一文搞清楚“的”“地”“得”用法
在漢語書面語中，“的”是定語的標誌，“地”是狀語的標誌，“得”是補語的標誌。在一般情況下，三者的區別是顯著的，但有的時候容易用錯。下面說說幾種容易用錯的情況。
先說“的”跟“地”。我們知道，定語的後面寫“的”，狀語的後面寫“地”，一般不會錯。有一種情況容易搞錯：在偏正詞組中，修飾成分是雙音節形容詞，中心語是雙音節動名詞（具有名詞作用的動詞），容易用錯。例如“徹底de解決”就屬於這種情況。遇到這種情況判定用“的”還是用“地”的方法是：
如果這個詞組處於主語或賓語的位置，寫“的”，如果處於謂語的位置，寫“地”。下面以“徹底de解決”為例來具體說明：
（1）徹底的解決，還需要一些時間。
（2）矛盾得到了徹底的解決。
（3）這個長期困擾我們的難題已經徹底地解決了。
（4）我們必須徹底地解決這個阻礙當地農村經濟發展的問題。
（1）中“徹底de解決”處於主語的位置。（2）中“徹底de解決”處於賓語的位置，所以這兩個句子中都用“的”。（3）（4）中“徹底de解決”都處於謂語的位置，所以用“地”。其中（3）“徹底de解決”不帶賓語，（4）“徹底de解決”帶賓語。
應當注意，有的時候這種偏正詞組充當賓語的時候，“的”“地”都能使用，但用“的”跟用“地”意思有細微差別。例如：
（5）他喜歡劇烈的運動。
（6）他喜歡劇烈地運動。
體味一下這兩個句子會發現：（5）是說喜歡很用力、動作猛烈的運動項目，也就是說，表明的是喜歡的運動種類。（6）是說喜歡很用力、動作猛烈地進行運動，也就是說，表明的是喜歡的運動方式。這時，要根據表達的意思來細心確定使用“的”還是“地”。
再說“得”跟“的”在使用中易混用的情況。
有的時候，句子裡可以用“得”，也可以用“的”，都說得通，不過意思有區別。例如：
（7）快得誰也追不上。
（8）快的誰也追不上。
（7）是述補結構，整個句子是說明“快”的程度。（8）中的“快的”是名詞性的“的”字結構，整個句子是主謂結構。這裡的“快的”是說話人所指的某個人或事物，例如可以用來指跑步跑得快的人：“參加1500米比賽的運動員不少，慢的落在後面老遠，快的誰也追不上，一眨眼就不見了。”
再如：
（9）做得非常好。
（10）做的非常好。
（9）是述補結構，整個句子是對“做”這一行為的結果的說明。同時，也可以看做是對“如意”的程度的說明，是對“好”的程度的判定。因此，這種句子可以看做是“說明結果或程度”。（10）是主謂結構，其中的“做的”是名詞性的“的”字結構。這裡的“的”字結構是用來指某一事物的，例如可以用來指學生的手工習作：“街上賣的功能單一；同學們自己做的非常好，質量不錯，功能多樣，樣式也很新穎。”
“得”跟“地”也有容易混淆的情況。例如：
（11）高興得跳起來。
（12）高興地跳起來。
這兩個句子都能成立，但意思有所不同：
（11）是說明當事人的心情，語意側重在“高興”。我們可以將其擴展，使意思更顯豁，例如：“劉敏聽說自己考上了重點大學，高興得跳了起來。”因此，“高興得跳起來”是說“高興”的程度。
（12）是說明“怎麼樣跳起來”，語意側重在“跳”，我們可以將其擴展，例如：“王東輝剛到操場，幾個同學就邀請他跳繩，王東輝跟同學們一起高興地跳起來。”所以，“高興地跳起來”是說“跳起來”時的狀態。
因此，需細緻地根據表達的意思來選擇“得”或“地”。比如：“這次測試，她考de特別出色”中，應該用“得”；“村民們正在緊張de收割麥子”中，應該用“地”。
另外，“應該清醒de認識到”中，“應該”是助動詞，充當狀語，跟後面的中心語構成狀中結構，後面的中心語也是狀中結構，因此“清醒”後應該用“地”。
Tips：副詞只能做狀語，因此副詞後面只能出現“地”，不能出現“的”或“得”。
AABB式形容詞處於定語的位置時，後面要寫“的”，例如“乾乾淨淨的衣服”；AABB式形容詞處於狀語位置時，後面要寫“地”，例如“乾乾淨淨地洗一洗”；AABB式形容詞處於補語的位置時，後面要寫“的”，例如“洗得乾乾淨淨的”。如果AABB式形容詞充當補語，但整個述補結構做狀語，後面要寫“地”，例如“洗得乾乾淨淨地收著”。
（來源：《缺失的語文課——那些被你輕視的常識》 人民日報出版社出版 杜永道 著）
