必由之途。
四、要一句一句練
許多學生喜歡老是從頭至尾一遍一遍彈，不知分句練的重要性。
音樂如同說話、朗誦，要一句一句說清楚。每個句子有開端，有過程，有需強調的關鍵詞，有收尾，有語態，有語氣。
彈好第一個句子才能繼續彈好第二個句子。因此，要“音不驚人死不休”，“句不驚人死不休”。只有一句一句地把音樂體現出來，實現全曲的結構佈局才有了基礎。
五、要看譜練
對於背譜，有兩種不正確的方法。第一，是在沒有彈熟前從不背譜，而背譜只是手指習慣動作的條件反射的結果。
這種“用手背譜”的順手溜的背譜法極不牢靠。因為音樂沒有通過大腦的分析、構建、記憶，沒有理性的指導。
第二，是一旦“背”出譜後就再不看譜，結果譜子在大腦的記憶中越來越模糊，最終不斷出現偏差。
因此，真正正確的背譜記憶方式應不同於上述兩項。最好在一接觸新作品時就一句一句地分句背出來，用大腦記憶而不是靠手的動作慣性。
應當儘快把樂譜牢牢地刻印在腦海中。一旦背出後，就再不要背譜彈，而不斷看著樂譜練習，觀察樂譜，分析樂譜，研究樂譜，不斷從樂譜中“看”出自己還不理解或被忽略的成分，加深對音樂的認識。
六、不用踏板練
踏板是載舟之水，可以載舟，也可以覆舟。運用踏板固然可以增加泛音、突出和聲、加強音響，但也同時有“自欺欺人”的危險，在踏板對音響的持續中，掩蓋演奏中存在的許多細節問題。
因此，在練習階段，最好絕大多數時間不用踏板練習，傾聽“赤裸裸”的實際音響，不斷修正、調整、改善自己的演奏。
另一方面，踏板是項複雜的專門技巧，要單獨練習踏板，但腳踩的運動狀態既清楚又靈敏，使腳也能像手指一樣地靈敏準確。
七、大腦始終領先於手
有許多人手跑得奇快，但腦子沒有手快，大腦發出的指令往往落在手的後面，這是極其危險的。
大腦必須對每個動作預先發出指令。要知道，大腦有150億個細胞，通常人類只運用了其中十分之一，大約15億個細胞被運作而已，十分之九尚未開發。
每彈一個樂句，需要大腦在一秒鐘之內發出至少20—30個指令，才能控制在一秒鐘內發生的所有事情。這完全是能夠做到的，是綽綽有餘的。
所謂“大腦領先在手前面”，就是每一個肢體動作必須有充分的準備，有充分的控制，有充分的目的，有充分的慾望。
大腦也要充分訓練，腦細胞應高速運轉，控制動作，控制聲音，控制和聲，控制聲部，控制踏板，控制結構，控制調性，控制音樂過程的“地圖”。
總之，用大腦事先對每個細節發出指令，使腦子永遠跑在手的前面，而不是讓手跑到腦子的前面。
八、不要音符一多就快起來
這是人類所共有的心理自然反應，即遇到難處會慌亂。事實上，許多事情要往反裡想。
如遇到音多的就要交代清楚，放寬心懷，放寬速度；遇到困難之處就不要急，一點一點分拆把最小單位一點一點彈清楚，就很容易了。
另有更多的例子，如：要往下用力先要往上作準備；慢的速度不要太拖；快的速度不要太趕；看到“cresc．”不能響應從輕開始；看到“dim．”不能輕，應從較響開始，等等，都應從相反方面來思考，來控制，才能走上正道。
所以，看見“音多”或“困難”之處非但不要慌亂，不要往前趕，反而應當穩住速度，然後一個一個細節控制好，一個一個環節咬住，就能化“難”為“易”。
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