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缺失的語文課：那些被你輕視的常識（2）作者：杜永道京東
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北京大學出版社為一個“的”字出版了一本書。
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“的”“地”“得”——
三個不同的成分標記
“的”“地”“得”是三個不同的結構助詞，是漢語中非常重要的語法成分。“的”“地”“得”讀音相同，口語無法區分，只用於書面區分。從基本用法來看，“的”“地”“得”可以這樣區分：
“的”——定語標記，用於定語和中心語之間；
“地”——狀語標記，用於狀語和中心語之間；
“得”——補語標記，用於述語和補語之間。
先說“的”。“的”用於定語和中心語之間，如“我的電腦”“明天的報紙”“北京的天氣”“寫的文章”，等等。定語和中心語之間有的不能用“的”，如“那本書”，不能說“那本的書”；有的必須用“的”，如“在上海的外國人”，不能說“在上海外國人”；有的可加可不加，但意義不同，“一斤魚”和“一斤的魚”不同，“一斤魚”不一定是一條，“一斤的魚”一定是一條。有的結構本來不是定中結構，加“的”就變成定中結構，如“寫文章”是述賓結構，“寫的文章”是定中結構；“老王師傅”是同位結構，“老王的師傅”是定中結構。
再說“地”。“地”用於狀語和中心語之間，如“悄悄地說”“飛快地站了起來”，等等。一般地，單音節狀語都不加“地”，如“很好”不能說“很地好”，“大吃一頓”不能說“大地吃一頓”。時間名詞、能願動詞、動量短語、介賓短語做狀語，都不加“地”。雙音節形容詞做狀語一般要加“地”，如“高興地說，滿意地點了點頭”。雙音節副詞做狀語，大部分可加可不加，如“非常愉快”和“非常地愉快”，“慢慢走”和“慢慢地走”；有些不能加“地”，如“馬上走”不能說“馬上地走”，“的確貴了點兒”不能說“的確地貴了點兒”。
最後說“得”。“得”用於述語和補語之間，如“寫得非常好”“吃得飽”“走得出去”“好得不得了”，等等。狀態補語必須帶“得”，如“寫得非常好”不能說“寫非常好”。可能補語的肯定形式可以看作是結果補語和趨向補語加補語標記“得”形成的，如“吃飽”，補語是結果補語，“吃得飽”是可能補語的肯定形式，意思是“能吃飽”；“走出去”，補語是趨向補語，“走得出去”是可能補語的肯定形式，意思是“能走出去”。程度補語有些帶“得”，比如“熱得很”“好得不得了”，等等。
“的”“地”“得”的基本用法是容易辨別的，但有時會出現糾結的情形，包括“的”和“地”的糾結，“的”和“得”的糾結，“地”和“得”的糾結。
先說“的”和“地”的糾結。“的”和“地”的糾結主要是由於偏正結構性質的問題，即一個偏正結構到底是定中結構還是狀中結構。定中結構和狀中結構的區分主要看中心語的性質，如果中心語是名詞性的，就是定中結構，如“我的電腦”“明天的報紙”，“電腦”“報紙”都是名詞性的；如果中心語是動詞或形容詞性的，就是狀中結構，如“非常地愉快”“慢慢地走”，“愉快”是形容詞性的，“走”是動詞性的。還要看整個偏正結構的語法位置，比如“這本書的出版”，由於總出現在主語和賓語的位置上，因此即使“出版”是動詞性的，“這本書的出版”也是定中結構，用“的”而不用“地”。有時要根據語法位置決定用“的”還是用“地”，“周密的調查很有必要”，“周密的調查”在主語位置，是定中結構，用“的”；“他們正在周密地調查問題”，“周密地調查”在謂語位置，是狀中結構，用“地”。
再說“的”和“得”、“地”和“得”的糾結。“的”和“得”、“地”和“得”一般不容易形成糾結，只是在歧義的情況下容易出現糾結的情形。“的”可以省略中心語，形成“的”字短語，如“我的”“寫的”“他買的”，等等。如果是在動詞性成分之後、形容詞性成分之前，既可能是“的”，也可能是“得”，從而出現糾結情形，如“寫的很好”和“寫得很好”，前者是主謂結構，意思是內容很好，後者是述補結構，意思是行為很好。如果是在形容詞性成分之後、動詞性成分之前，既可能是“地”，也可能是“得”，這也是糾結情形，如“高興地跳了起來”和“高興得跳了起來”，前者是狀中結構，中心成分是“跳了起來”，後者是述補結構，中心成分是“高興”，根據輔助成分重讀的原則，在口語中兩個結構的重音位置是不同的，“高興地跳了起來”重音為“高興”，“高興得跳了起來”重音為“跳了起來”。
在具體運用中，“的”“地”“得”往往不容易辨別，但只要我們抓住三者的基本用法差異，就可以簡馭繁，變難為易。（作者：宗守雲）
本文刊載於《語言文字週報》1798號
（2018年8月8日出版）
王老師信箱 |
“的”“地”“得”使用中易錯用的幾種情況
王老師：
有的時候，我拿不準應該用“的”還是用“地”或者“得”，例如“徹底de解決”究竟該用“的”還是用“地”，您能說說嗎？
湖南長沙 史宏傑
史宏傑同志：
在漢語書面語中，“的”是定語的標誌，“地”是狀語的標誌，“得”是補語的標誌。在一般情況下，三者的區別是顯著的，但有的時候容易用錯。下面說說幾種容易用錯的情況。
先說“的”跟“地”。我們知道，定語的後面寫“的”，狀語的後面寫“地”，一般不會錯。但有一種情況容易搞錯：在偏正詞組中，修飾成分是雙音節形容詞，中心語是雙音節動名詞，也就是具有名詞作用的動詞，容易用錯。您提到的“徹底de解決”就屬於這種情況。遇到這種情況判定用“的”還是用“地”的方法是：如果這個詞組處於主語或賓語的位置，寫“的”；如果處於謂語的位置，寫“地”。
下面以“徹底de解決”為例來說明：
（1）徹底的解決，還需要一些時間。
（2）矛盾得到了徹底的解決。
（3）這個長期困擾我們的難題已經徹底地解決了。
（4）我們必須徹底地解決這個阻礙當地農村經濟發展的問題。
（1）中“徹底de解決”處於主語的位置，（2）中“徹底de解決”處於賓語的位置，所以
這兩個句子中都用“的”。（3）（4）中“徹底de解決”都處於謂語的位置，所以用“地”。其中（3）“徹底de解決”不帶賓語，（4）“徹底de解決”帶賓語。
應當注意，有的時候這種偏正詞組充當賓語的時候，“的”“地”都能使用，但用“的”跟用“地”意思有細微差別。例如：
（5）他喜歡劇烈的運動。
（6）他喜歡劇烈地運動。
體味一下這兩個句子會發現：（5）是說喜歡很用力、動作猛烈的運動項目，也就是說，表明的是喜歡的運動種類。（6）是說喜歡很用力、動作猛烈地進行運動，也就是說，表明的是喜歡的運動方式。這時，要根據表達的意思來細心確定使用“的”還是“地”。
再說“的”跟“得”在使用中易混用的情況。
有的時候，句子裡可以用“的”，也可以用“得”，都說得通，不過意思有區別。例如：
（7）快得誰也追不上。
（8）快的誰也追不上。
（7）是述補結構，整個句子是說明“快”的程度。（8）中的“快的”是名詞性的“的”字結構，整個句子是主謂結構。這裡的“快的”是說話人所指的某個人或事物，例如可以用來指跑步跑得快的人：“慢的落在後面老遠，快的誰也追不上，一眨眼就不見了。”
再如：
（9）做得非常好。
（10）做的非常好。
（9）是述補結構，整個句子是對“做”這一行為的結果的說明。這種句子可以看做是“說明結果或程度”。（10）是主謂結構，其中的“做的”是名詞性的“的”字結構，這裡是說話人指某一事物，例如可以用來指學生的手工習作：“街上賣的功能單一；同學們自己做的非常好，質量不錯，功能多樣。”
“得”跟“地”也有容易混淆的情況。例如：
（11）高興得跳起來。
（12）高興地跳起來。
這兩個句子都能成立，但意思有所不同。（11）是說明當事人的心情，語意側重在“高興”。我們可以將其擴展，使意思更顯豁，例如：“劉敏聽說自己考上了重點大學，高興得跳了起來。”因此，“高興得跳起來”是說“高興”的程度。（12）是說明“怎麼樣跳起來”，語意側重在“跳”，我們可以將其擴展，例如：“王東輝剛到操場，幾個同學就邀請他跳繩，王東輝跟同學們一起高興地跳起來。”所以，“高興地跳起來”是說“跳起來”時的狀態。
因此我們須細緻地根據表達的意思來選擇“的”、“地”或“得”。
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